水墨元素在茶葉包裝設(shè)計(jì)的作用

1、現(xiàn)。茶文化作為我國(guó)中華民族優(yōu)秀的文化瑰寶， 是中華民族精神的體而茶葉的包裝設(shè)計(jì)和我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化息息相關(guān)，部分設(shè)計(jì)者往往將書(shū)法、 水墨畫(huà)與繪畫(huà)元素繪制在茶葉包裝中， 為茶葉包裝設(shè)計(jì)增添光彩， 以滿足茶葉文化背景的要求的同時(shí)， 順應(yīng)適當(dāng)發(fā)展的潮流?？梢?jiàn)在茶葉包裝設(shè)計(jì)中有效運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)水墨元素，具有重要意義。、水墨藝術(shù)的構(gòu)成元素中國(guó)傳統(tǒng)水墨元素較為常見(jiàn)的是水墨書(shū)法與水墨畫(huà)， 其構(gòu)成元素主要有 4 大類自然。僅體現(xiàn)在中國(guó)傳統(tǒng)水墨元素的作畫(huà)對(duì)象是自然界中的一切事物， 尤其 是山水的使用較為常見(jiàn)； 還體現(xiàn)在優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)的作者內(nèi)心 懷有一顆自然平和的心態(tài)，能夠利用自己熟練的勾、擦、染、點(diǎn)與皴的繪畫(huà)

2、手法， 將自己此時(shí)此刻的內(nèi)心情感與大自然的事物， 使用水與墨刻畫(huà)在生宣上，描繪出一幅幅惟妙惟肖的水墨作品?？侦`。這一元素作為中國(guó)傳統(tǒng)水墨元素最重要的特色， 與西方作者創(chuàng)作的繪畫(huà)作品相比， 我國(guó)傳統(tǒng)水墨元素更加注重水墨畫(huà)的神韻， 而不是過(guò)度注重畫(huà)作的形似。例如在我國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)作品的創(chuàng)作中，注重計(jì)白當(dāng)黑，代表了生宣中隱藏在空白位置中的景色。其中白講究的是畫(huà)中的空白位置， 即沒(méi)有什么事物出現(xiàn)在生宣中， 而是由觀賞 者自己想象， 以營(yíng)造出空靈而神秘的藝術(shù)氛圍， 讓觀賞者在具有獨(dú)特個(gè)性的空白中享受作者創(chuàng)作詩(shī)中有畫(huà)， 畫(huà)中有詩(shī)的美麗意境。黑代表畫(huà)中染墨的位置，屬于實(shí)際可見(jiàn)的景色。黑白。國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)元素中重

3、要的色彩黑、 白，主要是作者在創(chuàng)作水墨 畫(huà)的過(guò)程中，不斷調(diào)整水、 墨之間的比例，以組成不同濃度墨色的景象。在歷代名畫(huà)記 中，唐代張彥遠(yuǎn)針對(duì)傳統(tǒng)水墨畫(huà)的創(chuàng)作，明確說(shuō)出運(yùn)墨而五色具， 即利用不同比例的水、 墨調(diào)配出 5種墨色焦、青、濃、淡與重。簡(jiǎn)潔。對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)而言，除了空靈、黑白、自然等構(gòu)成元素外，還有重要的一個(gè)構(gòu)成元素就是簡(jiǎn)潔。因?yàn)樗?huà)作品不會(huì)有紛繁復(fù)雜的景色來(lái)搭配， 也不會(huì)通過(guò)五顏六色 的顏色來(lái)渲染， 只是重視作品上的自然純樸， 突出作者內(nèi)心表達(dá)出來(lái) 的真性情；對(duì)于作品的立意方面，注重以少、巧與妙的水墨來(lái)營(yíng)造出一幅空靈的藝術(shù)效果；在用色方面，雖然只有黑白兩個(gè)顏色，但只有水墨之黑?？梢?jiàn)

