84蒙娜麗莎之約

1、蒙娜麗莎之約教學(xué)目標(biāo):1讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深 遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí) 作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。3感受世界名畫(huà)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)照插圖，把具體描寫(xiě)蒙娜麗莎畫(huà)像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神 秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情 以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前，安排學(xué)生查閱達(dá) ?芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫(huà)冊(cè)、照片、掛 歷等，欣賞一下這幅世界名畫(huà)。2教師準(zhǔn)備此畫(huà)的掛圖。3組織學(xué)生事先

2、相互交換傳閱，對(duì)名畫(huà)有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1美妙的樂(lè)曲，令人回味無(wú)窮；杰出的畫(huà)作，讓人百看不厭。今天我們要 學(xué)習(xí)的課文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)芬奇的名畫(huà)蒙娜麗莎。2.師生交流有關(guān)達(dá)芬奇以及蒙娜麗莎的資料。3出示課題：蒙娜麗莎之約（齊讀）讀了課題有什么想問(wèn)的嗎？（學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑）二）初讀課文，感知大意。1學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？2反饋交流。課文先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞蒙娜麗莎的 心情和此畫(huà)來(lái)紐約展出的原因；接著介紹了蒙娜麗莎畫(huà)像，具體介紹了畫(huà) 的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微

3、笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜 麗莎給人帶來(lái)心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。三）再讀課文，感受名畫(huà)魅力1.默讀課文，看看課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫(huà)，找到課文5- 7自然段。2出示蒙娜麗莎的圖畫(huà)，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會(huì)。3從同學(xué)們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對(duì)這幅畫(huà)的喜愛(ài)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？（同桌交流說(shuō)說(shuō)感受最深的一點(diǎn)）4課文是怎樣具體介紹蒙娜麗莎這幅畫(huà)的呢？選一個(gè)你最感興趣的方 面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。5全班交流，感受名畫(huà)的魅力。提問(wèn)：你從哪些描寫(xiě)中看出了這幅世界名畫(huà)的魅力呢？1）引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)的整體。（第五自然段）A:引導(dǎo)

4、讀句子“我隨著隊(duì)伍一一我終于跟她面對(duì)面了”。體會(huì)：幾百年來(lái)，蒙娜麗莎這幅畫(huà)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫(huà)能夠來(lái)到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！課件補(bǔ)充資料：“它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。 1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二戰(zhàn)期間，法國(guó)人 為了避免此畫(huà)落入納粹之手，曾多次轉(zhuǎn)移。這幅畫(huà)能夠來(lái)到紐約展出是多么不 容易，也是多少人渴望的事情??！”等待終于變成了現(xiàn)實(shí)，“近了，更近了一一我終于跟她面對(duì)面了”迫不及待的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過(guò)了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作 者說(shuō)心中涌起一種奇異的感覺(jué)。B、引導(dǎo)讀句子“她

5、的臉頰泛著紅光一一你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)”。體會(huì)：我們仿佛看到了她一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，柔和明亮的眼神，真實(shí)的嘴 唇，而且更令人稱奇的是頸項(xiàng)里的血液也仿佛在流動(dòng)，一切似真亦幻。過(guò)渡：你還從哪兒感受到了這幅畫(huà)的魅力？（微笑）自古以來(lái)，蒙娜麗莎 的微笑一直是個(gè)謎，她的微笑到底神秘在哪兒？2）引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫(huà)的面部表情。（第六自然段）引導(dǎo)讀句子“那微笑一一幾分矜持”。體會(huì)：當(dāng)我們凝視達(dá) ?芬奇的傳世名畫(huà)蒙娜麗莎時(shí)，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無(wú)窮 的猜測(cè)，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人 動(dòng)容，然而又是那樣無(wú)法解讀。小結(jié)

6、并過(guò)渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達(dá)?芬奇 用他天才的想象力和神奇的畫(huà)筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。3）引入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。4）看了這些資料，你有什么想說(shuō)？（體會(huì)達(dá) ?芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象）（5）達(dá)芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？（引出第七自然段） 第七自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。特別 是她的右手?？坍?huà)得極其清晰、細(xì)膩，她身后的背景充滿著幻覺(jué)般的神秘感。6作者用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫(xiě)了自己看到的情景，而且融 入

7、了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎？7同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象定深深地印在你的腦海里，假如你是美國(guó)紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì) 怎么向參觀者介紹這幅畫(huà)呢？（學(xué)生準(zhǔn)備后做講解員介紹）四）回扣前文，加深感悟1過(guò)渡：我們從作者對(duì)蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從 哪里看出蒙娜麗莎的魅力？2.學(xué)生再讀課文，找到1 4自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的 魅力。3學(xué)生自由讀后全班交流：1）句子“我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍”。2）這幅畫(huà)從盧浮宮前來(lái)紐約，來(lái)之不易。3）隊(duì)伍移動(dòng)很緩慢。五）總結(jié)升華，激情朗讀1過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的 神奇魅力，還能夠從等待中看出畫(huà)的魅力。怪不得作者在最后說(shuō)：出示第八自 然段2指名讀。引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動(dòng)、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留 了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。這句話寫(xiě)出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象的深刻。3引導(dǎo)激情朗讀。4課文還有一幅圖，也是達(dá) ?芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教畫(huà)，關(guān)于這幅畫(huà)，還有一個(gè)非常生動(dòng)有趣的故事呢，請(qǐng)同學(xué)們課 后去查找有關(guān)的資料。六）結(jié)語(yǔ)今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類 文化寶庫(kù)中