教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵

1、教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵 高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道， 在提 高大學(xué)生思想政治素質(zhì)方面具有不可替代的作用。 中宣部、 教育 部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見 中 明確指出： 提高高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平， 關(guān)鍵在教師。 教育部社科司司長楊光在總結(jié)貫徹 16 號文件 5 周 年經(jīng)驗時也指出： 做好高校思想政治教育工作最根本、 最重要、 最關(guān)鍵的是建設(shè)一支高素質(zhì)的、穩(wěn)定的思想政治理論課教師隊 伍，吸引更多的優(yōu)秀人才到這支隊伍中來。 其他各項工作都是圍 繞教師隊伍建設(shè)工作來做的。 要建設(shè)一支讓黨放心， 讓學(xué)生滿意， 思想政治素質(zhì)高， 教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊

2、伍。 1 這些論述為我們 增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的實效性指明了正確方向， 說明只 有抓住教師隊伍建設(shè)這一關(guān)鍵， 才能有效提高思想政治理論課的 教學(xué)效果。 但是，從總體上看，思想政治理論課教師隊伍的狀況，還不 能很好地適應(yīng)新形勢新任務(wù)的需要。 特別是一些學(xué)校不同程度地 存在對思想政治理論課認(rèn)識不足、 重視不夠； 教師隊伍整體素質(zhì) 有待提高，數(shù)量不足，優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人缺乏；學(xué)科支撐薄 弱，教學(xué)科研組織亟待規(guī)范等問題。 在思想政治理論課新方案全 面實施， 教材建設(shè)取得突破性進(jìn)展的情況下， 大力加強(qiáng)教師隊伍 建設(shè)以提高高校思想政治理論課教學(xué)的實效性，在當(dāng)前尤為迫 切。加強(qiáng)高校思想政治理論課教師

3、隊伍建設(shè)， 是一項復(fù)雜的系統(tǒng) 工程，政府、高校和教師應(yīng)三方聯(lián)動，共同推進(jìn)。 2 一、政府要加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，營造良好的社會環(huán)境 （一）加強(qiáng)政策引導(dǎo) 2004年 10 月中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大 學(xué)生思想政治教育的意見 ，是新形勢下高校思想政治理論課建 設(shè)的綱領(lǐng)性文件， 對高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)提出了明 確要求。 16 號文件頒布以來，中宣部、教育部先后頒發(fā)了關(guān) 于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見 及其實施 方案、關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科 的通知、關(guān)于組織高校思想政治理論課骨干教師研修的意見 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的

4、意 見、關(guān)于做好高校思想政治理論課骨干教師參觀考察活動的 通知等一系列重要文件， 為高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè) 提供了政策依據(jù)。 今后國家要根據(jù)實際需要， 繼續(xù)完善相關(guān)政策 措施，為高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)提供政策保障。 （二）強(qiáng)化檢查評估 中央制定的政策，既有宏觀部署，也有具體安排，站得高、 看得遠(yuǎn)，都很好、很有必要。但嚴(yán)重的問題是落實不夠，不同的 省份、不同的高校差距很大。重專業(yè)教育、輕思想政治理論課教 學(xué)的現(xiàn)象在相當(dāng)多的高校普遍存在。 很多高校常常采取以會議落 實會議、 以文件貫徹文件的形式主義做法， 在文件和口頭上不乏 高度重視 、狠抓落實 等內(nèi)容，但往往名惠而實不至，嚴(yán)重動

5、 搖了思想政治理論課教學(xué)應(yīng)有的地位，挫傷了教師工作的熱情， 阻礙了思想政治理論課的健康發(fā)展。 因此， 必須加大檢查評估力 度，確保中央的決策部署落實到位。 要加快建立高校思想政治理 論課教育教學(xué)測評體系， 把思想政治理論課教師隊伍建設(shè)作為考 核高校工作的一項重要內(nèi)容。 對弄虛作假的要追究責(zé)任， 確保執(zhí) 行中央政策不打折。 （三）營造良好環(huán)境 當(dāng)前社會還存在著一些腐朽思想和丑惡現(xiàn)象及西方的意識 形態(tài)滲透，思想政治理論課教學(xué)很多時候還處在 說起來重要， 做起來次要 的尷尬狀態(tài)，思想政治理論課教師很多時候還處在 被邊緣化的地位等。 在這樣的情況下， 思想政治理論課教學(xué)實效 性的提高就特別需要政府、