4、在創(chuàng)作水墨畫(huà)的過(guò)程中，對(duì)作者自身具備的藝術(shù)素養(yǎng)要求極高， 不僅需要在水墨畫(huà)作品中沉陷出豐富的內(nèi)心情感與唯美意境， 還不能在生宣上留下過(guò)多的主觀臆斷， 即以墨極簡(jiǎn)而寓意深較為適宜 1 。二、茶的君子之風(fēng)和飲茶之道中華之茶，飲中圣品，茶葉在飲品類中占有重要位置，素有君子、圣品的美稱，受到人們的愛(ài)戴。并且茶葉屬性溫和，如同君子身上具備的品行；古人有君子之交淡如水， 茶葉和水相適宜， 即茶葉在溫度適應(yīng)的開(kāi)水中浸泡后，由于茶葉類型不一樣，寬厚纖細(xì)與色澤濃郁清淺也不同，會(huì)有香氣濃郁、馥郁芬芳、形美等品種。有些人曾將中庸比喻為君子的品格，而有些人則將茶葉的溫和氣息與儒家的中庸思想放在 同等位置，主要是因?yàn)椴?/p>

5、葉的品性相對(duì)比較溫和，能養(yǎng)人，如果煮水 的溫度適宜，水量合適，加上煮茶人嫻熟手藝，飲茶的人放松壓力，以平和的心態(tài)來(lái)品茶，端茶的過(guò)程中力道適中，不偏不倚，正好應(yīng)驗(yàn)清茶一杯，清風(fēng)幾許。此外，我國(guó)是一個(gè)倡導(dǎo)和諧統(tǒng)一的國(guó)家，其中和屬于道德范圍，是美學(xué)的最高境界。而品茶注重茶人茶事，品茶時(shí)心態(tài)需要端正平和，態(tài)度需要寬容慷慨?？梢?jiàn)茶文化作為我國(guó)傳統(tǒng)特色文化，符合時(shí)代發(fā)展潮流。三、茶葉氣韻與水墨藝術(shù)的聯(lián)系在茶葉包裝設(shè)計(jì)中， 應(yīng)該如何描繪茶的蘊(yùn)意？有的 人善于應(yīng)用色澤清亮、 鮮艷的墨色來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感； 而有的人 就原意沉陷在自己的殘墨水漬的繪畫(huà)世界中，頭發(fā)蓬亂、滿臉污垢， 運(yùn)用古雅質(zhì)樸的畫(huà)筆讓過(guò)大的水、

6、 墨毫無(wú)顧忌地在生宣上彎彎曲曲行走，經(jīng)過(guò)浸透，水漬慢慢散開(kāi)，色彩雜亂、忽明忽暗，沁人心脾，滋潤(rùn)人心?？梢?jiàn)雖然只是幾片茶葉，簡(jiǎn)單的水墨，不能與妙筆相爭(zhēng)，但是水墨畫(huà)蘊(yùn)藏的美好，具有縹緲、朦朧之感，如同深山寺廟中 的晨鐘暮鼓， 黑夜?；睒?shù)下期盼丈夫歸來(lái)的婦女淺唱低吟， 廢棄庭院四、中國(guó)傳統(tǒng)古井中死水的呻吟聲，不起波瀾、偶有漣漪 2 。水墨元素在茶葉包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用一包裝材料與水墨藝術(shù)的契合。茶葉作為我國(guó)最受歡迎的傳統(tǒng)圣品，在我國(guó)已經(jīng)有 5000 年的歷史， 隨著悠遠(yuǎn)歷史將品茶的習(xí)慣衍化后， 茶葉的作用已經(jīng)不再是單純的為 人們解渴， 它還具有優(yōu)秀的歷史文化意義， 能夠積極培養(yǎng)人們的生活情趣，感悟人生，

