關(guān)于“巴河、通河水質(zhì)污染”的調(diào)查

1、平昌中學(xué)高2010級(jí)綜合實(shí)踐課題組關(guān)于“巴河、通河水質(zhì)污染”的調(diào)查子課題關(guān)于“巴河、通河水質(zhì)污染”的調(diào)查課題組成員： 徐澤民 張永府 周峰 胡勇乙 唐國(guó)順 童秋容 羅勘 張伶俐指導(dǎo)教師： 丁從喜 平昌中學(xué)高2010級(jí)16班2012年3月15日 目錄一、研究計(jì)劃3 研究方案4二、研究過(guò)程5 1.活動(dòng)表62.訪談?dòng)涗洷?3.資料8三、研究成果10 1.調(diào)查報(bào)告及分析11 2.心得體會(huì)123.附錄20第一部分：研究計(jì)劃平昌中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題研究方案主題：巴河、通河水質(zhì)污染課題題目：關(guān)于“巴河、通河水質(zhì)污染”的調(diào)查指導(dǎo)教師：丁從喜課題組長(zhǎng)：徐澤民成員：徐澤民 張永府 周峰 胡涌乙 唐國(guó)順 童秋容 羅堪

2、 張伶俐班級(jí)：高2010級(jí)16班簡(jiǎn)要背景說(shuō)明：隨著近幾年城市的發(fā)展，平昌縣巴、通二河的水質(zhì)污染越來(lái)越嚴(yán)重，雖然政府在加大力度整治，然而，水質(zhì)污染情況卻并沒(méi)得到好轉(zhuǎn)。通過(guò)調(diào)查和分析巴、通二河水質(zhì)污染情況來(lái)警醒市民對(duì)巴、通二河水質(zhì)的保護(hù)。課題的目的意義：通過(guò)對(duì)巴、通二河水質(zhì)污染情況的調(diào)查和原因分析，培養(yǎng)我們對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)及實(shí)際課題的調(diào)研能力。同時(shí)也使我們受到了很好的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的教育 主導(dǎo)課程：地理相關(guān)課程：生物、化學(xué)等活動(dòng)計(jì)劃：1、 任務(wù)分工訪問(wèn)人員：周峰、張永府統(tǒng)計(jì)匯總：徐澤民、胡涌乙結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆：唐國(guó)順、羅堪資料整理：張伶俐、童秋容2、活動(dòng)步驟：(分三個(gè)階段實(shí)施)前期準(zhǔn)備：制定研究方

3、案，了解基礎(chǔ)知識(shí)，做好基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作。匯總成果：綜合多方面的材料，以理論知識(shí)為依據(jù)，制作調(diào)查報(bào)告，完成個(gè)人總結(jié)，得到心得體會(huì)。表達(dá)形式：調(diào)查報(bào)告,圖片資料等 第二部分：研究過(guò)程平昌中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)表課題題目：關(guān)于“巴河、通河水質(zhì)污染”的調(diào)查活動(dòng)時(shí)間：2012年3月12日活動(dòng)地點(diǎn)：巴河、通河沿岸參加人員：小組全體成員活動(dòng)內(nèi)容：1）目的： 討論開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)，落實(shí)任務(wù)2）形式： 小組討論。3）活動(dòng)過(guò)程： 課題組成員集中學(xué)習(xí)“課題方案的設(shè)計(jì)”部分內(nèi)容，討論并撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，分配任務(wù)。4）結(jié)論： 完成了預(yù)期目標(biāo)主要參考資料： 無(wú)下次活動(dòng)安排：開(kāi)題，按照分工，查找資料學(xué)習(xí)理論。平昌中學(xué)研究

