盧溝橋獅子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)之二童堯莊一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1圖文對(duì)照學(xué)習(xí)理解課文。2學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫事物的方法。3學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1運(yùn)用查找有關(guān)資料的方法， 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力 2有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。（三）德育滲透點(diǎn)1了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。2了解“七七事變”經(jīng)過，認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式開始的地點(diǎn)的歷史意義，從中受到愛憎分明的教育。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫。（二）難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，觀察事物和描寫的方法。（三）解決的辦法1

2、運(yùn)用反復(fù)讀的方法，理解和體會(huì)文中描寫?yīng){子形 狀的句子。2課前預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān) 資料， 并向家長(zhǎng)了解一些有關(guān)“七七事變”的經(jīng)過， 然后同學(xué)之 間進(jìn)行交流。3根據(jù)學(xué)生搜集的圖片， 傳閱觀察（或做實(shí)物投影） ， 說說觀察到的獅子的特點(diǎn)，歸納特點(diǎn)讓學(xué)生試著描寫。三、課時(shí)安排 二課時(shí)四、活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）展示一下自己課下所搜集的圖片。（二）小組討論交流。五、教具準(zhǔn)備掛圖和投影片、圖片六、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）揭示課題在北京城西南十幾公里的永定河上， 有一座北京現(xiàn)存最古老 的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異， 栩栩如生的獅子而馳名中外。 意大利旅行家馬可波羅稱贊“它是世界上最好的獨(dú)一無二的橋

3、?！彼蚩谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇看圖學(xué)文，著重寫 的是盧溝橋的獅子。 （板書課題： 2 盧溝橋的獅子）（二）（出示第一幅掛圖） 1邊觀察邊說出橋上的景物。（供人通行的橋面、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上 的獅子。）（培養(yǎng)觀察能力）2拿出課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)盧溝橋的圖片，說一說圖片 的內(nèi)容。（訓(xùn)練語言表達(dá)能力）3通過看圖片，討論對(duì)盧溝橋的總體感覺。 （盧溝橋非常 雄偉、壯觀，橋上的獅子多得數(shù)不清。 ）（三）初讀課文（整體感知課文） 1通讀課文思考：課文中主要介紹了什么？ 2理清文章敘述順序（先講盧溝橋的特點(diǎn)，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，

4、 最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。 ）3按敘述順序分段第一段：第一自然段第二段： 二、三自然段第三 段：第四自然段4檢查預(yù)習(xí)情況1）出示課后詞語，要求學(xué)生讀一讀。厘米 甚至 偎依 大概 淘氣 歇后語 挑釁 意義 蹲在 侵略 永遠(yuǎn) 盧溝橋（2）出示帶有重點(diǎn)詞語的句子，重點(diǎn)檢查詞語的理解。 （投影，從理解詞語入手，加深對(duì)句的理解，培養(yǎng)語境解詞的能 力） 有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。 侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁， 駐宛平的中國軍隊(duì)奮起 反擊。 北京有句歇后語： “盧溝橋的獅子數(shù)不清。 ” 學(xué)生對(duì)歇后語的理解，只知道什么樣的語句是歇后語即可。如：小蔥拌豆腐一清二白 搟面杖吹火一竅不通 根據(jù)

5、學(xué)生回答直接顯示在投影上 偎依：是說小獅子緊挨著大獅子，親熱地依靠。 挑釁：指日軍借理由惹事生非， 以引起沖突和戰(zhàn) 爭(zhēng)。奮起：指振作起來，打擊敵人。（3）檢查朗讀情況分段讀自由讀全文（為進(jìn)入重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）（四）學(xué)習(xí)第二段重、難點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)1通過讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分？為什么？（具體寫?yīng){子的第二段， 這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。 ）2安排學(xué)習(xí)第二段的自學(xué)內(nèi)容： 把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來， 看是從幾 方面描寫的？觀察書中兩幅獅子的特寫圖， 看書中是怎樣描寫的？ 3學(xué)習(xí)第二段（1）指讀第二段思考：“盧溝橋的獅子真有意思。 ”作者是從哪些 方面寫的？（

6、大小、形狀、神態(tài)）（2）逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞。（板書：大的小的甚至）蹲坐吼低著頭聽偎依熟睡藏游戲淘氣按（看）（想）（3）提問：作者為什么在段末用省略號(hào)？（說明各具情 態(tài)的獅子還有很多）結(jié)合省略號(hào)的作用， 讓學(xué)生展開想象， 繼續(xù)想象獅 子的情態(tài)。（完成課后練習(xí) 2）4）觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句 子。（5）概括盧溝橋的獅子的特點(diǎn)（板書：大小不一形態(tài)各異）（完成課后思考練習(xí) 1、第（ 1）盧溝橋的獅子有哪 些特點(diǎn)）（6）用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。（這些獅子它們有大有小。 大的小的它 們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有 的。（7）概括第二自然段主要講了

7、什么。（盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異。 ）（五）小結(jié)盧溝橋的獅子， “大小不一， 形態(tài)各異”作者沒有一 一寫出來， 因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清， 請(qǐng)同學(xué)們課下再 多讀一讀，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行生動(dòng)具體描寫的。（六）完成作業(yè)1看拼音寫漢字。 2根據(jù)所組詞語，給多音字注音。 3有感情地朗讀第二段，背誦第二段。第二課時(shí)一）檢查復(fù)習(xí)1聽寫生字詞盧溝橋 厘米 蹲 偎依 大概 侵略2指名背誦第二段。（二）學(xué)習(xí)第一、三段引導(dǎo)談話1盧溝橋的獅子這么有特點(diǎn)，如果你不上橋能看到這 么有趣的獅子嗎？2學(xué)習(xí)第一段。（ 1）指讀第一段。思考： 在這一段中， 都講了什么？橋有什么特 點(diǎn)？（板書：盧溝橋的獅子

8、數(shù)不清） （橋的特點(diǎn)：聯(lián)拱石橋，板畫理解）（2）結(jié)合橋的特點(diǎn)說一說這種設(shè)計(jì)的好處，體會(huì)古 代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。 （滲透德育教育）（3）齊讀第一段。3第二段的學(xué)習(xí) （1）啟發(fā)談話：盧溝橋的出名不光是因?yàn)楠{子多， 各具情態(tài)，它還有一個(gè)重要的原因。（2）齊讀第三段思考： 這一段共有幾句話， 每句講的是什么？ 最重要的一句是哪一句？為什么？ （第二句最重要， 概述“七七 事變”是怎么發(fā)生的，是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因。）（ 3）每 4 人為一小組，根據(jù)課前向爸爸媽媽了解的 知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們講一講。（4）各組選出一個(gè)代表講出“七七事變”的經(jīng)過， 其間要學(xué)生明確以下問題：事變的時(shí)間： 1937 年 7 月 7 日。挑釁的理 由。挑釁的結(jié)果。（完成課后練習(xí) 2）（三）指導(dǎo)朗讀這一段告訴我們盧溝橋是“七七事變”的發(fā) 生地，讀這一段時(shí)要牢記侵華日軍罪惡，牢記這段歷史。 下列詞語要讀重音挑釁 奮起 難忘 具有歷史意義（四）朗讀全文（五）知識(shí)拓展（難點(diǎn)的解決） 把課前搜集到的圖片傳閱觀察 （或作實(shí)物投影） 歸納 圖上獅子的特點(diǎn)，運(yùn)用文中抓特點(diǎn)做具體描寫的方法1傳閱圖片 2歸納特點(diǎn) 3指導(dǎo)描寫（六）完成作業(yè)： 1指導(dǎo)用“甚至”、“大概”各說一句話 甚至：我的