《雨霖鈴》公開課一等獎教案

1、雨霖鈴【教學目標】知識目標1. 了解柳永及其詞作風格；2. 了解詞牌“雨霖鈴”；3. 以讀帶析，在朗讀中體味雨霖鈴的思想感情和凄清意境；4. 深刻體會雨霖鈴“虛實結合”的藝術特色。能力目標1. 在誦讀品味的過程中提高學生的審美情趣；2. 引導學生初步掌握品讀鑒賞詞的基本步驟和方法；3. 通過理解文句，分析意境，提高學生理解和鑒賞詞的能力。情感目標 培養(yǎng)學生健康的審美情趣【教學重點】1. 在朗讀中品味這首詞的意境；2. 引導學生體味這首詞“虛實結合”的藝術特色?！窘虒W難點】1. 引導在了解詞作內(nèi)容的基礎上把握誦讀技巧；2. 引導學生深刻分析這首詞的藝術特色?！窘虒W方法】誦讀法；探究法；點撥法?！?/p>

2、教具準備】PPT課件?！菊n時安排】 一課時【教學過程】一、新課導入 ： 清趙翼有詩：“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年?！碧圃娺^后是宋詞，好詩在唐代已被詩人們寫盡了，于是宋人就另辟蹊徑，使詞這種文學形式趨于完善、臻于完美，達到了空 前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。宋詞的風格比較豪放派：題材廣泛 ,內(nèi)容豐富 ,氣象宏大意境雄渾 ,抒發(fā)豪情壯志。（蘇軾 辛棄疾） 婉約派：題材狹窄 ,多抒情 ,婉約纏綿細膩 ,語言含蓄 , 多寫個人遭遇或者男女戀情。（柳永 李 清照）二、作者簡介 ：柳永? （約 980-約 1053 年），福建崇安人，原名三變，排行第七，世稱柳七。少年時到汴 京應

3、試，狂放不羈，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，經(jīng)常流連于秦樓楚館，為她們填詞作 曲，表現(xiàn)了一種浪子作風。柳永因了這舉第不進倍受打擊，之后在汴京、蘇州、杭州一帶過 著流浪的生活。 54 歲方考取進士，做過幾任小官。晚年客死襄陽，家無余財，群妓合金葬之 南門外 ?。柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，在北宋著名詞人中，他的官位最低，但在詞史上卻占 有重要地位。他是北宋第一個專力寫詞的作者，也是第一個大量寫作慢詞的詞人。他的詞在當時便為人傳唱，據(jù)說“凡有井水處，即能歌柳詞”。柳永在與歌妓一起生活 中得到了感情上的慰藉，同時他深深了解歌伎們的生活，同情她們的不幸遭遇。所以他的作 品，很多是反映同她們在一起的悲

4、歡離合，感情真摯。雨霖鈴便是其中的一首，這首詞 寫的是他離開都城汴京時與一位紅顏知已纏綿悱惻、 哀婉動人的別離情景。 （板書：雨霖鈴 柳 永）三、詞牌由來 ：馬嵬兵變后，楊貴妃縊死，在平定叛亂之后，玄宗北還，一路戚雨瀝瀝， 風雨吹打在皇鸞的金鈴上。唐玄宗聽聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。曲調(diào)自身就具有哀傷 的成分。四、鑒賞分析 ：誦讀詞篇，感知課文。（朗讀時請注意字音、停頓、情感）1、學生朗讀，專家朗誦，齊聲朗讀，并請用通俗的語言翻譯這首詞。秋后的知了叫得是那樣地凄涼悲切， 面對著長亭， 正是傍晚時候， 一陣急雨 剛剛停歇。在汴京城門外餞行的帳蓬里喝著酒，沒有好心緒，正在依依不舍的 時候，船夫已

5、催著出發(fā)。握著手互相凝望，滿眼淚花，直到最后也無言相對， 千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢， 一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這冷落凄涼的秋天，這離 愁哪能經(jīng)受得了！誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只有在楊柳岸邊，對著凄 冷的晨風和黎明的殘月了。這一去長年相別，（相愛的人不在一起，）我料想 即使遇到好天氣、好風景，也如同虛設?？v然我有滿腹的情意，又再同誰去訴 說呢？2、內(nèi)容把握上片：離別時的依依不舍下片：離別后的孤寂傷感（板書）3、分析鑒賞（關鍵詞：意象意境修辭表現(xiàn)手法情景關系）寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。

6、（板書：寒蟬 -悲涼，長亭-離別，驟雨-凄冷，烘托濃重 的凄涼氣氛，奠定全詞傷感的基調(diào)）關鍵詞：意象 特點 作用賞析一一A寒蟬：秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的 哀鳴了。因此，寒蟬就成了悲涼的代名詞。B長亭：休息和告別之所 C驟雨：凄冷（身心）在深秋時節(jié)的一個黃昏，陣雨剛停，一對戀人到長亭告別。這里不僅交代了時間、地點， 而且就所聞所見烘托出一種濃重的凄涼氣氛。耳邊是秋蟬凄切的鳴叫，眼前是令人黯然傷神 的暮雨黃昏。這里所寫的景象中已暗含了詞人的感情，而又同時為下片“冷落清秋節(jié)”的概 括埋下伏筆?！绑E雨初歇”四個字意味著馬上就要起行，自然地引出下面對臨別時矛盾復雜

