人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析為中華之崛起而讀書是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇精讀課文。本組教材從不同的角度講述了別人成長(zhǎng)的故事，讓學(xué)生在閱讀時(shí)受到啟發(fā)，在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，思考成長(zhǎng)中的問題，留下成長(zhǎng)的足跡。這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解少年周恩來立志為振興中華而讀書的志向，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書的目的，激勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與

2、國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。如果按照事情發(fā)展的順序逐個(gè)串講，不僅耽誤時(shí)間，聽起來也是索然無味。經(jīng)過一番思索，發(fā)現(xiàn)在這些看似沒有聯(lián)系的場(chǎng)景與事件背后卻有著一條內(nèi)在的隱線，即：中華不振使少年周恩來立下宏偉志向。教學(xué)只要能緊緊抓住“中華不振”深入解讀，必然會(huì)牽一發(fā)而動(dòng)全身，讓每一個(gè)文字都因?yàn)椤爸腥A不振”而立在學(xué)生眼前，活在學(xué)生心中。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感

3、情。3感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)流程課前交流：同學(xué)們好！十一假期剛過，我們還都沉浸在國(guó)慶節(jié)的歡樂氛圍中，萬眾矚目的60年國(guó)慶閱兵大典上那英姿颯爽的三軍儀仗隊(duì)、新式精良的武器裝備方陣、氣勢(shì)恢弘的游行方陣無不向世人昭示了我國(guó)在國(guó)防、科技、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面取得的輝煌成就，這是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪?？墒?，當(dāng)我們穿過歷史的硝煙，回眸百年前的中國(guó)，我們卻看到看到另一番情景。課前我們已搜集了相關(guān)的資料，誰來談一談？（生說）師：清政府昏庸無能，帝國(guó)主義如同貪婪的野獸掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，他們的鐵蹄踐踏了我們的土地，那高高揚(yáng)起的刺刀肆意屠殺我們的

4、同胞（述說時(shí)局圖，八國(guó)聯(lián)軍入侵圖）。人民生活在水深火熱之中，就在當(dāng)時(shí)，一位十二三歲的少年發(fā)出了為中華之崛起而讀書的豪言壯語！知道他是誰嗎？（生周恩來）師：對(duì)！他就是我們新中國(guó)的第一任總理周恩來！今天就讓我們?cè)俅位貞浤嵌螝v史，感受少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的偉大抱負(fù)！一、 導(dǎo)入新課，解題釋疑板書課題 齊讀課題 讀得再干脆一些！讀得再堅(jiān)定一些！師：這里有一個(gè)新詞，誰來讀一讀？你怎么理解“崛起”？（崛起就是興起的意思）那什么是“中華崛起”？還能換個(gè)詞語說嗎？（體會(huì)中華振興、中華強(qiáng)大等 換詞語理解）你怎么理解“為中華之崛起而讀書！”？（生：為中華的振興而讀書！為中華的富強(qiáng)而讀書）二、合作交流，培

5、養(yǎng)情感師：此時(shí)我們不禁要問：中華到底怎么了？周恩來為什么要為中華之崛起而讀書？帶著這樣的疑問讓我們走進(jìn)課文，注意要讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子，在你感觸最深的地方作下標(biāo)記，寫下感受。（自由讀文） 師：我們一起交流一下本課的生字新詞（指名讀）帝國(guó)主義 外國(guó)租界 巡警 婦女 振興中華耀武揚(yáng)威 燈紅酒綠 吵嚷 衣衫襤褸 抱負(fù)得意洋洋 熱鬧非凡 訓(xùn)斥 哭訴 胸懷師：我們一起來讀一下，有哪些詞語是你不理解的？誰來幫幫他？（生幫生理解個(gè)別詞語）分列指名讀：誰能用一句話把每一列的三個(gè)詞語連起來讀？（老師來開始學(xué)生來填，幫助學(xué)生一同完成）這樣讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：）相信走進(jìn)課文你還會(huì)有更深的體會(huì)。 師： 通過

6、讀課文，你體會(huì)到中華到底怎么了？當(dāng)時(shí)的舊中國(guó)給你怎樣的印象？正如伯父說的（引導(dǎo)生：中華不振）師：又是什么事深深刺痛了周恩來，讓他感到了中華不振的屈辱？可以概括的說（:生：中國(guó)的婦女受欺負(fù)）這件事發(fā)生在什么地方？什么是外國(guó)租界地？（外國(guó)人租借中國(guó)的土地，臨時(shí)居?。?三、品讀感悟，體味情感1、體會(huì)中華不振的內(nèi)涵師：也就是在中國(guó)的土地上，竟然上演了這樣的一幕，誰來讀課文的第8自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，這一幕中誰觸動(dòng)了你的心？師：誰誰觸動(dòng)了你的心？、這是怎樣的一個(gè)婦女？從哪里感受到她的不幸？這個(gè)不幸的婦女在哭訴著，哭訴什么？這一聲聲的哭訴，深深地敲打著在場(chǎng)的每一個(gè)圍觀中國(guó)人的心。誰來讀（出示句子：他們急

