培養(yǎng)自主學習力打造高效課堂

1、實用標準文案培養(yǎng)自主學習力打造高效課堂山東昌樂二中學習心得體會靖遠三中 段玉蓉2014年6月26日，在靖遠縣教育局李主任的帶領下，全縣四所高中 80 名老師，乘坐了 21個小時的火車，來到了山東省濰坊市昌樂縣，到昌樂二中進 行參觀學習，三天的學習收獲頗豐。給我感觸和思考最多的并不是“271高效課 堂模式”本身，也不是導學案的編制，而是它們以小組建設為前提的“三力”建 設。三力即“自主管理力、自主學習力、自主生活力”，就是這三力，讓學生從 生活中獲得教育，從學習中成長，并具備終身學習的能力。而其中的自主學習力 建設，讓學生學會自主學習，終身學習，真正讓課堂鮮活美麗而又務實高效。下 面，圍繞該校對

2、學生自主學習能力建設談談我對高效課堂的認識。一、自主制定計劃，吹起進軍高效課堂的沖鋒號凡事預則立、不預則廢。計劃是先導，昌樂二中比較關注學生計劃的制定， 用切實可行的計劃引領學生行動。每位同學不僅有每課、每天、每周、每月、每 年的計劃，更有中學階段較為明確的成長計劃。（1）成長日記和學習檔案。使學生每天每周每月都生活在規(guī) 劃中。成長日記：每天走進教室的第一件事就是在成長日記本上寫下今天的學 習計劃，一天中每完成一項計劃作個記號。 做到學生人人都有成長目標。老師指 導學生用好成長日記，并經(jīng)常檢查幫助。學習檔案：每周用真心給自己一封信的形式進行自我總結并進行下周自我規(guī)劃每月用給父母一封信的形式進行

3、自我總結并進行一月自我規(guī)劃，昌樂二中的學生很會寫總結，他們每日會小結，每考會小結、每次活動有小結。（2）假期自我發(fā)展規(guī)劃：使學生的自主學習力得以延續(xù)。二、自主管理，為高效課堂保駕護航昌樂二中學習小組的建設成為打造高效課堂的靈魂。圍繞高效課堂的運行， 昌樂二中創(chuàng)建了三駕馬車：高效學習行政小組、高效學習小組和高效學習科研小 組。高效的行政小組主要有常務班委、自檢委、值周班長、值日班長等構成。如 每日的值日班長除做好一天的早安排和晚總結外，還要對各小組每個成員的早 紀、成長日記、兩操、自習、課堂表現(xiàn)等方面進行跟蹤記錄，最后根據(jù)每位成員 得分計算出各小組分值。在行政小組的帶領下，班級形成事事有人做，事

4、事有監(jiān) 督，人人有事做，人人受監(jiān)督的民主氛圍。高效的學習小組是三駕馬車的主力軍，昌樂二中老師所做的報告中講到，“學 習小組”就是“動車組”，每個小組就是一節(jié)帶動力的“車廂”，而小組長就是 該車廂的助動器。在助動器的牽引和推動下，各小組內和小組間形成了比、學、 趕、幫、超的競爭氛圍。為了加強小組建設，長期激發(fā)并保持學生小組合作的激 情和熱情。各班都有一套較為完美的小組晉級標準。 小組晉級標志可以是車的等 級、軍銜制等等。同時，學校重視小組文化建設，每個小組都有自己的組名、組 訓、組規(guī)。高效科研小組。實行學科班長制（即我們所說的科代表），每個高效學習 小組均有一人進入高效學習科研小組一一日常搜集學

5、習建議情，每周六周日， 學科班長一起研討，邀請科任老師一同參與。在這三駕馬車的帶領下，班級形成一個團結向上的大家庭，小組形成了互幫 互助的小團隊。學生合作意識、自律意識、競爭意識、集體榮譽感顯著增強。三 位一體”的“學習動車組”，為每一個學習者提供了動力援助，讓昌樂二中的課 堂變得高效。三、自主、合作、探究，讓學生占領課堂主陣地昌樂二中在打造高效課堂過程中， 強化學生的自主、合作與互助，千方百計 的調動學生主動學習、參與學習的積極性，課堂上，昌樂二中獨創(chuàng)了“271 ”高效課堂，提倡“我的課堂我做主”，開創(chuàng)了課堂教學的新模式。這種教學方式重 點在學案。在編制導學案時，教師把大量功夫用在了“課前”

