用乘法口訣求商 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版二年級(jí)上冊(cè))

1、用乘法口訣求商 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版二年級(jí)上冊(cè)) 用2-5的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)即墨市藍(lán)村一小姜麗麗一、教學(xué)內(nèi)容：教材第72-75頁(yè)，用2-5的乘法口訣求商二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、掌握用2-5的乘法口訣求商的方法，會(huì)使用相關(guān)的信息解決問(wèn)題。2、使學(xué)生在利用已有知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生理解除法豎式中各部分名稱(chēng)的意義，感知除法與其他運(yùn)算之間的聯(lián)系，初步掌握用除法豎式計(jì)算的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中提出問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)用乘法口訣求商，領(lǐng)略數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷的思維方法和廣泛的應(yīng)用價(jià)值。并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：教學(xué)內(nèi)容分析：用乘法口訣求商是青島

2、版二年級(jí)上冊(cè)第七單元的重點(diǎn)，這個(gè)內(nèi)容要求學(xué)生擺脫以前直觀操作求商的方法，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商、除法豎式的寫(xiě)法；教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)“除法算式”的理解、用豎式計(jì)算除法；四、教學(xué)對(duì)象分析：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分的學(xué)生是在學(xué)習(xí)了乘除法的意義有一定的了解，但是由于年齡以及知識(shí)面的關(guān)系，對(duì)于“用乘法口訣求商”會(huì)有一些陌生，為此要讓學(xué)生從乘法算式中根據(jù)用同一句口訣求出除法算式的商。四、課件設(shè)計(jì)：1、復(fù)習(xí)乘法口訣；2、動(dòng)手分一分3、根據(jù)情境圖提出問(wèn)題、解決問(wèn)題4、練習(xí)鞏固闖關(guān)花果山（共三關(guān)）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入和數(shù)字捉迷藏。大家很善于學(xué)習(xí)，會(huì)用乘法口訣給自己幫忙，

3、有一群小朋友非要和大家比一比，找信息、提問(wèn)題。（二）解決問(wèn)題：對(duì)于于學(xué)生提出的問(wèn)題給予表?yè)P(yáng)，提出以下問(wèn)題：平均每人捉了幾只蝴蝶？采了幾種花？平均每人采了幾種葉子？（1）解決第一個(gè)問(wèn)題怎么列式？誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)？為什么用除法你是怎么算的？你是怎么想到用乘法口訣的？看來(lái)這種方法非常簡(jiǎn)便，得到了大家的認(rèn)可，我們給這種方法起個(gè)名字用乘法口訣求商。（2）解決第二個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題需要什么信息呢？怎樣列式？你為什么用除法呢？你是怎么算的？（三）實(shí)踐應(yīng)用考查學(xué)生是否掌握了除法豎式的寫(xiě)法，獨(dú)立完成問(wèn)題三并請(qǐng)學(xué)生講解。（四）熟練鞏固闖關(guān)花果山（共三關(guān)）（五）、課堂總結(jié)1.你有什么收獲2.你對(duì)自己表現(xiàn)滿(mǎn)意呢七、板書(shū)設(shè)計(jì)

4、：1、平均每人捉了幾只蝴蝶？153=5（只）想：三（五）十五，商是52、采了幾種花？82=4（種）3、平均每人采了幾種葉子？八、教學(xué)反思：用乘法口訣求商這一節(jié),這是第七單元的開(kāi)始課,在這之前,學(xué)生已經(jīng)對(duì)除法有了一定的理解,對(duì)除法橫式的各部分意義和名稱(chēng)已經(jīng)學(xué)會(huì)了,應(yīng)用除法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題還沒(méi)有掌握好。這節(jié)課一開(kāi)始我用復(fù)習(xí)導(dǎo)入信息窗,在提出問(wèn)題時(shí)有點(diǎn)難,學(xué)生舉手的不是很多,我覺(jué)得應(yīng)該讓學(xué)生先交流一下再說(shuō)提出的問(wèn)題.在提出問(wèn)題后,列算式學(xué)生列的很正確,在求商時(shí),有的同學(xué)用了上一單元的方法,很快說(shuō)出了商,有的同學(xué)還不認(rèn)真想,我用分小棒的方法從除法的意義出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生找出算式的商,在提第二個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)生已經(jīng)熟悉,提得很好,列式求商也比較順利.在學(xué)習(xí)除法豎式時(shí),學(xué)生能夠明白豎式各部分的名稱(chēng),在