新立中學(xué)單曉樂

1、嚴(yán)格管理營造愉悅環(huán)境 團結(jié)協(xié)作創(chuàng)造輝煌未來 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁大家好：我是新立中學(xué)的單曉樂。我匯報的題目是嚴(yán)格管理營造愉悅環(huán) 境，團結(jié)協(xié)作創(chuàng)造輝煌未來。農(nóng)村中學(xué)管理工作相對繁雜， 各校情況又不盡相同， 能走出一條 適合本校發(fā)展的管理之路， 是每位校長追求的工作目標(biāo)之一。 在教育 局正確領(lǐng)導(dǎo)下，各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，經(jīng)過幾年的工作實踐，使我認識 到責(zé)任管理， 團結(jié)協(xié)作是學(xué)校蓬勃發(fā)展的兩大主要因素。 下面我就從 這兩方面及學(xué)生養(yǎng)成工作講一下我校的做法，不當(dāng)之處請指正。一、責(zé)任管理，打造具有高度凝聚力的教師隊伍。 教師素質(zhì)是決定教育效果的重要因素之一， 為打造強大的具有高 度凝聚力的師資隊伍，我們

2、的做法是：（一）“三會制”達成分層統(tǒng)籌1. 領(lǐng)導(dǎo)班子周例會。班子成員不只是以身作則，率先垂范，更要 有前瞻意識，謀劃意識。每周一早晨，班子成員提前一小時到校，開 例會。主要內(nèi)容有二項， 一是各分管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)上周工作情況和制定本 周工作計劃；二是針對上一周工作中發(fā)現(xiàn)的問題進行匯總分析查找原 因，共研解決辦法。這樣做實現(xiàn)了目標(biāo)管理，集思廣義，有利于調(diào)整 工作思路，大大地提高了工作效率。2. 由年級組長主持， 分管領(lǐng)導(dǎo)參加的年級組例會。 以初三教學(xué)為 例。初三面臨升學(xué)壓力，無論是學(xué)生和教師都有思想壓力，出現(xiàn)的問 題具有多樣性。為了抓好初三教學(xué)，我們實行周例會和月例會。即， 每周末，初三教師開經(jīng)驗交流會

3、， 教師之間交流教學(xué)管理中發(fā)現(xiàn)的問 題，研究學(xué)生的思想狀況， 探討轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的有效方法，這樣便于 及時發(fā)現(xiàn)并及時解決問題。 在剛畢業(yè)的初三學(xué)生中， 有一名學(xué)習(xí)特別 好的男孩，中考前兩個月， 韓老師發(fā)現(xiàn)他聽課不專心，調(diào)查后發(fā)現(xiàn)他 對某個女生特別有好感， 為了挽回一個走入歧途的孩子， 于是在周例 會上提了出來， 大家共同尋找解決這一問題的有效辦法， 后來一致同 意在不傷他自尊的情況下， 找一名與他最親近的男教師與他談心， 分 析早戀的危害，其他教師則隱身在“幕后”觀察。經(jīng)過一段時間的努 力,終于扭轉(zhuǎn)了該生的想法， 使他把全部精力投入到學(xué)習(xí)中 ,今年中考 以 563 分的優(yōu)異成績考取了一中統(tǒng)招生。

4、月例會針對階段性檢測的成績和對這月的培優(yōu)輔差的情況進行 總結(jié)分析。任課教師對學(xué)生的成績進行縱向和橫向的比對 , 確定單科 培輔對象,制定培輔方案，對于邊緣生和偏科生 , 所有任課教師齊抓共 管, 直到各學(xué)科均衡發(fā)展為止。3. 全校工作月總結(jié)會。 對于前后勤工作，我校在每月月末召開全校教職工工作總結(jié)會。 由各分管領(lǐng)導(dǎo)匯報一月以來的工作情況， 對分管內(nèi)的工作提出進一步 要求。然后,教師出謀獻策 ,匯聚眾人的智慧 ,完善學(xué)校各項工作。充 分體現(xiàn)教師的主人翁地位 ,人人為學(xué)校 ,共謀發(fā)展之路。（二）實施集體性的評價機制， 打造具有高度責(zé)任感的教師隊伍。 集體性評價就是以和諧發(fā)展為原則， 以實現(xiàn)共同目標(biāo)

5、為核心的評 價機制。還是以初三評價為例， 我們制定集體目標(biāo)， 突出合作重要性， 不搞個人英雄主義 , 不設(shè)高分獎，不搞個人評比，這樣有力地促進了 教師之間互幫互助， 增強了為達成目標(biāo)的信心。 今年中考前夕就出現(xiàn) 了薄弱科爭相要課， 優(yōu)勢科適當(dāng)讓課的緊張又和諧的局面。 今年中考， 我校有 47 名學(xué)生考入統(tǒng)招生，這一成績得到父老鄉(xiāng)親的認可 , 同時 , 驗證了集體性的評價機制具有良好的效果。 這種評價方式在一二年級 結(jié)合教學(xué)特點 , 進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，也取得了較好的效果。二、發(fā)揮典范作用，推動教師素質(zhì)的整體提高。 我校為充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，調(diào)動全體任課教師的積極性， 我們開展了名師講壇和百家講