6、社會、學(xué)校各方高度重視， 統(tǒng)一思想， 形成強(qiáng)有力的教育支撐環(huán)境。 這個環(huán)境如果營造的好， 高校思想 政治理論課教師隊伍建設(shè)就會在一個良性的環(huán)境中進(jìn)行， 能起到 事半功倍的效果。因此，要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓 共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、 全社會大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī) 制，形成一體化育人的大格局，形成積極健康向上的社會環(huán)境， 增強(qiáng)思想政治教育的力度和效果。 二、高校要切實負(fù)起責(zé)任，構(gòu)建有效的教育機(jī)制 （一）理順體制機(jī)制 要加強(qiáng)教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。 各高校應(yīng)成立思想政治理論 課教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 加強(qiáng)對思想政治理論課的直接領(lǐng)導(dǎo)。 設(shè)立 獨立的、 直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研二級

7、機(jī)構(gòu)， 作 為教學(xué)科研的執(zhí)行部門， 改變以往有些高校的思想政治理論課僅 僅作為一個二級機(jī)構(gòu)的教研室所帶來的難以開展工作的弊端。 但 目前仍有相當(dāng)部分高校只是在某一個學(xué)院下設(shè)置了相對獨立的 三級或四級機(jī)構(gòu)。 要嚴(yán)格實行思想政治理論課教師準(zhǔn)入制度， 改 變過去那種沒有一定的準(zhǔn)入制度的狀態(tài)， 從政治素質(zhì)、 道德修養(yǎng)、 教學(xué)水平、科研能力等方面建立思想政治理論課教師的引進(jìn)制 度。要完善思想政治理論課教師的考核評價體系和職務(wù)評聘體 系。考核結(jié)果要與教師的職務(wù)聘任、晉級、獎懲等掛鉤；教師專 業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘，要注重考核師德師風(fēng)、教學(xué)能力和教學(xué)實績。 （二）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè) 高校思想政治理論教育的有效性全在于它的

8、科學(xué)性。因此， 加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論教育必須同加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)結(jié)合起 來，離開學(xué)科建設(shè)去談?wù)摷訌?qiáng)和改進(jìn)思想政治理論教育， 去談?wù)?取得教學(xué)效果的有效性，是毫無意義的。 3 馬克思主義理論學(xué) 科的設(shè)立，解決了思想政治理論課只是 課程 而不是 學(xué)科或者 思想政治理論課只有借其他學(xué)科的碼頭才能出海 的問題。但目 前學(xué)科建設(shè)對高校思想政治理論課的支撐作用還不夠， 許多高校 的馬克思主義理論學(xué)科點沒有把為思想政治理論課服務(wù)作為學(xué) 科建設(shè)的核心問題和首要任務(wù)， 思想政治理論課教師還沒有真正 解決學(xué)科上的依托和歸屬問題。 沒有學(xué)科建設(shè)作支撐， 隊伍難以 穩(wěn)定，教學(xué)效果也不易搞好。因此，高校要大力加強(qiáng)馬克思

9、主義 理論學(xué)科建設(shè)，使思想政治理論課教師工作有條件、 干事有平臺、 發(fā)展有空間，增強(qiáng)責(zé)任感和歸屬感。 （三）加大經(jīng)費投入 現(xiàn)實中，由于對思想政治教育不重視， 高校對思想政治理論 課建設(shè)投入經(jīng)費很少。思想政治理論課教師工資待遇低，社會地 位差，可申請的政府及學(xué)?？蒲许椖繑?shù)量少。 由于經(jīng)費捉襟見肘， 思想政治理論課教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流和社會實踐的機(jī)會很少，難以 有效提高自身素質(zhì)。另外，由于思想政治理論課不能直接創(chuàng)造社 會效益，難以組織創(chuàng)收，可申請的社會項目也較少。這些都影響 了高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)。加大教學(xué)科研經(jīng)費投入， 為高校思想政治理論課教師創(chuàng)造良好的科研氛圍和教學(xué)環(huán)境，也 是保證思想政