7、心情的描寫：“都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)?！倍奸T帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。（板書：無緒：飽含別離的苦澀；催發(fā)：浸透留戀的深情。）關鍵詞：寫實筆法矛盾之處情感賞析一一詞人以寫實筆法刻畫了典型環(huán)境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催 發(fā)，這樣的矛盾沖突何其尖銳！無緒：飽含別離的苦澀；催發(fā)：浸透留戀的深情。“都門帳飲”，是指在京都的城門外設帳置酒送別。從這句看，這首詞很可能是作者離 開汴京南去，跟戀人話別時所寫。依戀不舍卻又不得不分離，因而也沒有了心緒；可這時候， 蘭舟無情，正在催人出發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（板書： 執(zhí)手相看，無語凝噎一一白描，柔情蜜意 ） 關鍵詞：表現(xiàn)手法表現(xiàn)情感（

8、別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲）賞析一一既然欲飲無緒，欲留不能，這時，縱有千言萬語也說不出口，只有淚眼相對， 執(zhí)手告別罷了，滿腹哀傷情，盡在不言中。這是柔情蜜意的流露，是情感集中的表現(xiàn)。這兩句通過白描的手法，讓我們看到了哀婉纏綿、無比依戀、難舍難分的離別場景。臨 別之際，一對戀人該有千言萬語要傾訴、叮囑，可是手拉著手，淚眼朦朧，你看著我，我看 著你，卻連一句話也說不出來。無言勝過有言，正因為氣結聲阻，就更能見出內(nèi)心的悲傷。課堂活動：此時無聲勝有聲，說是“無語”，其實有千言萬語。柳永和戀人“相顧無言， 惟有淚千行”，悲痛得說不出話來。你能試著代他說兩句嗎？請展開想象替永哥說出心里話， 和大家分享

9、。參考：“執(zhí)子之手，與子偕老”“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝” “娘子，我這一 去不知何年何月才能得還再見到娘子，望你我各自保重！” 念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。（板書：煙波暮靄楚天一迷蒙遼闊，反襯孤寂） 關鍵詞：意象特點表現(xiàn)手法 情感賞析一一“念去去”道出了凝噎在喉的內(nèi)心獨白。采用了借景抒情，以虛景寫實情的手法。借用想象之景，浩渺的煙波，沉重的暮靄，望不到邊際的楚天，營造了一種迷蒙遼闊的 意境。含蓄深沉地表現(xiàn)了詞人分別后抑郁難舍、孤獨寂寞的感情。這三句以景寫情，寓情于景。一個“念”字領起，說明下面所寫的景象只是一種虛寫， 而不是眼前的實景。但虛中見實，由推想的情景中更能表現(xiàn)出一對離人

10、此刻的思緒和心境。 重復“去”字，表明行程很遠?！澳睢弊值闹髡Z是誰 ？詞里沒有交代。從感情來看，應該包括 行者和送行者兩個方面。分別以后，前去便是楚天遼闊，煙波無際，行人就要消失在煙籠霧 罩、廣漠空曠的盡處了。課堂活動：此處一別，此人以后的生活如同在黑暗中前行，前途不定，空有壯闊的楚天卻不知走向何方。當詞人感到無盡渺茫、無限傷悲的時候，請用一句古詩來勸慰他。參考：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君” “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“兩情若是 長久時，又豈在朝朝暮暮”“人有悲歡離合。千里共嬋娟” “天涯何處無芳草，何必只 在青樓找” 多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。（ 主題：傷離別 詞眼）關鍵詞：

11、主題景情關系（一切景語皆情語）賞析：這三句，由個人的離別之苦而推及于一般離人的思想感情，俯仰古今，在難言的 凄哀中去深沉地思索人們普遍的感情體驗?？墒歉K軾在著名的中秋詞中“人有悲歡離合， 月有陰晴圓缺，此事古難全”的超曠態(tài)度不同，詞人越是把個人悲苦的離情放到歷史發(fā)展的 廣闊時空中來咀嚼，就越加陷入深沉的感傷之中，并讓讀者越發(fā)感受到那沉重感情的分量?！袄渎淝迩锕?jié)”，照應到上頭三句，使得情景交融，增強了藝術感染力。 今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。（ 酒-愁苦，柳-寂寥，風-清冷，月-破碎虛 寫，烘托孤寂惆悵的心境）關鍵詞：意象象征含義表現(xiàn)手法情感賞析一一想象畫面：一舟臨岸，詞人酒醒夢回，只見習

