五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元圓明園的毀滅1教案新人教版

1、圓明園的毀滅尊敬的各位評(píng)委、老師 , 下午好 ! 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是圓明園的毀滅。一、教材分析圓明園的毀滅 是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。 這篇課文以 淺近的語(yǔ)言， 描述了圓明園當(dāng)年的繁華， 講述了圓明園毀滅的過(guò)程， 作者想讓學(xué)生感受到的 除了因祖國(guó)過(guò)去的貧病饑弱而忍受的恥辱之外以及由此而生的憤怒之外， 更重要的， 是想激 發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感以及增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。學(xué)生在通過(guò)課前的預(yù)習(xí)， 基本掌握本課的生字新詞， 對(duì)文章進(jìn)行了初步解讀， 對(duì)這段歷 史有一定了解， 但對(duì)愛(ài)和恨交織的情感把握上不是很準(zhǔn)， 尤其是把這份情感升華為民族的責(zé) 任感更需要老師的引導(dǎo)。 本節(jié)課我將

2、引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字充分挖掘 “愛(ài)恨變化” 的情感主 線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感， 帶著他們?cè)趷?ài)的情感中走進(jìn)圓明園， 在由恨而生的使命感中走出 圓明園。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)， 我將從知識(shí)與技能， 過(guò)程與方法， 情感態(tài)度與 價(jià)值觀，三個(gè)維度方面確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真思考，體會(huì)，從而獲得真實(shí)的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。2. 過(guò)程與方法：重視讀文，讀中自悟。電教媒體，從旁輔助。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)課外資料和對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略

3、者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌壯觀。三、教學(xué)方法我們知道， “教是為學(xué)服務(wù)的”，一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果， 所以我準(zhǔn)備在“目標(biāo)調(diào)控法”大前提下運(yùn) 用以下教學(xué)方法：以讀促進(jìn)，激發(fā)情感。書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。 這篇課文文字優(yōu)美， 字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情， 只有通 過(guò)讀才能更好地理解課文內(nèi)容。 在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀： 引讀、個(gè)人讀、 對(duì)比讀、 自讀、 默讀等形式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟

4、。電教媒體，從旁輔助。對(duì)于不熟悉的事物， 孩子是很難想象的。 多媒體的引入， 幫助學(xué)生解決了語(yǔ)言文字想象 艱難的問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程 通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，激起學(xué)生情感的共鳴是本節(jié)課的關(guān)鍵。 根據(jù)我們學(xué)校的“六段”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過(guò)程。1. 導(dǎo)入新課 預(yù)習(xí)匯報(bào)2. 掲題引讀 小組合作3. 成果交流 精講點(diǎn)撥4. 總結(jié)全文，提升情感。5. 個(gè)性練習(xí) 反思矯正 環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課 預(yù)習(xí)匯報(bào)導(dǎo)入：出示法國(guó)最著名的大作家雨果說(shuō)的一句話： “在世界東方的中國(guó)， 有著人類(lèi)的一大奇跡， 這一奇跡，就是圓明園?！?通過(guò)這一導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自然而然地隨著老師一 同走進(jìn)這個(gè)舉世聞名的圓明園

5、。預(yù)習(xí)匯報(bào)： 1. 以小組為單位展示課文的朗讀情況。出示常規(guī)要求“ 三不”不丟字、不添字、不重復(fù)。2. 在預(yù)習(xí)中有哪些收獲？可以是收集到的有關(guān)圓明園的資料、 可以是從讀文中獲得的一 句話、一個(gè)詞等。3. 質(zhì)疑： 提出在預(yù)習(xí)中遇到的不懂得問(wèn)題。 （能解決的當(dāng)堂解決，不能決解決的放到文 中共同解決）環(huán)節(jié)二、掲題引讀 小組合作 過(guò)渡：總結(jié)學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，老師也有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們幫助解決？ 幻燈片出示： 為什么圓明園被稱(chēng)為當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、 藝術(shù)館？為什么稱(chēng)它為建 筑藝術(shù)的精華？學(xué)生帶問(wèn)題讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子，在文章空白處寫(xiě)出自己的體會(huì)， 然后小組討論， 組 織好語(yǔ)言，準(zhǔn)備交流。環(huán)節(jié)三、成果交

6、流 精講點(diǎn)撥?chē)@掲題引讀中提出的 2 個(gè)問(wèn)題，總體上是分兩部分進(jìn)行的。1. 讓學(xué)生細(xì)讀探究二、三、四自然段，通過(guò)讀、悟課文語(yǔ)句，發(fā)揮想象感受圓明園當(dāng)年 的輝煌景觀， 激發(fā)他們的我國(guó)古代燦爛文化無(wú)限熱愛(ài)之情。 在這部分中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第 三自然段。2. 抓住“圓明園中有什么？”。（ 1） 宏偉的建筑：眾星拱月的布局、民族建筑、西洋 景觀（ 2）珍貴的文物（ 3）名人字畫(huà) （ 4）奇珍異寶 出示幻燈片讓學(xué)生欣賞這些畫(huà)面。并 指導(dǎo)朗讀，讀出這種美?；脽羝鍪疽患艽笈?， 問(wèn)：這是什么？然后播放八國(guó)聯(lián)軍入侵圓明園的影像資料！ 看完 資料學(xué)生談感受：憤怒 、痛恨、惋惜等等。3. 抓住文結(jié)尾情感表達(dá)的空白

7、點(diǎn)我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶， 建筑藝術(shù)的精華， 就這 樣化為一片灰燼。 此時(shí)，學(xué)生不得不接受這個(gè)慘痛的歷史事實(shí)， 情不可抑， 迫不及待地想讀， 說(shuō)，寫(xiě)。先讀在寫(xiě)，讀出這種心情來(lái)。此時(shí)我安排自由創(chuàng)作空間，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)心聲的平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受， 指導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)清政府的腐敗無(wú)能、 明白落后就要挨打的道理， 激發(fā)學(xué)生們勿忘國(guó)恥、 振 興中華的信心，把這份情感升華為民族的責(zé)任感。環(huán)節(jié)四、總結(jié)全文，提升情感。這一節(jié)課的總結(jié)， 我主要抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育這一點(diǎn)來(lái)總結(jié)。 我是這樣設(shè)計(jì)的： 這把火，燒毀了舉世聞名的圓明園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎 黃子孫的刻骨仇恨， 更燒不毀中國(guó)人民自強(qiáng)不息， 百折不撓的頑強(qiáng)精神。 讓我們時(shí)刻記住 （課件出示：勿忘國(guó)恥，振興中華）生齊讀。這樣，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感油然而生。環(huán)節(jié)五、個(gè)性練習(xí)，反思矯正我本著練習(xí)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本， 充分考慮學(xué)生特點(diǎn)， 有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣， 挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能， 最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間， 拓展知識(shí)面的觀點(diǎn)， 因此我設(shè)計(jì)這樣一道練習(xí)題“有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，