6、堂活動。1. 名師講壇秀名師風(fēng)范。 多年來， 名師講壇已成為我校傳統(tǒng)教學(xué) 活動，由各級骨干教師和優(yōu)秀教師做示范課，打破年級界限，甚至打 破學(xué)科界限。 講課內(nèi)容有的是自己最擅長的學(xué)科， 有的是其他教師要 求的重點、難點問題，這樣不但促進了教師之間的交流，而且較好的 解決了教師不能跨科的問題，提高了授課教師的公信力。2. 百家講堂各領(lǐng)風(fēng)騷。 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。百家講壇由教師自己申請， 講課內(nèi)容自己選定，由學(xué)校統(tǒng)籌安排時間，組織全體教師參加，課后 以本組教師為主進行評課， 通過課前的認真準(zhǔn)備， 聽課人的真誠評點， 有效的提高了教師的能力和水平。 我校 2012 年特崗教師張玲和白靜，

7、每學(xué)期他們都積極參與百家講堂活動，主動接受鍛煉 , 虛心聽取大家 的建議，在教學(xué)中不斷完善自己，張玲在百家講堂活動中講有趣的 化學(xué)一課時， 在一二年學(xué)生面前打開一片多彩的化學(xué)天地，淺顯易 懂，生動有趣，特別成功。經(jīng)過兩年的歷練，她們從初登講臺的膽怯 稚嫩到自信熟練 , 從學(xué)生家長質(zhì)疑反對到認可支持，教學(xué)經(jīng)驗日益豐 富，教學(xué)風(fēng)格日益成熟，曾代表學(xué)校參加多項教學(xué)競賽 , 今年，兩人 都從事畢業(yè)班教學(xué)，得到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的認可。為了讓所有教師都能夠成長， 我們還組織了強弱結(jié)對子， 一幫一 的扶持；特崗教師的聽評導(dǎo)課及同課異構(gòu)等活動， 有效地促進了教師 整體素質(zhì)的提高。二、重視養(yǎng)成教育，打造家長學(xué)校以上是

8、從教育教學(xué)管理角度去談， 下面我再從學(xué)生的角度談一談 我校學(xué)生養(yǎng)成教育。1. 強化住宿生管理， 創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。 我校有住宿生 400 多 人，管理事務(wù)繁多瑣碎，但我們以嚴(yán)格管理為核心，以給學(xué)生打造舒 適的生活環(huán)境為目的，走出了一條住宿生管理“三統(tǒng)一”之路。統(tǒng)一時間。住宿生早中晚三次出寢回寢時間，嚴(yán)格的請假制度， 防止了學(xué)生漏寢和私自外出等不安全情況發(fā)生。統(tǒng)一備品。統(tǒng)一被罩、褥罩、床單，統(tǒng)一備品擺放，使學(xué)生養(yǎng)成 了做事有規(guī)律、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。統(tǒng)一家校責(zé)任。 學(xué)校和家長簽訂責(zé)任書，讓家長參與進來，共同 管理，做我們有力的后盾。2. 打造家長學(xué)校 , 形成二維管理模式我校是家長學(xué)校， 家長也

9、是學(xué)校教育者之一， 只不過其教育地點 更廣泛，因此，我們非常注重營造共同教育的氛圍。每學(xué)期，我們以 班級為單位分別召開家長會。 比如今年的新一年， 從開學(xué)第一周開始， 每周周五就有一個班召開家長會， 教師和家長第一時間見面， 互相了 解，也第一時間了解學(xué)生特殊體質(zhì)特征、特殊脾氣秉性，特殊行為習(xí) 慣，同時也讓家長第一時間了解學(xué)校的規(guī)章制度，班級管理理念。使 家長與教師達成共識， 從內(nèi)心接受并支持學(xué)校及班主任工作。 為了學(xué) 生管理無漏洞 ,我們與家長簽訂了家長責(zé)任書 , 進一步明確上下學(xué)安 全、節(jié)假日飲食安全、野浴安全、交通安全等，家校攜手 , 分工細致， 責(zé)任明確。家校攜手還體現(xiàn)在每學(xué)期的“四必

10、訪” ：即，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生必訪， 探尋原因，尋找解決辦法，與家長共同努力 , 扭轉(zhuǎn)學(xué)困的局面；對于 貧困生必訪，了解情況，給予精神鼓勵與經(jīng)濟支持；對于特殊學(xué)生必 訪，特殊家庭，特殊身體狀況，給予特殊照顧與幫助；學(xué)生發(fā)生矛盾 后必訪，及時糾正錯誤的想法，偏激的心態(tài)，化解心結(jié)，探尋最恰當(dāng) 的解決辦法 ,不讓問題擴大 ,不讓矛盾激化 ,讓學(xué)生積極健康地成長。3、發(fā)揮學(xué)生會的監(jiān)督管理作用，實現(xiàn)學(xué)生自治多年來， 我校一直利用學(xué)生會這個社團組織， 實行學(xué)生管學(xué)生的 機制，學(xué)生會成員由團委精心選拔，由學(xué)習(xí)好、自律性強、有責(zé)任心 的學(xué)生擔(dān)當(dāng)。 對學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生及學(xué)生活動進行檢查評比， 并參與組 織學(xué)生活動。衛(wèi)生紀(jì)律常規(guī)檢查每天早中晚三次， 年級間交互檢查， 嚴(yán)格執(zhí)行 檢查評分標(biāo)準(zhǔn)， 采取定期檢查和隨機檢查兩種方式進行。 下發(fā)扣分通 知單時讓班主任簽字，每周一匯總，雙周一評比，優(yōu)勝班級頒發(fā)流動 紅旗。這樣的檢查制度，不僅促進了班級紀(jì)律衛(wèi)生的提高，增強了班 級凝聚力。也培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，增強了他們的主人翁意識。不 僅如此，對于其他學(xué)生活動，學(xué)生會