4、性學(xué)習(xí)訪談?dòng)涗洷碚n題名稱(chēng)：關(guān)于“巴河、通河水質(zhì)污染”的調(diào)查采訪時(shí)間：2012年3月13日采訪地點(diǎn)：縣自來(lái)水公司、縣環(huán)保局參加人員：小組所有成員訪問(wèn)者：徐澤民、周峰被訪問(wèn)者：楊希清（縣自來(lái)水公司經(jīng)理）、陳雪梅（縣環(huán)保局局長(zhǎng)）采訪方式：面對(duì)面訪問(wèn)主題：訪問(wèn)記錄：?jiǎn)枺嚎h城飲水是否安全？（楊）答：通巴河在平昌縣城王家嘴處匯合，縣城自來(lái)水取自通河，未受污染，公司的自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中有嚴(yán)格的處理工藝，飲用水源有較強(qiáng)的防污措施，公司去年投入120多萬(wàn)元，購(gòu)置了先進(jìn)的水質(zhì)監(jiān)測(cè)、檢測(cè)設(shè)備，加大了水質(zhì)自檢頻率，請(qǐng)廣大市民放心飲用。此外，平昌正在建設(shè)縣城應(yīng)急備用水源雙橋水庫(kù)(中型水庫(kù))。問(wèn)：如何保障縣城飲水安全？（陳

5、）答：為保障縣城飲水安全，環(huán)保局加大了河道巡查頻率和水源保護(hù)區(qū)水質(zhì)監(jiān)測(cè)頻率，實(shí)時(shí)掌握水質(zhì)變化情況，結(jié)果均在網(wǎng)上公示?？h城自來(lái)水取水口（控制）斷面水質(zhì)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目均達(dá)到了國(guó)家類(lèi)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，其水質(zhì)功能控制目標(biāo)為類(lèi)，水質(zhì)狀況優(yōu)，達(dá)標(biāo)，無(wú)超過(guò)地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)集中式生活飲用水源地評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)限值的項(xiàng)目。問(wèn)：通、巴兩河污染原因？（陳）答：通巴兩河污染治理，已納入十二五環(huán)保規(guī)劃重點(diǎn)，治理工作正在逐年分批推進(jìn)，造成巴河水環(huán)境惡化的原因主要是：自然條件是誘因。去冬以來(lái)，當(dāng)?shù)靥旄缮儆?，河水流量偏低，加之?dāng)?shù)氐娘L(fēng)灘電站和雙灘電站大壩截流發(fā)電，水體流動(dòng)小，自?xún)裟芰θ?，加之氣溫回升，河道?nèi)浮游生物（藍(lán)藻、綠藻、硅藻）繁殖加快，

6、加劇河水的富營(yíng)養(yǎng)化，使水質(zhì)變渾濁，發(fā)黑、發(fā)嗅，形成市民所說(shuō)“河中出現(xiàn)一條條黑帶”。注：因問(wèn)題過(guò)多，只列出以上重要問(wèn)題。資料1平昌政協(xié)為巴河通河水域潔凈獻(xiàn)計(jì)納策今年以來(lái)，平昌縣政協(xié)關(guān)注縣城及縣城沿河兩岸幾十萬(wàn)人的飲水安全，為保護(hù)巴河、通河水域的潔凈積極主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)納策。平昌縣政協(xié)組織有關(guān)職能部門(mén)做專(zhuān)門(mén)巡視巡查，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的問(wèn)題，給政府作出書(shū)面建議，引起了政府的高度重視，職能部門(mén)積極予以治理，有了明顯的效果。為鞏固成果，縣政協(xié)組織有關(guān)部人員再次查看了三條水域（巴河、通河給江口至白衣鎮(zhèn)河流）的水質(zhì)情況，發(fā)現(xiàn)仍然有待加強(qiáng)治理力度。為確保飲用水自然資源安全，提出了整改建議。一是進(jìn)一步做好水利法宣傳，