12、習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月 咼掛梢頭。有人盛贊“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”是千古名句，你同意嗎？為什么？ 此句最妙就在于詞人能 寓情于景，借景抒情。詞人把古代意象中最能觸動離愁的四件事物： 酒、楊柳、曉風、月影集中渲染成一幅凄清孤寂的畫面，用酒的愁苦、柳的寂寥、曉風的清 冷、殘月的破碎來烘托離人形只影單、孤寂惆悵的心境。詞人以風之涼，月之殘透露離情別 緒，抒情含蓄，的確應為千古名句。這兩句被稱為“古今俊語”?！熬菩选倍趾蜕掀岸奸T帳飲無緒”遙相呼應，使人將 酒醒后的情景同前面送別時的情景自然地聯(lián)系起來。妙在詞人不寫情而寫景，寓情于景中。 他不直接說自己酒醒之后如何寂寞孤凄，只是拈出在飄

13、流的孤舟中所見所感的三種物象：岸 邊的楊柳，黎明時的冷風，空中的殘月，心中那種凄哀悲苦的感情便充分地表現(xiàn)出來了。 柳一一古人有折柳送行的風俗。折柳贈人是希望對方留下來。離別的人一見楊柳，就會想起離 別時依依不舍的場面，心中就會涌起一縷縷離愁。昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。首開了詠柳寄情借柳傷別的先河“一絲柳，一寸柔情”，一一詩經(jīng)年年柳色，灞陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。-李白憶秦娥閑愁最苦，休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。-周紫芝.踏莎行“月上柳梢頭，人約黃昏后”，“垂柳萬條絲，春來織別離”。 這些都是大家所熟知的以柳襯情的名句。柳留。月一一月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。月

14、是離合的象征，何況是殘缺不全的月，最易引起詞人 的愁思。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合一蘇軾海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思 望月懷遠 張九齡今夜鄜州月，閨中只獨看。-杜甫醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 去來江口守空船，繞船月明江水寒。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。琵琶行酒一一高興時杜甫說：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。” 感慨時曹操說：“對酒當歌，人生幾何？”惜別時王維說：“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人?！?愁時李白說：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！?孤獨時李白說：“舉杯邀明月，對影成三人?！?思念時蘇軾說：“明月幾時有，把酒問青天。”哀傷時李清照說：“三杯兩盞淡酒

15、，怎敵他，晚來風急？ 酒一一愁酒醒一一愁來離人借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁，帳飲時已然無緒，更何況酒醒之后？此時，前晚“執(zhí) 手相看淚眼”的景象依然鮮明在心，而如今卻是形影相吊，前路“千里煙波”不知所終，只 能離愛人越行越遠，可想而知詞人的心情。 此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。（虛寫）關鍵詞：表現(xiàn)手法賞析：這兩句更推開去，愈想愈遠，愈遠愈悲。和心愛的人長期分離，再好的時光，再 美的景色，也沒有心思去欣賞領受了。（失去你，再美的風景也是暗淡無光） 便縱有千種風情，更與何人說！關鍵詞：收束全詞 情感賞析：這兩句照應到上片“執(zhí)手相看”兩句，離別時是千言萬語說不出，離別后是千種 風無處說，這就在眼前與將來、

16、現(xiàn)實與推想的對比中，把真摯深沉的情愛和凄苦難言的相思， 表現(xiàn)得更加充分，在感情發(fā)展的高潮中收束全詞。 小結：這首詞以秋景寫離情，情景交融；在表現(xiàn)上，以時間發(fā)展為序，虛實相生，層層遞進，一氣呵成；語言自然明暢，不尚雕琢，以白描取勝，確實表現(xiàn)了一種清和朗暢”，意致綿密”黃蓼園語）和秀淡幽絕”（周濟語）的風格特色。五、概括藝術特色：（1 ）、借景抒情寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、楊柳、曉風、殘月、煙波、暮靄、楚天（2）虛實結合“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟 無語凝噎?！泵鑼懥穗x別時凄清的環(huán)境和兩人難舍難分的情景，寫的是現(xiàn)實之景，是實寫。“念去去，千里煙波，暮靄沈沈楚天闊?！薄敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風殘月”是想象中的 別后所見景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虛寫。本詩虛實結合，豐富了詩歌離別的內(nèi)容，拓展了詩歌凄清的意境，渲染和強化了詩歌詞人與 戀人離別時的傷感，孤獨，無奈的感情。六、拓展應用：詩詞本是一家，那么大家能不能選取雨霖鈴中的意象，把這首詞改寫 成詩呢？試試看吧！別佳人帳飲都門外，相望蘭亭邊。凝噎留意處，執(zhí)手望淚眼。 曉風楊柳岸，良景徒虛年。縱有千番情，更與何人言。長亭別寒蟬凄切驟雨歇，執(zhí)手相望語凝噎。 楊柳曉風殘月夜，那堪冷落清秋節(jié)。 課堂小結：一曲雨霖鈴，千古離