《凡卡》課堂教學實錄

1、凡卡課堂教學實錄小學課文凡卡是一篇經(jīng)典的課文，通過對主人公凡卡的描繪，表達出純真和 愛，這樣一個年僅 9 歲的孩子，孤生一人在城里當學徒，受盡了各種折磨和虐待，簡 直連狗都不如了，他指望著鄉(xiāng)下的爺爺來帶他，來帶他脫離苦境，那么他能如愿以償 嗎下面是小學課文凡卡課堂教學實錄，一起來看看這課是怎么教學的吧設計理念】整堂課我以凡卡信中的一句話我的生活沒有指望了展開教學。以讀說為主要的方 法深入學習。最后通過練說和三次哀求爺爺再次深入地體會凡卡生活的悲慘，激起讀 者的同情。教學目標】1、學會用聯(lián)系上下文的方法來學習中心句。2、感受凡卡的悲慘遭遇，對凡卡產生深深的同情和對老板、老板娘他們的行為感到氣憤。

2、教學重點】感受凡卡的悲慘遭遇，學會用聯(lián)系上下文的方法來學習中心句。教學難點】1、讓學生理清文章結構，由三個部分組成。（信的內容、作者的敘述、回憶鄉(xiāng)下生活。 ）2、學會用聯(lián)系上下文的方法來學習中心句。教學過程】、導入新課師：同學們，這節(jié)課我們要一起去認識一位俄國少年，他的名字叫 出示：凡卡二、初讀感悟1、師：請同學們打開課本，快速默讀課文。邊讀邊在腦海里過電影，你仿佛看到了一個怎樣的凡卡 ?學生默讀課文。2、檢查： 那么，你在讀課文的時候看到了一個怎樣的凡卡呢點關鍵詞說。 出示：凡卡茹科夫 阿里亞希涅 康司坦丁瑪卡里奇阿遼娜 艾果爾 菲吉卡師：現(xiàn)在我要考考大家，這篇課文中出現(xiàn)了很多人名，它們很長

3、也很難讀，看看 誰能讀準這些名字。指名讀一讀。師：讀得響亮又準確，不錯。還有誰愿意來讀。師：你知道這三個人的身份嗎 ?（學徒、鞋店老板、守夜人。 ） 師：看來這些已經(jīng)難不倒你了，那么其他人呢 ?讓我們一起來讀一讀吧。齊讀。（點擊第一排名字變色。 ）師：能用上這三個人的名字來說說課文主要講了一件什么事呢指名說。（三個月前，爺爺康司坦丁 瑪卡里奇把凡卡 茹科夫送到鞋店老板阿里亞希涅那兒 當學徒，遭到了虐待、毒打，所以凡卡 茹科夫寫信給爺爺想求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。）3、理清課文的線索：師：這篇課文和我們以往所學的有點不一樣，請大家快速瀏覽課文，你有什么發(fā) 現(xiàn)嗎?（課文由信、回憶鄉(xiāng)村生活、現(xiàn)狀環(huán)境描寫作

4、者的敘述三個部分組成。）師：快點找找這些內容分別在哪些自然段中，做上不同的記號。三、深入讀課文1、學信： 師：凡卡給爺爺寫了一封信，那就讓我們從信的開頭學起吧 出示 （信的開頭兩句 ）：親愛的爺爺康司坦丁 瑪卡里奇，我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上 帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個親人了。師：自己讀讀這幾句話，讀的時候，哪一句話撥動了你的心弦 ?為什么 ?學生讀，指名說。（我沒爹沒娘，只有您一個親人了。點擊變色。）師：讀讀課文開頭，你有什么發(fā)現(xiàn) ?（沒有親人所以三個月前爺爺會把他送到鞋店當學徒。）師：聯(lián)系上下文是一種很好的閱讀方法。師：你能讀好它嗎 ?指名讀師：真是一個可憐的凡卡。師

5、：從你的聲音中老師感到你非常同情小凡卡。爺爺，孤身一 師：年僅九歲的凡卡沒爹沒娘，現(xiàn)在又離開自己唯一的親人 人來鞋店當學徒，他在城里的生活怎么樣呢 ?他在給爺爺?shù)男胖袑懙溃撼鍪荆何业纳顩]有指望了。齊讀。（點擊指望變色。 ）師：你能給指望換個詞嗎 ?（希望。 ）師：沒有希望的生活又會是怎樣的呢 ?你能說說讀了這句話后的感受嗎 ?指名說。齊讀師：讓我們帶著自己的體會來讀一讀吧。師：一個年僅九歲的孩子為什么會說出這樣的話來呢 ?請大家再讀一讀這封信，從哪些地方可以看出凡卡的生活真的沒有指望了呢 ?在文中劃出有關的句子，并在旁邊寫下自己的體會。學生自由讀。檢查交流。出示：昨天晚上我挨了一頓打，因為我