7、 和中國(guó)傳統(tǒng)水墨元素中蘊(yùn)藏的簡(jiǎn)潔、空靈與灑脫等構(gòu)成元素相契合。但是一個(gè)茶葉的包裝要想成功吸引人們的注意力，不僅保證茶葉包裝具備容納、裝飾、保護(hù)、便捷以及保護(hù)等功 能，還需體現(xiàn)出茶文化自身?yè)碛械木G色健康、超然脫俗個(gè)性，而中國(guó)點(diǎn)。傳統(tǒng)水墨畫(huà)元素與茶文化的契合， 尤其是竹料的設(shè)計(jì)正好滿足以上特因?yàn)樵谖覈?guó)傳統(tǒng)文化中竹具有豐富的象征意義，是中國(guó)傳統(tǒng)水墨作品中較為常見(jiàn)的創(chuàng)作素材， 在古代人們認(rèn)為竹自身具備堅(jiān)韌、謙遜、政治與剛勁等良好的精神品質(zhì)。例如在竹石中記載咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。即竹子扎在青山?jīng)]有一絲一毫的放松過(guò)，它的根牢固的扎在巖石縫里，千萬(wàn)般的磨難打擊，依然

8、堅(jiān)韌不拔，不管刮的是什么風(fēng)，比喻了竹子堅(jiān)固、頑強(qiáng)而執(zhí)著的優(yōu)良品質(zhì)。蘇軾說(shuō)過(guò)寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。明蘇軾對(duì)竹子的鐘愛(ài)，寧愿無(wú)肉，也要竹子相伴。并且人們還將竹子和梅花、蘭花與菊花比喻為四君子，將竹子與梅花、松樹(shù)比喻為歲寒三友，體現(xiàn)了竹子在人們心中的評(píng)價(jià)。并且竹子不僅具有文化蘊(yùn)含，還是一種綠色低碳環(huán)保的植物，生長(zhǎng)極為快速，生長(zhǎng)期限為 34 年，具有抗靜電與吸收紫外線的作用。因此采用竹料來(lái)設(shè)計(jì)茶葉包裝，描繪出合適的水墨作品，能夠突出茶的健康、環(huán)保 寓意，也可通過(guò)竹子自身具備的精神品質(zhì)， 讓購(gòu)買(mǎi)者看到產(chǎn)品外觀后，迅速在腦海中聯(lián)想到品茶觀竹之意， 與中國(guó)傳統(tǒng)水墨元素中計(jì)白當(dāng)黑的空

9、靈感受相契合。二水墨藝術(shù)在外包裝構(gòu)圖設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。茶葉包裝屬于一種產(chǎn)品特性、 品牌理念與顧客購(gòu)買(mǎi)的綜合反饋， 裝飾性的視覺(jué)效果關(guān)系到整個(gè)產(chǎn)品的銷(xiāo)售量。因此在茶葉外包裝構(gòu)圖設(shè)計(jì)中，應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)水墨元素時(shí)， 必須突破以往的包裝設(shè)計(jì)理念，將與茶產(chǎn)品有關(guān)的名詩(shī)名句印在茶葉包裝上， 提高該產(chǎn)品銷(xiāo)售的文化寓意，從而起到宣傳茶產(chǎn)品的效果。并且為了讓茶產(chǎn)品更具表現(xiàn)力，加深顧客對(duì)企業(yè)品牌形象的記憶， 還需在商標(biāo)文字中融入水墨書(shū)法，通過(guò)文字信息的傳達(dá)來(lái)增強(qiáng)藝術(shù)美觀，提高企業(yè)文化底蘊(yùn)。此外，還需利用簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)來(lái)突出茶產(chǎn)品的鮮香， 讓顧客通過(guò)秀麗、自然的景色來(lái)體會(huì)到茶產(chǎn)品本身價(jià)值。例如對(duì)于西湖龍井的包裝設(shè)計(jì)， 由