7、動(dòng)員全社會(huì)參與監(jiān)督落實(shí)，充分調(diào)動(dòng)沿途干部、村民、學(xué)生、機(jī)關(guān)單位，積極參與保護(hù)與輿論監(jiān)督，建立觀測(cè)報(bào)告機(jī)制；二是嚴(yán)格制止建筑、養(yǎng)殖廢物、廢水及生活廢水無(wú)序、無(wú)除害化處理而進(jìn)入河流岸邊堆放與直接排放現(xiàn)象反彈；三是加強(qiáng)沿流場(chǎng)鎮(zhèn)清潔衛(wèi)生督查，杜絕垃圾被卷入水域之內(nèi)；四是嚴(yán)格控制在河道支流堵死水流進(jìn)行養(yǎng)殖業(yè)后，廢水直接進(jìn)入主河道；五是以打造百里竹廊為主題，進(jìn)一步搞好沿河綠化工程，利用自然功能凈化水流；六、落實(shí)沿河鄉(xiāng)鎮(zhèn)責(zé)任段的保護(hù)工作，表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)。資料2彭耀學(xué)在視察巴河流域水污染防治工作時(shí)提出要求4月15日，市人大常委會(huì)主任彭耀學(xué)、市人大常委會(huì)副主任周茂琦率部分市人大常委會(huì)組成人員視察巴河流域水污

8、染防治工作。彭耀學(xué)一行先后到南江縣下兩鎮(zhèn)、元潭鄉(xiāng)污水處理站，巴州區(qū)棗林鎮(zhèn)污水處理站和大佛寺取水點(diǎn)，視察污水防治情況。視察結(jié)束后，在市人大常委會(huì)會(huì)議室召開(kāi)座談會(huì)。彭耀學(xué)指出，一要加快巴河流域污水處理站建設(shè)，特別是巴河流域的棗林鎮(zhèn)、元潭鄉(xiāng)、下兩鎮(zhèn)、赤溪鄉(xiāng)、沙河鎮(zhèn)、東榆鎮(zhèn)、樂(lè)壩鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的污水處理站建設(shè)。二要加大財(cái)政投入。市、縣（區(qū)）財(cái)政部門(mén)要加大投入力度，保證污水處理站順利建設(shè)和正常運(yùn)行。三要加大沿河污染治理力度。環(huán)保部門(mén)要嚴(yán)格執(zhí)法，加強(qiáng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)污染的監(jiān)管，要嚴(yán)格控制巴河流域沿河場(chǎng)鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)模，要治理好沿河農(nóng)戶(hù)養(yǎng)豬養(yǎng)畜造成的面源污染，要加大對(duì)河道亂采砂挖石行為的處罰力度，禁止亂砍濫伐，保護(hù)好植被；在大佛

9、寺取水點(diǎn)附近要設(shè)立禁止游覽、游泳區(qū)域，加強(qiáng)源頭治理，做好大佛寺加油站搬遷工作，杜絕在飲用水源一級(jí)保護(hù)區(qū)“建、排、養(yǎng)”，落實(shí)剛性措施，對(duì)水污染防治工作不力的部門(mén)、人員要嚴(yán)格問(wèn)責(zé)和追究有關(guān)人員的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。四要加快巴河流域水污染防治體制研究。積極探索污水處理站建管分離機(jī)制，建立各部門(mén)參與聯(lián)席會(huì)議制度，定期聯(lián)系、定期研究、定期督促。五要加大監(jiān)督力度。確保市人大決議的順利實(shí)施，確保巴城市民喝上潔凈水。資料3我市巴河流域水污染防治將突出四個(gè)重點(diǎn)近日，市政府出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)巴河流域水污染防治工作的意見(jiàn)，明確了巴河流域水污染防治的四個(gè)重點(diǎn)。一是加強(qiáng)流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)。抓好巴河流域天然林保護(hù)、退耕還林（草）、水