6、，導學案包括：學 習目標、重點難點、使用說明、自學指導、相應練習、當堂檢測等內容，其中自 學指導部分尤為重要。學案設計要注意問題的層次性。訓練案則是課堂學習的“課 后延伸”，訓練案和練習作業(yè)不同，要求“限時”完成，教師必須對訓練案面改 面批，對出現(xiàn)的問題做到及時糾錯。每個導學案、訓練學案都要有編制人、審核 人、包科領導簽字、日期、編號。做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必 糾。自習課由老師指導學生做導學案， 第二天由小組展示和點評。在他們的課堂 上，我看到了一張張自信而有神采的笑臉， 孩子們在課堂上大膽的展現(xiàn)自我， 語 言豐富而激昂，像一個個的小老師一樣，一點不扭捏。在他們臉上看不到學習的

7、 痛苦與苦惱，只有自信和陽光。在他們的課堂中教師的角色發(fā)生了轉變：由師長變?yōu)閷W生，由領導者變?yōu)榻M織者、合作者，變“教”為“啟”，變“教”為“幫”。 學生的角色也發(fā)生了轉變：學生成為了學習的小主人，變被動接受為主動探求。 教室功能也發(fā)生了轉變：使“教室”變?yōu)椤皩W室”，使“講堂”變?yōu)椤皩W堂”?！敖虒W”被詮釋為一一教給學生如何學習，邊學邊習。在這樣的情況下，學生 的頭腦得到解放，學生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。學生的雙手也得到 了解放，因為學校創(chuàng)造了機會讓學生動手操作、提高技能、增強本領。學生的眼 睛也得到了解放，學習中有很多機會讓學生學會觀察，觀察自然，觀察社會，觀 察生活。四、海量閱讀 為

8、學生打好生命底色書卷氣是一個人最好的氣質，書香氣是一個學校最好的氛圍。讀書就是要營 造一個純凈的精神世界，讀書就是要為生命打好底色。讀書就是積蓄人生的巨大 力量。本著這樣的認識，昌樂二中專門開設閱讀課程。讓閱讀課成為必修課。規(guī) 定：初一、初二、初三每周10節(jié)閱讀課，高一、高二每周6節(jié)閱讀課，高三每 周4節(jié)閱讀課。通過這一課程的開設1）幫助學生培養(yǎng)熱愛閱讀的習慣。 讓學生 把閱讀當作消遣，當作生活之必需，一日不可缺；2）幫助學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，閱讀之前，提出嚴格要求：閱讀要有恰當?shù)娜澟?，對閱讀積累 的質量好、數(shù)量多的學生給予適當?shù)莫剟睿瑱z查指導落實同步進行，3）可以充分發(fā)揮“小老師

9、”的作用。小孩子都有爭強好勝的特點，希望自己在大家面前一 展為師者的風采。所以，都在不遺余力地進行誦讀訓練，甚至在家里讓父母聽著 誦讀。于是，誦讀的新秀層出不窮，“小老師”的隊伍不斷擴大，從而形成一個 群體，使更多讀不好的學生隨時得到指導。 這樣做使全體學生都有參與學習、 得 到訓練的機會，既有利于學生間的信息交流，提高溝通能力，培養(yǎng)合作精神；也 有利于學生在集體學習中迸發(fā)智慧的火花，提高學習質量。他們還利用博客開辟“小書蟲俱樂部”，創(chuàng)設交流平臺。成立書香小組，根據(jù)成員的閱讀數(shù)量和質 量進行評選；介紹自己喜歡的書；用“話配畫”；猜猜這是什么書等一系列活動， 激發(fā)學生讀書的積極性。海量閱讀讓學生

10、受益，讓其能力得到提高并且可以促進 終身學習的。我們完全可以在課內閱讀和課外閱讀之間尋找一條蹊徑， 樹立一種 開展大量課外閱讀的意識，在課余時間引發(fā)學生去閱讀經(jīng)典詩文的閱讀興趣， 指 導學生去開展大量閱讀，幫助學生在閱讀中提高積累語言和運用語言的能力，在 不知不覺中極大的提升了學生的自主學習力。感受著昌樂的精彩，面對我縣教育的現(xiàn)狀，我們不禁要反思，我們的課堂低效的癥結在哪兒？最后，我認為還是我們在實際的教學中忽視了對學生自 主學習能力的培養(yǎng)，而如何加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，從而打造高效課堂， 我認為主要應該從以下幾個方面著手：（1）將小組建設作為打造高效課堂的突破口。（2）以學案為引領，打造