10、治理論課教學(xué)效果的前提條件。高校要建立思想政 治理論課教學(xué)專項經(jīng)費，列入預(yù)算，并隨著學(xué)校經(jīng)費的增長逐年 增加；要根據(jù)本校實際，將思想政治理論課教師的崗位津貼和課 時補(bǔ)助等納入內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，確保思想政治理論課教師 的實際收入不低于本校專業(yè)院系教師的平均水平。 （四）強(qiáng)化培訓(xùn)交流 高校要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識思想政治理論課教師的培訓(xùn)交流工 作，建立和完善教師培訓(xùn)體系，努力使培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、制度化。 重點深化崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干教師研修和在職培訓(xùn)。堅持 先培訓(xùn)后上崗，著力提高新任教師適應(yīng)崗位要求、 勝任本職工作 的能力。要從實際出發(fā)，開展形式多樣的教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，努 力提高教師特別是青年教師的

11、理論素養(yǎng)、教學(xué)水平和科研能力。 要制定教師繼續(xù)教育計劃，適時安排教師通過脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進(jìn) 修、名師指導(dǎo)、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等形式到重點高校進(jìn)修深造，鼓 勵支持教師攻讀馬克思主義理論學(xué)科博士、碩士學(xué)位，努力提高 教師隊伍的學(xué)歷層次和整體素質(zhì)。各高校還要重視學(xué)術(shù)交流活 動，組織教師參加學(xué)術(shù)會議、教學(xué)研討及教學(xué)觀摩活動，開展校 際學(xué)術(shù)交流活動，提高教師素質(zhì)。 三、教師要認(rèn)清使命任務(wù)，提升自身的綜合素養(yǎng) （一）堅定政治立場 在全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化條件下和我國社會轉(zhuǎn)型時期，拜 金主義、享樂主義、個人主義等社會不良思想蔓延，西方敵對勢 力對我國加大意識形態(tài)滲透。高校思想政治理論課教師必須保持 清醒的頭腦，堅定

12、正確的政治立場，對馬克思主義要真學(xué)、真懂、 真信、真用，做一名合格的馬克思主義理論和黨的路線、方針、 政策的宣講者、社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者、大學(xué)生 健康成長的指導(dǎo)者和引路人，用中國特色社會主義理論體系武裝 大學(xué)生，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)各種社會思潮，把大學(xué)生 培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。 要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)， 堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、 課堂講 授有紀(jì)律，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)紀(jì)律，在事關(guān)政治原則、政治立場 和政治方向問題上與黨中央保持一致。 （二）培養(yǎng)人格魅力 黑格爾說： 教師是學(xué)生心目中最美的偶像。 教師人格形象 即教師給學(xué)生的整體印象， 教師人格

13、魅力能對學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈 的力量， 并擁有持續(xù)的影響力。 愛崗敬業(yè)對于思想政治理論課教 師具有更深刻的內(nèi)涵。 只有真正熱愛這個崗位， 把其當(dāng)成自己無 悔的選擇，有堅定的信念，才能做到忠于職守，富有“人格魅 力”；只有把思想政治理論課教學(xué)作為自己情愿為之奉獻(xiàn)的事 業(yè)，才能做到誨人不倦， 才能體會到事業(yè)的樂趣， 才能真正敬業(yè)。 親其師， 信其道。 大學(xué)校園里備受當(dāng)代學(xué)生推崇的 名師 之所 以能在課堂上獲得 滿堂彩 ，大都因其有著足夠的人格魅力。 思 想政治理論課教師要有表里如一的境界。 身教印證言教， 身教勝 于言教。高尚的人格、真信真講才能贏得大學(xué)生的信任、崇敬和 親近。 4 高校思想政治理論課

