列綜合算式解答一般兩步應用題(人教版二年級教案設計) _1

1、列綜合算式解答一般兩步應用題(人教版二年級教案設計) 課題：列綜合算式解答一般兩步應用題教學目標1使學生學會列綜合算式解答一般的兩步計算的應用題，提高學生解答應用題的能力2培養(yǎng)和發(fā)展學生連貫、有順序地進行思維的能力和綜合能力3初步培養(yǎng)學生用不同的方法解答應用題的能力和思維的靈活性教學重點如何列綜合算式正確解答一般兩步應用題教學難點如何依據題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應用題教學過程一、溝通舊知，建立聯(lián)系1用綜合算式解答下面各題（1）500減去150除以5的商，差是多少？（2）500減去150的差，再除以5，商是多少？（學生獨立列式計算）訂正：教師提問：為什么這樣列式？兩道題有什么不

2、同？第（2）題的“500150”為什么要加小括號？2以舊引新出示：三年級要澆300棵樹，已經澆了180棵剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？獨立審題，列出分步算式300180120（棵）120340（棵）答：平均每次要澆40棵教師提問：說說你是怎么分析的？每一步求的是什么？第一步的結果在第二步的算式中作什么數？根據分步解答的過程，這道題還可以用綜合算式解答，怎么列綜合算式呢？今天我們就來學習列綜合算式解答一般兩步應用題（板書課題）二、主動探索，解決問題1討論探究，初步認識2出示例4：三年級要澆300棵樹，已經澆了180棵剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？（先分步解答，再列綜合算式解答）教

3、師讓學生再次審題，討論探究引導學生思考：分步計算應該怎樣列式?觀察上面的分步算式，小組討論：分步算式中的每一步求的是什么？這兩步之間有什么關系？教師提問：你能試用文字題概括出它們之間的關系嗎？（引導學生說出：分步算式中第一步求的是還剩多少棵數；第二步求的是平均每次種多少棵樹第一步的結果在第二步中做被除數用文字題概括是300減去180的差，再除以3，商是多少？）教師提問：該怎樣列出綜合算式呢？（學生獨立動手列式）訂正并且板書：（300180）3120340（棵）教師提問：為什么這樣列式？算式表示的是什么？“300180”不加小括號行嗎？為什么？（引導學生說出：因為根據題意用文字題概括成“300減

4、去180的差，再除以3，商是多少？”所以這樣列式算式表示是剩下的平均每次種多少棵“300180”不加小括號不行，因為根據題意，必須先求出剩下的棵數，并且在分步算式中300180的結果在第二步中作被除數，所以列綜合算式時，必須加小括號）3再次嘗試，領悟規(guī)律將例4改為“三年級要澆300棵楊樹，澆180柳棵分3次澆完，平均每次要澆多少棵？”（1）讓學生討論：“把哪些樹分3次澆完？”（2）獨立列出綜合算式（300180）33001803（3）開小辯論會：哪個算式對？說說為什么？（引導學生說出：因為題目要求的是300與180的和，把“和”的兩種棵數分成3次澆完，所以要給“300180”加上小括號，這樣符合題意了）三、反饋調節(jié)，總結歸納1用綜合算式解答下面各題同學們栽樹一班要栽58棵，二班要栽67棵平均栽5行，每行栽多少棵？學校組織同學去博物館參觀三