11、高效課堂。（3）以構建高效課堂為目標，圍繞自主學習能力建設，規(guī)范學習流程。追求學生在校時間的最大效益化，學校給學生提供較為充足的自主學習時間和空間。課中，教師要有意識的滲透學習策略的教學，即對學生進行學法指導，切實讓每位小組成員知道做什么，怎樣做，做到什么程度，在不斷的學習過程中中逐 漸提高自主學習能力。課下要讓學生堅持寫學習計劃和階段性總結反思， 養(yǎng)成自 主學習、自我反思的習慣，不斷引領和提升自己的學習能力?！皢柷牡们迦缢?，為有源頭活水來?！痹谖覀兊慕逃虒W中，學生的心靈 才是活水的源頭，我們必須把學生放在主體位置上，讓我們學生各方面的能力得 到培養(yǎng)，讓我們學生的生活充滿陽光，那才會有“清

12、水”。如果我們還沉醉在甜 美夢鄉(xiāng)中，安于現(xiàn)狀，老方法老路子，等“濁水”彌漫之時，將悔之晚矣。（二）優(yōu)秀作文提綱標題：定位人生實現(xiàn)價值開頭：如果世界只追求牡丹的天姿國色，那么世界就少了無名花的芬芳；如果小草只追求大樹 的高昂挺拔，那么世界就少了小草的蔥郁；如果江河只追求江河的波濤翻滾，那么世界就缺 少了涓涓細流不論是野花還是牡丹都應該欣賞自己的美麗，準確定位人生，實現(xiàn)人生價值.段首中心句1、欣賞自己的美麗，準確定位。2、展示自己的美麗，實現(xiàn)人生。3、定位人生，堅持不懈，實現(xiàn)人生價值。結尾經(jīng)營人生，如同沙灘拾貝，不可因為追求最美最絢麗的一顆而忽略了其它貝殼的美麗， 是野花就芬芳，是小草就點綴世界.

13、二、動起來吧一一小荷將露尖尖角（請仿照上面寫出以“雜”為話題的作文提綱）（一）佳作展臺亂花漸欲迷人眼“暮春三月，江南草長。雜花生樹，群鶯亂飛”，其中的“雜花” 一詞非但沒有給予我 們紛亂不堪的感覺，反而，它給予我們一種萬物復蘇，一派蓬勃的景致。確實，虎嘯深山、 魚有潭淵、駝走大漠、雁排長空的雜景紛呈，會時時令人感到喜悅與頓悟。其實，不僅僅對 自然如此，在文學的海洋、丹青的園林、音樂的殿堂，“雜”又何嘗不是撐起一片絢爛的天空？“雜”的呈現(xiàn)構造起了文學之海的波瀾壯闊。魯迅曾就紅樓夢說過這樣一番話“單 單命意，就因讀者的眼光不同而有種種：經(jīng)學家看見易；道學家看見淫；才子看見纏綿； 革命家看見排滿；流

14、言家看見宮闈秘事”。這便是讀者眼光的雜。而就創(chuàng)作者來說，形式內 容紛雜更顯得尤為重要。從先秦的諸子百家散文，到后來的建安風骨、駢體文等等，這便是 其形式上的雜。試想若只有刺秦的荊軻、舞劍的項莊之類的熱血男兒，而無出塞的昭君、悲 歌的虞姬之類的柔美女子，文學會顯得多么枯燥乏味。列夫 ？托爾斯泰沉重的道德感，歌德充 滿睿智的人生詩篇，拜倫呼喚奮斗的熱情，以及中國近代林語堂的幽默、梁實秋的瀟灑、徐 志摩的醉情，這一切的交錯，都使得文學的海洋蓄勢待發(fā)?！半s”營造著丹青之園的姹紫嫣紅。君不見鏤金雕彩的工筆畫攝人心魄？君不見清新明 快的水墨圖潔人心靈？畫苑的不同畫風，時時讓人留戀忘返。吳道子筆下的仙風道骨

