小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料

1、教 育 從 “心”開 始小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料心語潤心田， 陽光滿校園， 我校心理健康教育工作堅(jiān)持以教育部 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí) 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 和中共中央宣傳部、 教育部中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要精神，從無到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃， 服務(wù)學(xué)校中心工作， 用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。一、完善組織建設(shè)，為心理健康教育提供保障1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)識統(tǒng)一，分工明確我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組， 由李校長擔(dān)任組長， 負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理；

2、 政教主任陳旭敏擔(dān)任副組長， 負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)。另外我們學(xué)校規(guī)定各班班主任、 中隊(duì)輔導(dǎo)員必須協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。2、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo)學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案， 以努力培養(yǎng)自尊、 自信、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想， 以成功教育理論為指導(dǎo)， 以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標(biāo)， 既注重學(xué)生“成才”，更注重學(xué)生“做人”，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，將 “成人與成才，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來，我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和

3、舍棄的重要部分， 努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流、總結(jié)、評價(jià)、考核。學(xué)校在平時(shí)的健康教育工作上則給予了人力、 物力、時(shí)間上的保證，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。近兩年學(xué)校在教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)極度緊張的的情況下，拿出專門的基金作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并給予報(bào)銷車費(fèi)及伙食補(bǔ)貼。3、完善的制度，確保開展心理健康教育工作的基本前提學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有學(xué)校心理健康教育計(jì)劃心理健康輔導(dǎo)室工作制度 心理健康教師工作職責(zé) ，并為全校師生設(shè)置1了心理輔導(dǎo)室

4、。 心理輔導(dǎo)室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善著。學(xué)校將心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)納入了學(xué)校量化考核方案，同時(shí)依托班主任，結(jié)合家長學(xué)校、社區(qū)，以各種心理健康教育活動(dòng)為載體，全體師生共同參與心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。二、抓心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師心理輔導(dǎo)能力1、接受專業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)道德我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作， 派班主任積極參加培訓(xùn)， 已經(jīng)具有良好的心理健康教育常識， 具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法， 并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法， 遵守職業(yè)道德。 學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會(huì)議和活動(dòng)， 讓心理輔導(dǎo)教師通過積極與專家請教， 與同仁交

5、流， 不斷增進(jìn)對心理健康教育的理解， 不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力， 積極推動(dòng)我校心理健康教育的開展。2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造條件我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念， 引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值， 學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、 幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。 這些講座受到了廣大教師歡迎， 提高了教師對心理健康的認(rèn)識和重視，推動(dòng)了我校心理健康教育全面、深入、切實(shí)的開展。同時(shí)我校本著“以人為本， 以學(xué)求實(shí)” 的觀念，征訂了中小學(xué)心理健康教育 等有關(guān)雜志，使教師們有了基本的知識儲(chǔ)備，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。3、營造良好的工作環(huán)境，不斷提高教師

6、心理健康教育的實(shí)踐能力學(xué)校經(jīng)常開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練， 維護(hù)和調(diào)適教師心理， 另外，還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀、 學(xué)習(xí)，使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法，堅(jiān)定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心。三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格1、花大力氣上好學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)課。我校開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課，課程設(shè)置在 1-5 年級，我們把這節(jié)課安排在課程表里，要求每班兩周要上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課。 這種以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式形式豐富，如角色扮演、情景體驗(yàn)、討論分析、談話溝通、行為訓(xùn)練、心理陳述等，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生體驗(yàn)，學(xué)會(huì)自助，效果很好，深受老師和學(xué)生的喜愛

7、。 今年我們還針對各個(gè)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織班主任老師坐到一起， 集體備課， 推出了各年級的心理健康活動(dòng)課教案，方便班主任老2師的使用。2、班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識。 同時(shí)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣， 人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。我校明確規(guī)定德育處、大隊(duì)部、心理咨詢室、班主任要相互配合，每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃、 有組織的開展豐富多彩的健康教育活動(dòng)， 以幫助學(xué)

8、生樹立科學(xué)的健康觀。結(jié)合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育。 如一年級新生入學(xué)我們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。另外，針對學(xué)生面對考試的壓力， 難免有焦慮緊張的情緒， 我們通過講座輔導(dǎo)、 心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、 克服自卑心理， 正確對待考試， 這樣的活動(dòng)深受學(xué)生和家長歡迎。 我們還請專家來校對孩子們進(jìn)行感恩教育， 還記得當(dāng)時(shí)的情景：老師們落淚了，孩子們落淚了，家長們落淚了。那一次活動(dòng)后很多老師說孩子們上課時(shí)專心多了，很多家長也反映孩子好像一下子長大了。3、成立學(xué)校、家庭和社會(huì)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。我校在重視學(xué)校心理健康教育的同時(shí)，更注意同家庭和社區(qū)建立聯(lián)系

9、，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮“家長學(xué)?！钡淖饔锰岣呒议L心理輔導(dǎo)的水平。 結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會(huì)，注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。4、把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來。各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素， 必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。 配合研究課題， 對個(gè)案學(xué)生進(jìn)行深入的跟蹤調(diào)查分析， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法。 比如語文課中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材； 體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提

10、高心理品質(zhì)。再比如，把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防的功能；嘗試以隊(duì)課的形式、 班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育， 在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨般滲透心理健康教育。 另外我們還對學(xué)校各科老師都進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們在學(xué)科教學(xué)中也相機(jī)地滲透心理健康教育。四、在學(xué)校的校園文化建設(shè)中滲透心理健康教育3學(xué)校圖書室、 閱覽室有專門的心理類圖書資料， 供全校師生查閱。 校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的長廊， 一句句溫馨的話語、 一幅幅溫馨的畫面， 那是一種無聲的教育。 學(xué)校網(wǎng)站有心理健康教育專欄， 定期對學(xué)生及家長進(jìn)行心理健康知識普及。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)開展活動(dòng)， 讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中， 體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài)，全面健康的成長。五、存在的問題當(dāng)然我校心理健康教育還是處在發(fā)展階段， 學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高， 學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化， 對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見， 對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足， 認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看