10、于該產(chǎn)品問(wèn)道清醇、 甘甜，味道純良、持久。此為了突出該產(chǎn)品的特點(diǎn)， 加深顧客的印象， 需要在外包裝構(gòu)圖設(shè)計(jì)中刻印出西湖與四周景色， 通過(guò)淡色的水墨來(lái)描繪， 讓顧客受到外包裝朦朧景色的吸引。三不同種類茶葉包裝中水墨元素的運(yùn)用。茶葉包裝的設(shè)計(jì)， 如同中國(guó)傳統(tǒng)水墨的濃淡和深淺一樣， 需要重視茶目。葉的品種、肥瘦和色澤，以便搭配起來(lái)更加和諧、雅致，讓人賞心悅因?yàn)椴捎盟貋?lái)設(shè)計(jì)茶葉包裝時(shí)，設(shè)計(jì)師已經(jīng)突破了 色彩沖擊的局限，通過(guò)視覺(jué)沖擊的方式來(lái)增強(qiáng)茶色和墨色的契合度。如果在設(shè)計(jì)綠茶系列的包裝時(shí)，必須獨(dú)具匠心，利用墨梅、柳林竹韻 來(lái)突出綠茶的清爽與鮮香；對(duì)于紅茶的設(shè)計(jì)，可采用暖色調(diào)，采用大團(tuán)墨跡來(lái)設(shè)計(jì)，

11、突出茶葉的濃郁；而黑茶的設(shè)計(jì)，以濃墨和濕墨作為茶葉包裝的主色調(diào)， 突出茶水的濃黑 3 。例如對(duì)于黑茶的茶葉包裝設(shè)計(jì)，為了起到獨(dú)具匠心的作用，突出黑茶中的濃黑之感，設(shè)計(jì) 者在設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)合黑茶的特點(diǎn)，將頌春印在包裝上，因?yàn)檫@一作品 講究的是長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)花莖的花朵在地上仰視著天空， 花色濃郁， 墨跡忽明忽暗，消費(fèi)者在看到包裝圖紙后能夠感受到一種不自在感， 極易進(jìn)入到緊張氣氛中，與黑茶的濃黑契合。綜上所述，茶包裝構(gòu)圖設(shè)計(jì)需要融合多方面因素， 需要將產(chǎn)品蘊(yùn)藏的特性呈現(xiàn)出來(lái)。中國(guó)傳統(tǒng)水墨元素作為我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，要想實(shí)現(xiàn)二者完美融合，必須了解水墨藝術(shù)的構(gòu)成元素與茶葉氣韻、 水墨藝術(shù)雙方的聯(lián)系， 結(jié)合不同種類茶葉

12、來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的外包裝構(gòu)圖， 這樣才能保證包裝材料與水墨藝術(shù)的契合。參考文獻(xiàn) 1 周升水墨藝術(shù)元素在茶葉包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 福建茶葉 ,2016,388156-1572 何小川 , 羅園元中國(guó)寫(xiě) 意 水 墨 元 素 在 當(dāng) 代 烏 龍 茶 包 裝 設(shè) 計(jì) 中 的 開(kāi) 發(fā) 應(yīng) 用 藝 海 ,201610106-1073 勞秀霞淺談中國(guó)傳統(tǒng)水墨元素在茶葉包裝設(shè)計(jì) 中的應(yīng)用 藝術(shù)評(píng)論 ,20156131-133 作者王莉單位河南財(cái)政金融學(xué)院PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Eas

13、ter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其He is thin.語(yǔ)用環(huán)境，拉開(kāi)了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過(guò)聽(tīng)音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫(xiě)對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過(guò)選擇單詞寫(xiě)句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，

14、有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫(xiě)對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的

15、教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫(xiě)句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過(guò)程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便

16、讓課堂順利開(kāi)展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合th 有幾種不同的發(fā)音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The s

17、econd pig is three years old.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師

18、生一起讀。設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音： /9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開(kāi)頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。通過(guò)挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生活中。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計(jì)意圖】: 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、Practice1. 繼續(xù)來(lái)到情境圖，三只小豬又遇到了問(wèn)題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說(shuō)chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的五、ProductionChoose ， write and say.設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)