萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級上冊)

1、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級上冊) 一、創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、主動探究，建立模型三、鞏固新知，深化拓展四、課堂小結(jié)（1）教師用兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）學(xué)生匯報(bào)自己的猜想，并說說為什么。1數(shù)一百零幾（1）99之后再數(shù)1根是多少？100之后再數(shù)1根是多少？強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。（2）101之后再數(shù)1根是多少？看著圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個“零”。2數(shù)一百零幾與一百幾十（1）學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。（2）同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要

2、求。注意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)別。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個100，2個10。（讓學(xué)生動手捆1個大捆，2個小捆）（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個100和2個10組成的。3在計(jì)數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十（1）教師出示計(jì)數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說一說197的組成。（2）讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到199到200時，怎樣撥？觀察個位，9個一再數(shù)1個一是多少個一？（10個一）10個一又是多少？（10個一是1個十）在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？（在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十）觀察十位，已有10個十。10個十是多少？（10個十是

3、100）在計(jì)數(shù)器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個十，在百位上撥上1個百）4類比遷移（1）突出990與1000。教師出示計(jì)數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說一說990的組成。請學(xué)生再撥上10，怎么撥？怎么數(shù)？（2）突出1010，1020。1000之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥？（十位）撥幾個？（1個）1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。1010之后再數(shù)10怎么撥？從1020再撥到1300怎么撥？從1300撥到1400可以怎樣撥？同桌互動：使用計(jì)數(shù)器一十一十地?fù)?，?80撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)

4、生演示，教師重點(diǎn)指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。（3）突出2000，2010。1900之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥？撥幾個？是多少？（1910）依次到1990。1990之后再數(shù)10，十位上是多少？（10個一十）十位上怎么辦？（10個一十是一百）百位上是多少？（10個一百）百位上怎么辦？（10個一百是一千）千位上又是多少？（2個一千是二千）從2000到2001，在計(jì)數(shù)器上可以怎樣撥？1接龍游戲（教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翻坎數(shù)”）（1）一個一個地?cái)?shù)，課堂活動第1題。（老師和全班學(xué)生接龍）（2）一十一十地?cái)?shù)，課堂活動第2題。（男、女同學(xué)接龍）（3）一百一百地?cái)?shù)，課堂活動第3題。（各大組接龍）（4）一千一千地?cái)?shù)，課堂活動第4題。（全班齊數(shù)）2撥一撥、說一說（1）先撥3500，再說由（）個千和（）個百組成。（2）先撥4020，再說由（）個千和（）個十組成。（3）先撥6003，再說由（）個千和（）個一組成。3說一說（1）5400是由（）個千和（）個百