計算機組裝與維修說課稿

1、計算機組裝與維修說課稿各位專家評委、 老師好！我今天的說課課程是 - 計算機組裝與 維修，下面我將從說課程設置、教學目標、課程內容、說教學對象、 說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計六個方面來對本課 程進行說明。一、說設置課程的必要性 本課程是計算機系統(tǒng)維護專業(yè)的重要專業(yè)課，使學生學會計算 機組裝與維修的理論與實際動手的技能， 在電腦公司從事電腦維修工 作。二、說課程教學目標。 課程目標：通過學習本課程，能掌握現代計算機組成結構與內 部部件的連接， 熟練掌握微機的裝機過程與常用軟件的安裝調試， 并 能理論聯系實踐， 在掌握微機維修維護方法的基礎上， 判斷和處理常 見的故障。課程任務：本

2、門課程是培養(yǎng)學生理論聯系實踐的重要課程，學 生的學習模式應強調理論與實踐并重， 任務是使學生學會計算機組裝 與維修的理論與實際動手的技能。教學的基本要求：本課程學習以微機系統(tǒng)的組成、微機的組裝 與維修為主，教師應采用教學理論與實踐課時比為 1：1（ 不包括校外 實訓）的教學方式進行教學，通過對微機硬件、組裝與維修、操作系 統(tǒng)安裝、常用工具軟件的使用等內容的詳細講解， 以及在微機硬件實 訓房的實際操作，使學生學會基本的微機組裝與維修的實踐技能。教學效果反饋方式： 通過和學生的直接交流 +匿名的收集意見稿三、說課程內容本課程共 10 章的內容， 主要由硬件和軟件兩大部分組成。 課程 計劃總學時 8

3、8；理論學時 32；實踐學時 32；校外實訓； 24（6 天） 授課重點：硬件部分和系統(tǒng)軟件部分授課難點：電腦故障的處理和系統(tǒng)調試部分。考核方式：考試課 理論考試（ 30%）+實踐考試（ 40%）+平時表 現（ 30%）四、說教學對象 本課程的教學對象是計算機專業(yè)開設計算機組裝與維修課 程的班級學生。一般來說，在開設本門課程以前學生應先修 計算機應用基礎 課程，學生必須具備計算機基礎知識才可以學習本課程。 對于不同層 次的學生：應因材施教。五、說教材由王濤、章明等主編的 21 世紀高職高專計算機應用系列規(guī)劃教 材計算機組裝與維修是我選用的教材， xx 年 2 月出版，其目標 定位為培養(yǎng)計算機維

4、護與維修方面的技能型、 應用型人才。 本教材全 面剖析了計算機的各種硬件， 詳細地介紹了計算機硬件的選購、 組裝 與CMO參數的設置、操作系統(tǒng)的安裝、維護及故障檢修的基本方法 與步驟。本教材可操作性強，教材內容由淺入深、循序漸進。本教材 提供了大量的習題和上機實驗， 結合這兩個環(huán)節(jié)， 學生不僅能鞏固所 學的知識，還能提高操作能力。六、說教法和學法 科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和 諧完美統(tǒng)一。為了能體現我在教學中的主導地位以及學生的主體地位， 我主要采用的教法是講授法、演示法。學法上，我貫徹的指導思想是 把“學習的主動權還給學生”、“學有激情”，倡導“自主、合作、 探究”

5、的學習方式，具體的學法是自主學習法、合作法、探究法和市 場調研法。七、說教學過程 做為一名計算機專業(yè)課教師，我在認真鉆研教材的基礎上，開 拓創(chuàng)新，積極進取，我在教學過程中積累了一些有成效的教學心得。 我的教學過程是采取“精講多練校外實訓”三步曲教學法， 是一個從理論到實際、從抽象到具體、從局部到整體的教學體系，符 合學生的認知規(guī)律， 并且在實踐過程中已取得了很好的效果。 下面就 如何開展教學三步曲做詳細介紹。1 “精講”知識點 精講知識點主要圍繞實踐技能訓練開展，要求夠用就行，對于重點內容如：對CPU主板、內存等重要部件的性能參數和流行品牌 等要詳細講解。在講課時，是拿出具體實物對照講解，例如

6、：在講 解主板的時候， 我會拿出主板教具來講解主板的相關知識， 學生有了 感性認識后， 就更容易理解主板的相關知識。 是課堂上利用幽默語 言把知識點趣味化精講，用我激情的教學方式帶動學生的學習激情， 使我和學生之間形成很好的互動， 提高我的教學質量和效果。 是充 分利用多媒體手段，比如利用網絡資源， 為學生展示最新產品的優(yōu)勢， 例如：在講解內存條時，把DDR系列的DDR-1,DDR-2,DDR-3內存條做 新舊對比， 就可以看出內存條部件的發(fā)展趨勢和產品特點， 啟發(fā)了學 生的創(chuàng)新思維，提高了學生的學習興趣，使課堂教學更加豐富多彩。2 多練在課堂上做到了少講、 精講以后，緊接著就是多練。 俗話說

7、“打 鐵要趁熱”，要想真正讓學生掌握實踐技能，還要靠多練。“練”可 以從最簡單的部件識別、 拆裝電腦這些基本的入門開始， 學生只有見 得多了、摸得多了，才對電腦不會陌生，才敢動手去拆、去裝。還有 一些理論原理很抽象，不容易理解，但是學生經過自己動手操作，一 下子就會明白。因此“練”是解決學生由直接感覺到形象思維、知覺 思維到抽象思維之間的過渡，也會使學生收到事半功倍的學習效果。為了減小因靜電、摔碰等人為因素的影響造成不必要的損失， 我們把“練”分階段、分場地進行。第一階段是認知、拆裝電腦的初 級階段，這個階段應在專門的組裝實驗室進行， 因為學生剛剛認識各 個部件，要一一操作練習，且物理損壞較大

8、，所以初級階段的實驗室 要求較低，只要滿足部件齊全， 型號較新，不要求能夠使用就可以了。 第二階段是系統(tǒng)測試、維護、優(yōu)化的高級階段。進行到這個階段，學 生對電腦操作基本掌握， 注意事項也比較清楚。 在這里學生們就可以 從容地練習各種系統(tǒng)測試、維護、優(yōu)化的實驗了，如硬盤的分區(qū)與格 式化、安裝操作系統(tǒng)以及系統(tǒng)優(yōu)化等。3 校外實訓（實習） 校外實訓是最關鍵的一個環(huán)節(jié)，也是我們實踐性教學的一大亮 點。為了讓學生了解最新技術、最新產品，就必須走出去。我們計算 機系在我院實訓部的大力支持下與海通電腦公司建立了實訓基地合 作計劃，讓我們的學生參與電腦公司的業(yè)務，如為客戶列出“配機清 單”、組裝電腦、親自動手檢測維修電腦等一些基本工作。通過參與 這些業(yè)務，學生可以身臨其境，親自動手實踐，增強了自信心，體會 到了掌握“真正知識”的樂趣，充分發(fā)揮了學習積極性。實踐證明，在教學過程中， 應用“精講多練校外實訓” 三步曲教學法教學效果非常明顯。 特別是校外實習訓練， 縮短了學校 教育與社會教育的距離，符合了我們潞安職業(yè)技術學院培養(yǎng)實用型、 技術型人才的宗旨。八說板書設計 充分利用我們職業(yè)技術學院現代化的電教資源，