10、土保持等重點(diǎn)生態(tài)工程建設(shè)，特別要加強(qiáng)各集中式飲用水水源保護(hù)區(qū)河道兩岸縱深200米陸域植樹(shù)造林和綠化工作，禁止開(kāi)發(fā)耕種、開(kāi)山采石，積極做好巴河流域交通建設(shè)中生態(tài)修復(fù)工作。加快巴河流域大中型水庫(kù)建設(shè)步伐，加強(qiáng)農(nóng)村病害塘庫(kù)整治，積極鼓勵(lì)農(nóng)村有條件的地方建設(shè)冬囤水田，提高水源涵養(yǎng)能力。二是規(guī)范流域河道管理?？刂屏饔蝠B(yǎng)殖規(guī)模，禁止在飲用水水源保護(hù)區(qū)內(nèi)從事養(yǎng)殖活動(dòng)；禁止在巴城至南江縣城河段從事水產(chǎn)養(yǎng)殖，控制流域網(wǎng)箱養(yǎng)殖數(shù)量和規(guī)模；禁止在飲用水水源保護(hù)區(qū)內(nèi)和巴城至南江縣城河段挖砂采石，科學(xué)合理進(jìn)行河道水資源開(kāi)發(fā)；禁止在飲用水水源一級(jí)保護(hù)區(qū)內(nèi)從事旅游、游泳和其他可能污染水體的活動(dòng)及新建、擴(kuò)建、改建與供水設(shè)施和

11、保護(hù)水源無(wú)關(guān)的建設(shè)項(xiàng)目等，已建成的與供水設(shè)施和保護(hù)水源無(wú)關(guān)的建設(shè)項(xiàng)目責(zé)令拆除或關(guān)閉。三是深化流域各類(lèi)污染防治。加快工業(yè)企業(yè)污染治理設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)巴河上游采礦業(yè)和沿河場(chǎng)鎮(zhèn)定點(diǎn)屠宰場(chǎng)污染治理，實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)排放，對(duì)不能穩(wěn)定達(dá)標(biāo)和沒(méi)有治理設(shè)施的排污單位一律停產(chǎn)治理，對(duì)治理無(wú)望的排污企業(yè)一律依法關(guān)閉。加強(qiáng)畜禽養(yǎng)殖污染治理，依法劃定畜禽養(yǎng)殖限養(yǎng)區(qū)、禁養(yǎng)區(qū)，規(guī)范限養(yǎng)區(qū)內(nèi)的畜禽養(yǎng)殖活動(dòng)，取締禁養(yǎng)區(qū)內(nèi)的各類(lèi)畜禽養(yǎng)殖，巴河流域沿河各畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)在2012年底前全面完成規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖糞便和廢水的處理，實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)排放，禁止沿河新建規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖場(chǎng)。加強(qiáng)面源污染治理，加快生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)和無(wú)公害、綠色、有機(jī)食品基地建設(shè)，制定農(nóng)

12、藥、化肥施用管理制度，大力推進(jìn)有機(jī)肥施用和生物防治技術(shù)，積極推進(jìn)沼氣池建設(shè)，有效控制農(nóng)村面源污染。增強(qiáng)企業(yè)（業(yè)主）環(huán)保意識(shí)和法制觀念，建立內(nèi)部環(huán)保監(jiān)督機(jī)制，落實(shí)工作責(zé)任，確保污染治理設(shè)施正常運(yùn)行。四是加快流域基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。推進(jìn)城鎮(zhèn)污水處理設(shè)施建設(shè)，加快通江縣污水處理廠建設(shè)，確保在2012年建成并投入使用；進(jìn)一步完善城市管網(wǎng)配套，提高市污水處理廠和平昌縣、南江縣污水處理廠污水處理能力。確保在2012年底前建成投運(yùn)化成、下兩池等11個(gè)污水處理站，實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)排放；加強(qiáng)對(duì)已建的棗林、元潭、荔枝、赤江等污水處理站運(yùn)行情況的監(jiān)管，確保正常運(yùn)行。加大巴城后河、北龕寺河、檬子河綜合整治力度，建設(shè)排污干管、實(shí)施河