14、教師要注重師德師風(fēng)建設(shè)，既做 經(jīng)師，又做人師，切實擔(dān)當(dāng)起大學(xué)生思想靈魂導(dǎo)引者的重任。 （三）拓展知識結(jié)構(gòu) 思想政治理論課教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，緊跟時代步 伐，不斷以最新科學(xué)知識充實自己。要把學(xué)習(xí)作為一種義務(wù)、一 種責(zé)任、一種修養(yǎng)、一種境界，堅持 活到老，學(xué)到老 。要不斷 適應(yīng)迅速發(fā)展的現(xiàn)實社會， 善于吸收最新的教育科學(xué)成果， 及時 更新自己的知識體系， 并將其運(yùn)用于課堂教學(xué)中， 增強(qiáng)教學(xué)的時 效性和實效性。 為了適應(yīng)時代發(fā)展要求， 教師應(yīng)成為站在時代最 前沿的知識傳播者。 與此同時， 還要不斷增強(qiáng)運(yùn)用新興學(xué)科及綜 合性交叉學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的能力。 只有這樣， 才能培養(yǎng)出全面發(fā)展 的創(chuàng)新型人才。

15、 5 思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容涉及哲學(xué)、 政治學(xué)、 經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、史學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、軍事學(xué)等多門 學(xué)科，要求教師具有寬廣的知識面。而這些寬廣知識的掌握，只 能依靠自己的終身學(xué)習(xí)。 （四）提升教學(xué)水平 思想政治理論課教師要緊跟時代步伐， 轉(zhuǎn)變教育思想， 樹立 素質(zhì)教育觀念， 摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。 要堅持以學(xué)生為主體， 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 變單向 填鴨式 教學(xué)為師 生雙向交流的 互動式 教學(xué)，積極采用啟發(fā)式、 參與式、 研究式、 案例式教學(xué)， 力爭把每一堂課都上成 精彩一課 。要把學(xué)生喜歡 不喜歡、滿意不滿意、 接受不接受作為評價思想政治理論課是否 成功的重要尺度，認(rèn)

16、真鉆研教學(xué)藝術(shù)，多用喜聞樂見的語言、生 動鮮活的事例、 新穎活潑的形式， 活躍課堂氣氛、 啟發(fā)學(xué)生思考， 把科學(xué)理論講清楚、 說明白。 要緊密聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn) 代化建設(shè)的偉大實踐， 了解和掌握大學(xué)生思想政治狀況， 探索符 合教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生特點的教學(xué)方法， 合理使用多媒體和網(wǎng) 絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段， 增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實效性和針對 性、吸引力和感染力。 （五）增強(qiáng)科研能力 長期以來， 不少高校思想政治理論課教師重教學(xué)輕科研， 問 題意識不強(qiáng)， 缺乏對重大現(xiàn)實問題的理論把握和對重大理論問題 的創(chuàng)新研究能力， 面對復(fù)雜多變的社會解疑釋惑能力不足， 極大 的影響了教學(xué)效果。 高校思想

17、政治理論課教師要努力加強(qiáng)對重大 理論和實踐問題的科學(xué)研究， 努力增加教學(xué)中的科研含量， 用科 學(xué)研究的成果去支撐教學(xué)， 用自己深刻理解和把握了的理論去講 解，去說服學(xué)生、打動學(xué)生。要努力聯(lián)系現(xiàn)實社會的實際和學(xué)生 的思想實際， 努力回答在社會急劇變革進(jìn)程中學(xué)生所普遍關(guān)心的 熱點、難點和焦點問題，努力體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng) 造性，既不丟 老祖宗 ，又要說實話、說新話。要在高校思想政 治理論課教師中大力濃厚學(xué)術(shù)氛圍，倡導(dǎo)科研提質(zhì)、學(xué)術(shù)立身。 （六）強(qiáng)化社會實踐 走實踐之路 是提高思想政治理論課教學(xué)實效性的當(dāng)務(wù)之 急。長期以來，高校思想政治理論課存在著理論灌輸多、聯(lián)系實 際少，課堂講授多、社會實踐少等問題。這里有兩個問題：一個 是教師的社會實踐問題， 一個是學(xué)生的社會實踐問題。 理論聯(lián)系 實際是根本的教學(xué)方法。 只有做到理論聯(lián)系實際， 才能真正提高 思想政治理論課的教學(xué)效果。 社會實踐對思想政治理論課