7、忙奔了過去，只見人群站在一旁。）還從哪里體會(huì)到婦女的不幸？親人死了卻無處伸冤，多么不幸啊，誰想讀（出示句子：誰知中國(guó)的巡警不但不懲處那個(gè)肇事的洋人，反而把他訓(xùn)斥了一通）這可是中國(guó)的巡警啊！竟然這樣對(duì)待自己受傷害的同胞，多么不幸的中國(guó)婦女，多么無助的中國(guó)婦女，（指名讀）（出示句子：他們急忙奔了過去，只見人群反而把他訓(xùn)斥了一通。）、這真是有理無處訴，有冤無處伸，此時(shí)你就就是圍觀的中國(guó)人中的一個(gè)，你想說什么？你想做什么？就在當(dāng)時(shí)，圍觀的中國(guó)人啊，你說了嗎？做了嗎？誰也不敢這么說，誰也不敢這么做。 你是從那個(gè)句子體會(huì)到的？“緊握的拳頭”你感到了？誰愿意通過讀讓我們感受到你的憤怒。（出示句子：圍觀的中國(guó)

8、人都只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。）只能勸勸那個(gè)不幸的婦女罷啦，從“只能”你有體會(huì)到圍觀中國(guó)人的？（生：無奈、悲傷）這正是中華不振的無奈啊!讀 (指名讀)多無奈的中國(guó)人，多可悲的中國(guó)人。讀這就是中華不振的無奈，這就是中華不振的悲哀。讓我們?cè)僮x讀第八段。此時(shí)他才真正體會(huì)伯父曾經(jīng)說的“中華不振”的含義，讀“中華不振??！”一聲嘆息嘆出了多少心酸，多少的無奈呀！再讀c、也正是因?yàn)橹腥A不振：在上海外灘公園的門口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國(guó)人只能坐三等車廂。在漢口租界，中國(guó)人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號(hào)衣”。租界里的洋巡捕拿中國(guó)人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。師

9、：這一切的一切讓我們感到:這是對(duì)我們中國(guó)人的？這是對(duì)我們中華民族的？（侮辱）2、周恩來立志師：是的，落后就要挨打，假如中華崛起，洋人？（課件出示：假如中華崛起） 假如中華崛起，中國(guó)巡警？ 假如中華崛起，那位婦女？待添加的隱藏文字內(nèi)容1 假如中華崛起，我們?cè)趫?chǎng)的每位中國(guó)人都？假如中華崛起，也許就不發(fā)生這令人悲憤的一幕啦。所以，在回來的路上周恩來就在想（只有中華振興了，中國(guó)人才）？回到學(xué)校他還在想？ 是的，少年周恩來在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到(齊讀最后一段)從租界回來以后，周恩來一直在沉思著，直到修身課上魏校長(zhǎng)一句 “請(qǐng)問諸生為什么而讀書？”同學(xué)們?cè)鯓踊卮鸬?？周恩來又是怎樣說的? (為中華之崛起而讀書)這

10、是周恩來的突發(fā)奇想嗎？有一個(gè)詞靜靜地你體會(huì)到什嗎？這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次，這是激勵(lì)他讀書的動(dòng)力讓我們清晰而堅(jiān)定的說（生讀）這更是他終生為之奮斗的目標(biāo)啊，讓我們?cè)俅温牭侥晴H鏘有力的聲音，“請(qǐng)問諸生為什么而讀書？”（生：為中華之崛起而讀書）師:讀書就是為了振興中華，少年時(shí)代周恩來就已經(jīng)立下了如此志向，在他1917年赴日留學(xué)時(shí)就寫下這樣的詩(shī)篇：大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。在這豪言中我們感到周恩來是怎樣的一個(gè)人？我們仿佛看到他正在四、拓展延伸,升華情感就是這樣一位有著博大胸襟和遠(yuǎn)大志向的人,就是這樣一位充滿愛國(guó)情懷的人,以國(guó)家興亡為己任,同毛澤東等偉大革命領(lǐng)袖共同領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民建立了新中國(guó).如今看到神五、神六、神七的飛天,看到我們奔月夢(mèng)想的成功，看到五星紅旗高高飄揚(yáng)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，感受到祖國(guó)60年國(guó)慶大典上那氣勢(shì)恢宏的場(chǎng)面，這一切讓我們感到如今的中華已經(jīng)？（振