13、道清淤、整治違法排污行為，恢復(fù)河道生態(tài)環(huán)境。加快流域城鎮(zhèn)生活垃圾無(wú)害化處理步伐，建立完善城鄉(xiāng)垃圾收運(yùn)處理體系，逐步實(shí)現(xiàn)垃圾的減量化、無(wú)害化、資源化。加快建設(shè)巴中市醫(yī)療廢物處置中心，到2011年底前實(shí)現(xiàn)醫(yī)療廢物集中無(wú)害化處置。第三部分：研究成果調(diào)查報(bào)告及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與分析：第1題 你現(xiàn)在多少歲？ 單選題選項(xiàng)小計(jì)比例131529 25.22%161868 59.13%192218 15.65%本題有效填寫(xiě)人次115第2題：你的性別？ 單選題選項(xiàng)小計(jì)比例男60 50.43%女55 49.57%本題有效填寫(xiě)人次115第3題：你覺(jué)得巴、通二河的水污染嚴(yán)重嗎？ 單選題 選項(xiàng)小計(jì)比例輕微27 23.48%嚴(yán)重3

14、7 32.17%一般43 37.39%很?chē)?yán)重8 6.96%本題有效填寫(xiě)人次115第4題：你覺(jué)得政府對(duì)巴河水污染所做的措施有效嗎？ 單選題選項(xiàng)小計(jì)比例有效58 50.43%無(wú)效57 49.57%本題有效填寫(xiě)人次115心得體會(huì)（一） 徐澤民這次研究性學(xué)習(xí)讓我明白了很多，影響最深刻的是水體污染。水體污染影響工業(yè)生產(chǎn)、增大設(shè)備腐蝕、影響產(chǎn)品質(zhì)量，甚至使生產(chǎn)不能進(jìn)行下去。水的污染，又影響人民生活，破壞生態(tài)，直接危害人的健康，損害很大。 (1)危害人的健康，水污染后，通過(guò)飲水或食物鏈，污染物進(jìn)入人體，使人急性或慢性中毒。砷、銨類(lèi)、鉻、笨并(a)芘等，還可誘發(fā)癌癥。被寄生蟲(chóng)、病毒或其它致病菌污染的水，會(huì)引起

15、多種傳染病和寄生蟲(chóng)病。重金屬污染的水，對(duì)人的健康均有危害。被鎘污染的水、食物，人飲食后，會(huì)造成腎、骨骼病變，攝入硫酸鎘20毫克，就會(huì)造成死亡。鉛造成的中毒，引起貧血，神經(jīng)錯(cuò)亂。六價(jià)鉻有很大毒性，引起皮膚潰瘍，還有致癌作用。飲用含砷的水，會(huì)發(fā)生急性或慢性中毒。砷使許多酶受到抑制或失去活性，造成機(jī)體代謝障礙，皮膚角質(zhì)化，引發(fā)皮膚癌。有機(jī)磷農(nóng)藥會(huì)造成神經(jīng)中毒，有機(jī)氯農(nóng)藥會(huì)在脂肪中蓄積，對(duì)人和動(dòng)物的內(nèi)分泌、免疫功能、生殖機(jī)能均造成危害。稠環(huán)芳烴多數(shù)具有致癌作用。氰化物也是劇毒物質(zhì)，進(jìn)入血液后，與細(xì)胞的色素氧化酶結(jié)合，使呼吸中斷，造成呼吸衰竭窒息死亡。我們知道，世界上80%的疾病與水有關(guān)。傷寒、霍亂、胃

