五年級語文上冊23.難忘的一課教案新人教版

1、難忘的一課教學目標1. 了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。2. 知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。3. 學會本課生字、新詞。積累常用詞語。4. 有感情地朗讀課文。教學重點 有感情地朗讀課文， 了解主要內(nèi)容， 體會其中的思想感情， 并學習課文表達 中心的寫法。教學難點 課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！ ”理解“我”每一次的感受。 教學時間 2 課時。板書設計我是中國人 一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯） 我愛中國 大聲整齊繼續(xù)更起勁 （很有感情） 原來都是日本偉人現(xiàn)在都是中國偉人 （眼睛濕潤） 強烈的民族精神深厚的愛國情

2、誼作業(yè)設計：課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、理解課文后填空 課外：有感情地朗讀課文教學準備 光盤教學過程第一課時教學目的： 初識文意；教學字詞；朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結果一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文 審題：難忘的一課。 設問： 誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什 么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道??？請大家趕快打開課文。二、范讀課文，初識文意 老師范讀，學生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事？ （一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。 ）三、學生自學生字、詞和課文1. 按生字表自學生字。要求讀準字音， 記清字形。 查字典并結合課文理

3、解詞語。 讀課 后詞語。2. 讀通課文，思考：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？四、檢查掌握情況1. 字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。2. 字形：說說易錯的字，易錯的地方。 如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別。 “崇”與“祟”的區(qū)別。3. 詞義：結合課文理解。4. 讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。5. 指名讀課文，回答剛才的問題。五、朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結果 再問：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國人，我愛中國！ ”） 那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請你劃出來，并讀一讀。六、練習有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)1. 抄寫詞語。2. 有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標記。第

4、二課時教學目的： 講讀課文；總結全文。一、復習提問，引入本課時 學生提出不明白的問題。 （一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。 ） 那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？“我是中國人，我愛中國！ ”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3 次）（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學們朗讀課文劃出來。請同學自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。二、讀講第一次出現(xiàn)1. 指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。2. 問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。 ） 從這“一筆一畫” 、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這 時是怎樣的感受？（“光復” 不久，老師就把自己剛剛學會

5、的祖國文字教給學生， 體現(xiàn)了對祖國的愛。 ）3. 有感情地朗讀課文（35自然段），體會其中的思想感情。三、讀講第二次出現(xiàn)1. 自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。2. 問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）3. 談談你的體會，你的理解。重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。 ” “火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）4. “我”這時有什么的感受？（感動）5. 進行感情朗讀訓練。四、按剛才學法學習第三次出現(xiàn)1. 指名讀。2. 思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？3. “我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族

6、精神，深厚的愛國情意所深 深感動。）4. 理解最后兩句話的含義。 問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）5. 朗讀訓練。五、朗讀全文，總結提高1. 說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 ）2. 圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中 心。）3. 朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。六、總結深化“一國兩制”的政策使香港于 1997年 7月 1日回到祖國懷抱；澳門于 1999年12 月 20 日回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回

7、到祖國的懷抱。因為我們都是中國 人。教學反思 :難忘的一課 是九年級第二學期的一篇講讀課文， 本單元的訓練重點就是讓學生 了解中國歷史，體會文章的思想感情，激發(fā)學生的愛國主義情感。如何利用本課激發(fā)學生的愛國情感呢？回顧課堂， 我感覺自己做得比較成功的是 以下兩點：一、激趣導入，在歌曲中感受愛國之情上課伊始，我首先播放了 MT七子之歌-澳門，接著，又讓學生聽（看）了我 的中國心這一首愛國歌曲。雖然學生聽不見，但是通過字幕學生完全理解了歌曲的意思。 在聽完我的中國心這首歌后，又專門讓學生談談自己聽后的感受，在學生的談話中，我 不但進行了語言的訓練， 而且更主要的使學生初步感受到了中國人民那赤誠的愛

8、國之情。 這 種初感，為下面的深悟做了很好的鋪墊。二、緊抓主線，讀中激情。為真正激發(fā)學生的愛國情感， 我決定拋開煩瑣的講， 而是抓住“我是中國人， 我愛 中國”在課文中的三次不同意義的出現(xiàn)， 讓學生在讀中悟、 在讀中思、 在讀中賞、 在讀中化。 讀，使孩子們感受到了臺灣師生那嚴肅認真、富有感情、火熱而真摯的心；讀，讓孩子們明 白了臺灣人民對祖國的深深而濃郁的愛； 讀，更讓孩子體驗到了臺灣與祖國之間永遠也割舍 不斷的親情；讀，還讓孩子們的那顆純樸的愛國之心沸騰了！ 這樣的讀，給語文增添了無窮 的魅力；這樣的讀，讓語文課承載了生命的涌動；這樣的讀，使語文課升華了厚重的精神。 就在課堂中， 我也被深深地感動了， 隨著我與學生共同表演“參觀小禮堂”， 隨著學生一把 握著我的手，隨著學生的一句：我是中國人，我愛中國。我的淚不能自禁，奪眶而出。在這 節(jié)課上， 學生獲取的已經(jīng)不僅僅是語文知識， 更多的是對祖國的銘心之愛， 這種體驗是任何 說教都無法替代的。讀，使學生受到了最好的愛國主義教育。再回眸整節(jié)課， 我還有些遺憾： 上課的時間拖延了。 主要原因就是雖把注意力