6、給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。（抓住動詞和被打的原因：從揪拖拿皮帶揍感受老板兇狠，根本不把凡卡當人看。從凡卡被打的原因上去看，竟然只是因為搖搖籃時睡著了。 ）師：小凡卡才只有九歲呀，他只是睡著了而已，這是什么不可饒恕的錯嗎?但是凡卡卻因此被老板 （引讀 ）揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶揍了一頓。多么無辜的小凡卡啊!老師從你的眼神中看到了同情，那么就請你來讀吧 !（指名讀 ）除了老板還有哪些人也 欺負凡卡呢 ?指名說。（老板娘、伙計。 ）老板娘：竟然只是為了這根本不算理由的理由就遭到了毒打，真是太可憐了?；镉媯儯和瑢W們，伙計們是干什

7、么的呢 ?（和凡卡差不多，在那兒工作的下人。 ）師：連下人也要欺負他，再讀一讀你有什么發(fā)現(xiàn) ?師：隨手撈起一個東西，真是沒把凡卡當人看，文中提到過有一次老板就用出示：有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。圖。）師：可憐的凡卡，一個年僅九歲的凡卡，不僅老板、老板娘要虐待他，就連身份同樣低等的伙計都要欺負他，捉弄他，這樣的生活真是叫人無法忍受啊。就如凡卡在 信中所說的出示：我的生活沒有指望了。讀。師：從你的聲音中，我已經(jīng)感受到了你非常同情。 師：能告訴我們你在讀的時候，心情怎樣嗎 ?是啊，此時我們的心里不僅有著對凡卡的同情還有對老板、老板娘他們的痛恨。請女生一起來讀一讀吧。師：你

8、除了從周圍人對他的態(tài)度上感受凡卡的生活已經(jīng)沒有指望了，還從哪些方 面感受到了他的生活沒有指望了呢 ?指名說。（聯(lián)系這一段的開頭說。 ） 師：吃不飽，睡不好，這就算是一個健康的成年人也無法忍受呀!更何況凡卡，他才是一個只有九歲的孩子呀 !你們說的都很好，那么能把你們的感受用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀。（可憐氣憤）師：凡卡在城里的生活真是連狗都不如呀，讓我們一起來讀一讀第八自然段，再 次去體會一下凡卡的悲慘遭遇。齊讀。出示：昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收 拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起

9、那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄 我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里。他們的小崽子一哭，我就別 想睡覺，只好搖那個搖籃。 師：可憐的凡卡遭受了非人的待遇，而且這些委屈根本無人訴說，迎接他的只 有一次又一次莫名其妙的打，難怪他說齊讀。出示：我的生活沒有指望了。2、第一次求爺爺：師：凡卡在城里的生活沒指望了，只有苦苦地哀求在鄉(xiāng)下的爺爺來帶他走。出示：親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧 !我再也受不住了

10、!我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了師：你能幫凡卡來求求他的爺爺嗎 ?學生練讀一名讀讀。3、學習鄉(xiāng)下生活： 師：凡卡這樣不停地求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去，那么鄉(xiāng)下的生活真的有那么好嗎 請大家讀一讀凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的幾個自然段，想想哪個情景給你留下了深刻的印象，為什么 ?學生讀。交流：砍圣誕樹的事非常有趣，你把你認為印象最深刻的地方讀一讀嗎爺爺和泥鰍很有趣，那就來讀一讀吧。爺爺生活很慘，是啊鄉(xiāng)下的生活也并不富裕，能把你的感受讀出來嗎師：現(xiàn)在，你覺得凡卡在鄉(xiāng)下的生活怎么樣 ?（理解：鄉(xiāng)下的生活是很苦的，但是凡卡因為有自由而高興，有爺爺而覺得快樂，這些比起城里的生活要好太多

11、太多了，這里對鄉(xiāng)村生活的描寫，其實就是反襯出了城 里生活的慘。 ） 師：難怪年僅九歲的他，應該擁有快樂童年的他，卻說出這樣一句話。讀。出示：我的生活沒有指望了。4、第二次求爺爺： 師：爺爺，只要您肯帶我走，我愿意做任何事。（如果您帶我走，我會會 ）出示第十自然段 （師引讀 ）。 練寫：師：凡卡此時是多么迫切地希望能回到鄉(xiāng)下去呀 !讓我們也來學著他的樣子的寫一寫吧，有興趣的同學可以多寫幾句。出示：爺爺，請您帶我離開這兒吧 !我寧愿也不愿。寧愿也不愿指名說。5、第三次求爺爺：師：同學們，正遭受折磨和虐待的凡卡，連狗都不如，這吃人的鞋店他一刻也不 想待了，再待下去，他就要死了。他再一次苦苦哀求爺爺讀。出示：快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的