16、腸炎、痢疾、傳染性肝類(lèi)是人類(lèi)五大疾病，均由水的不潔引起。(2)水的富營(yíng)養(yǎng)化的危害，在正常情況下，氧在水中有一定溶解度。溶解氧不僅是水生生物得以生存的條件，而且氧參加水中的各種氧化-還原反應(yīng)，促進(jìn)污染物轉(zhuǎn)化降解，是天然水體具有自?xún)裟芰Φ闹匾?。含有大量氮、磷、鉀的生活污水的排放，大量有機(jī)物在水中降解放出營(yíng)養(yǎng)元素，促進(jìn)水中藻類(lèi)叢生，植物瘋長(zhǎng)，使水體通氣不良，溶解氧下降，甚至出現(xiàn)無(wú)氧層。以致使水生植物大量死亡，水面發(fā)黑，水體發(fā)臭形成“死湖”、“死河”、“死?！?，進(jìn)而變成沼澤。這種現(xiàn)象稱(chēng)為水的富營(yíng)養(yǎng)化。富營(yíng)養(yǎng)化的水臭味大、顏色深、細(xì)菌多，這種水的水質(zhì)差，不能直接利用，水中斷魚(yú)大量死亡(3)對(duì)工農(nóng)業(yè)生

17、產(chǎn)的危害，水質(zhì)污染后，工業(yè)用水必須投入更多的處理費(fèi)用，造成資源、能源的浪費(fèi)，食品工業(yè)用水要求更為嚴(yán)格，水質(zhì)不合格，會(huì)使生產(chǎn)停頓。這也是工業(yè)企業(yè)效益不高，質(zhì)量不好的因素。農(nóng)業(yè)使用污水，使作物減產(chǎn)，品質(zhì)降低，甚至使人畜受害，大片農(nóng)田遭受污染，降低土壤質(zhì)量。海洋污染的后果也十分嚴(yán)重，如石油污染，造成海鳥(niǎo)和海洋生物死亡。 通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)我懂得了我們應(yīng)該保護(hù)好淡水資源。心得體會(huì)（二）張永府首先我覺(jué)得研究性學(xué)習(xí)是對(duì)我們的一個(gè)綜合能力的考察。個(gè)人覺(jué)得開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)真的很不錯(cuò)，只能臨近高三的我們不會(huì)有機(jī)會(huì)舉行了。我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一 研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿(mǎn)足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)

18、生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、從而解決問(wèn)題的能力”為基本目標(biāo)；二 以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；三 以在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和獲得的科學(xué)文化知識(shí)為基本內(nèi)容；四 以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展研究為基本的教學(xué)形式的課程。另外我認(rèn)為探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、 探究活動(dòng)應(yīng)凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性；2、 探究活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程；3、 探究活動(dòng)應(yīng)關(guān)注活動(dòng)的過(guò)程性。心得體會(huì)（三）周峰我覺(jué)得這次活動(dòng)考察了我們各個(gè)方面的能力。首先，要做好這次活動(dòng)，我們要學(xué)以致

19、用，利用我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。其次，對(duì)我們的合作能力也是巨大的挑戰(zhàn)。我就對(duì)我這次活動(dòng)學(xué)到的東西做一下總結(jié)：今天的時(shí)代是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是廣泛的交往經(jīng)濟(jì)，離不開(kāi)與各種類(lèi)型的人合作；今天的時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，只有選擇合作，才能成為最具競(jìng)爭(zhēng)力的一族；今天的時(shí)代是全球一體化的時(shí)代，要成為國(guó)際人，更需要高超的合作能力。沒(méi)有和藹能力，就不可能適應(yīng)我們這個(gè)時(shí)代。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式日益成為迫切要求。近年來(lái),合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式逐漸成為一種主導(dǎo)性的方法,國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)其的研究也不斷深入。合作學(xué)習(xí)自20世紀(jì)70年代初在美國(guó)興起以來(lái),發(fā)展迅速,實(shí)效顯著,成為當(dāng)代教學(xué)改革最為成