15、，以及 如佩玉般嬌美的仙女，宛如一陣穿堂而過的風，一陣裊裊氳氤的水汽。而達芬奇蒙娜麗莎那 迷人的微笑、梵高充滿張力的向日葵和奇幻神奇的星夜，也都給予了我們深深的震 撼。至于徐悲鴻奔騰的駿馬，齊白石悠然的青蝦，也時時給予我們藝術上的奇妙享受。“雜”還為音樂殿堂鑄就了它的輝煌璀璨。古時就有讓孔子不知肉味的“韶樂”，嵇康 臨刑而撫的那首廣陵散，更是絕唱。“雜”讓音樂更生動迷人。杜秋娘的“猶抱琵琶半 遮面”的韻味，英娘的反彈琵琶也不時為后人稱道。至若“文革”時期，人們天天只能翻來 覆去的幾個樣板戲。這種單一乏味讓人難以忍受。如今，我們可以自在地欣賞卡拉揚那當頭 棒喝的驚悚、切利畢達拈花一笑的淡泊以及約

16、胡姆提醍醐灌頂?shù)木次?，實在讓人欣慰?！半s”是一種韻、一種美，它如玫瑰色的晨霧，又如蔚藍色的海洋，在紛呈處給予我們“亂花漸欲迷人眼”的美麗，文學、藝術、音樂，離不開“雜”?。ǘ┠サ痘艋魳祟}：亂花漸欲迷人眼開頭：（全段略）主體段段首中心句結尾：（全段略）（三）細化主體（擬出主體部分的事例和理論簡明提綱，一段則可）主體段1、“雜”的呈現(xiàn)構造起了文學之海的波瀾壯闊。主體段2、“雜”營造著丹青之園的姹紫嫣紅。三、“師”傳秘方一一提綱三步法（一）擬題簡說（將專題介紹）1、基本要求：文體清楚、觀點明確、有吸引力2、“評頭品足”：評價下面圍繞“我的愛好”話題而擬的題目：（1）、我的愛好-（2）、我愛與作（3

17、）、讀書和寫作是我的愛好我的第二生命-（4）、與“筆”共舞-3、“春江水暖”：你來操刀，擬出三個以上題目，爭取有一個“優(yōu)秀”話題：“忙”擬題：4、擬題小結：標題要做到：（二）確定角度，理清思路（1）講“為什么” （2）講“怎么辦” （3）兩者兼而有之例：競爭角度：為什么1、競爭可以推動人類文明的創(chuàng)造；2競爭可以使真正的人才脫穎而出3、競爭可以增強人的危機感和挑戰(zhàn)感角度：怎么樣1、競爭必須具備頑強的斗志； 2、競爭必須具備良好的心理承受能力3、競爭必須遵守法律規(guī)則和職業(yè)道德角度：先為什么再怎么樣1、競爭可以增強人的危機感和挑戰(zhàn)感，2、競爭必須具備良好的心理承受能力3、競爭必須遵守法律規(guī)則和職業(yè)道

18、德思考以下寫作思路，并根據(jù)思路分類1、做老實人對自己是莫大的享受 2、做老實人首先要誠實3、做老實人對別人是莫大的尊重 4、做老實人要寬容5、做老實人對社會是莫大的貢獻 6、做老實人也要有自己的主見分類及原因：小結：在確定立意之后，頭腦中必須有角度意識，思考從哪個方面對中心論點進行論述，做 到心中有數(shù)，有的放矢.（三）擬出主體，段首中心句基本要領：思考以下提綱是否合乎要求雜是一種生命的奇跡開頭：“可曾見過，滄桑褪色的萬國建筑群？可曾賞過，陽明山的緊簇春花？可曾聽 過，爵士樂的錯雜鼓點？可曾品過，青藤閣的濃香花茶？如果倏然抹去哪些雜體，那么生活 將變得多么單一、多么可怕??！克林頓說每個生命都是一個奇跡。我說：雜，就是一種生命 的奇跡”。段首中心句 雜讓城市創(chuàng)造奇跡；雜又讓文學創(chuàng)造奇跡；雜更讓自然和人類精神創(chuàng)造奇 跡。小結：中心句之間的關系必須是同一個范疇的幾個方面，也就是說有內在聯(lián)系；可以是 對立的，可以是并列的，可以是遞進但不能是交叉的四、眾星拱月一一分論點設置要領（分論點設置的六中具體方法另文訓練）論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，所以，要特別注意分論點的確立與設置。如何設分論點？（一）橫式分解法我想握住你的手我想握住你的手， 我最慈祥的媽媽。我想握住你