20、功的典范之一,深受世界上許多國(guó)家的關(guān)注與歡迎,并被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。本文主要是通過(guò)實(shí)際的課堂觀察,分析合作學(xué)習(xí)中合作這一要素的重要作用,指出在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不僅需要教師的指導(dǎo),更需要合作者積極的合作意識(shí)及較高的合作技能。 今天的時(shí)代要求我們廣泛的和藹，我們也只能適應(yīng)時(shí)代的要求，沒(méi)有人能夠獨(dú)自成功；唱獨(dú)角戲，當(dāng)獨(dú)行俠，的不能成大事的。俗話說(shuō)的好：“雙拳難敵四手，”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！敝挥羞\(yùn)用合力，善于合作，才有強(qiáng)大的力量，才能把蛋糕做大，把事業(yè)做大、做強(qiáng)。 這就迫切要求我們每個(gè)人都應(yīng)具有合作能力；合作能力，指在工作、事業(yè)中所需要的協(xié)調(diào)、協(xié)作能力

21、。其突出的特點(diǎn)是指向工作和事業(yè)，這正是許多企業(yè)、組織極端重視員工的合作能力的原因所在。以上是我這次活動(dòng)的的收獲。心得體會(huì)（四）胡勇乙研究性學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教育教學(xué)活動(dòng)。能夠培養(yǎng)我們各方面的能力研究性學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教育教學(xué)活動(dòng) 和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)不同，研究性學(xué)習(xí)不再局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行純粹的書(shū)本知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲得各種能力。當(dāng)然，這里的“實(shí)踐”的含義不僅是指社會(huì)調(diào)查，收集資料，它還包括選題，制定研究計(jì)劃，到大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)請(qǐng)教專(zhuān)家學(xué)者，撰寫(xiě)研究報(bào)告等一系列的過(guò)程。 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用 研究性學(xué)習(xí)和以往的興趣小組、奧賽訓(xùn)練不同，它不僅是某一學(xué)

22、科知識(shí)的綜合運(yùn)用，更是各個(gè)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，如“節(jié)水潔具的設(shè)計(jì)”就至少需要數(shù)學(xué)、物理兩個(gè)學(xué)科的知識(shí)。 學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，不但知道如何運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，還會(huì)很自然地在已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)之間建立一定的聯(lián)系，而且，為了解決問(wèn)題學(xué)生還會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。 研究性學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性 “研究”這個(gè)詞本身就具有挑戰(zhàn)性，而學(xué)生選的課題往往是平時(shí)自己最感興趣的，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 當(dāng)然，高中屬于基礎(chǔ)教育階段，高中的研究性學(xué)習(xí)和大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的“研究”在內(nèi)涵和要求上有著根本的區(qū)別。它仍然是一種學(xué)習(xí)，只不過(guò)是“像科學(xué)家一樣”的學(xué)習(xí)。它形式上是“研究”，實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)，一種綜合性的學(xué)習(xí)

23、.心得體會(huì)（五）唐國(guó)順 一、探究性學(xué)習(xí) 探究性學(xué)習(xí)（inquiry learning）是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要指的是學(xué)生在科學(xué)課中自己探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。 要研究探究性學(xué)習(xí)，首先要明確什么是探究。美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)探究的定義是：“探究是多層面的活動(dòng)，包括觀察；提出問(wèn)題；通過(guò)瀏覽書(shū)籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論，制定調(diào)查研究計(jì)劃；根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)對(duì)已有的結(jié)論作出評(píng)價(jià)；用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù)；提出解答，解釋和預(yù)測(cè)；以及交流結(jié)果。探究要求確定假設(shè)，進(jìn)行批判的和邏輯的思考，并且考慮其他可以替代的解釋?！? 在美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中，探究有幾種用法： 1. 科學(xué)探究。2. 以探究為本的

24、學(xué)習(xí)。“科學(xué)探究指的是科學(xué)家研究自然界，根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的證據(jù)提出解釋的多樣化的方式?！?3. 基于探究的教學(xué)/以探究為本的教學(xué)。 “對(duì)產(chǎn)生于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)問(wèn)題的探究是科學(xué)教學(xué)的核心策略”。 探究可以用于以下內(nèi)容的教學(xué)（1）物理，生活，地球空間科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容；（2）科學(xué)事業(yè)的性質(zhì)（例如關(guān)于科學(xué)探究的性質(zhì)）；（3）進(jìn)行科學(xué)探究所要求的能力。但是，以探究為本的教學(xué)是一種手段，不是目的，目的是掌握科學(xué)內(nèi)容、科學(xué)方法和科研能力。雖然探究很重要，但是這“并不意味著所有的教師都應(yīng)該追求一種單一的方法來(lái)教科學(xué)?！?在美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中，探究也指學(xué)習(xí)過(guò)程。它是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程“學(xué)生去做的事，而不是為他們

25、做好的事”（ something that students do, not something that is done to them）換句話說(shuō)，就是讓學(xué)生自己思考怎么做甚至做什么，而不是讓學(xué)生接受教師思考好的現(xiàn)成的結(jié)論。 從美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中探究一詞的用法可以看出，探究既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是學(xué)習(xí)的目的。筆者認(rèn)為，探究性學(xué)習(xí)指的是仿照科學(xué)研究的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容，從而在掌握科學(xué)內(nèi)容的同時(shí)體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法，掌握科研能力的一種學(xué)習(xí)方式。 心得體會(huì)（六）童秋容 “艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)

26、清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名高二奔高三學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。學(xué)校剛在評(píng)估工作中取得好成績(jī)，就更加想讓她的學(xué)生提早走進(jìn)社會(huì)去認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，最近幾年的大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)不是怪事情拉，所以畢業(yè)要求職不可少了事先準(zhǔn)備喲！“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。 在這次課題研究過(guò)程，我深刻懂得了如何用科學(xué)的態(tài)度和方法去實(shí)踐，去思考，去與人交流從小，我就是一個(gè)性格內(nèi)向、膽小，語(yǔ)言表達(dá)能力又差的女孩。尤其是一遇到陌生人，與其說(shuō)話都面紅耳赤，這使我變得很孤僻。但是

27、在這次活動(dòng)中，何老師也許看出了我的心思，他積極鼓勵(lì)動(dòng)員我參加這次活動(dòng)，他說(shuō)：性格是在實(shí)踐的磨練中可以改變的，他以前也跟我一樣內(nèi)向，但是這個(gè)社會(huì)需要我們面對(duì)太多的真實(shí)，需要我們?nèi)ジ淖?，需要我們?nèi)?chuàng)造。我們每一位同學(xué)都是金子，只是有的被土壤淹埋，沒(méi)有人發(fā)掘，那么為什么我們不自己挖掘自身的潛能，靠實(shí)踐，靠創(chuàng)造來(lái)體現(xiàn)我們自身的價(jià)值呢？我被老師的熱情和同學(xué)的鼓勵(lì)感動(dòng)了，我終于鼓足勇氣，毅然參加了這次研究活動(dòng)。通過(guò)采訪和其它實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸克服了自己不善“交際”的缺點(diǎn)。 特別是在這次活動(dòng)中，我更加意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)需要豐富多彩的個(gè)性，而個(gè)性間個(gè)性的多樣性、獨(dú)特性，使人與人之間的聯(lián)系和合作

28、成為當(dāng)今社會(huì)所必須。任何個(gè)人的能力畢竟很有限，自我與他人間的獨(dú)立性、異質(zhì)性，只有相互理解合作、碰撞激蕩才會(huì)創(chuàng)造出更新、更高的價(jià)值。這種實(shí)踐，不僅僅是以“物”為對(duì)象的交往實(shí)踐，更應(yīng)包括人與人層面上的交往實(shí)踐。正如我們的研究，我們了解的人文現(xiàn)象，它離不開(kāi)人的活動(dòng)，任何語(yǔ)言都是文化的載體，文化和一切社會(huì)現(xiàn)象又都是人類(lèi)活動(dòng)的結(jié)果。心得體會(huì)（七）羅勘 原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。 高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。 從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境或

29、途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高

30、和完美人格的塑造。 研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴(lài)觀念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(zhǎng)，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒(méi)有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