孫蓀《云賦》教學課件

1、Page 1Page 2Page 3Page 4Page 5Page 6Page 7Page 8Page 9Page 10Page 11Page 12Page 13Page 14Page 15Page 16孫蓀Page 18關(guān)于關(guān)于“賦賦”：一、漢賦的概念一、漢賦的概念賦是戰(zhàn)國末年興起的一種文體，它有如詩歌，講求聲韻和諧和與形式的整飭，又賦是戰(zhàn)國末年興起的一種文體，它有如詩歌，講求聲韻和諧和與形式的整飭，又如散文，句型自由，無格律的嚴格限制；它既是書面的文學，又能訴諸口誦；它如散文，句型自由，無格律的嚴格限制；它既是書面的文學，又能訴諸口誦；它既能狀物敘事，又宜于抒情說理。兼具詩歌和散文的表現(xiàn)

2、功能，是兩者間綜合性既能狀物敘事，又宜于抒情說理。兼具詩歌和散文的表現(xiàn)功能，是兩者間綜合性文體。文體。19初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知Page 20思考：文章寫了何時何地看到了怎樣的云？ 小時候小時候 旅途中旅途中（六月仲夏）（六月仲夏） 寫作順序：寫作順序：1、時間順序：雨前、時間順序：雨前雨中雨中雨后雨后2、空間順序：前往候機室的路上、空間順序：前往候機室的路上候機室候機室 飛機上飛機上 農(nóng)村農(nóng)村 巧云巧云 路上路上 烏云（雨前）烏云（雨前） 候機室候機室 烏云（雨中烏云（雨中/雨后）雨后） 地面地面 白云白云 飛機上飛機上 彩云彩云 無云無云Page 21細品語句，你最喜歡哪種云

3、？為什么？細品語句，你最喜歡哪種云？為什么？ 烏云：淺灰色烏云：淺灰色灰色灰色烏烏 大團大簇大團大簇 天幕天幕 兇神惡煞、妖魔鬼怪、烏龍青蟒、黑熊灰猩兇神惡煞、妖魔鬼怪、烏龍青蟒、黑熊灰猩 奔跑、追逐、擁擠、翻卷、聚攏奔跑、追逐、擁擠、翻卷、聚攏 比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比 寫出了烏云極富生命力的動感，是寫出了烏云極富生命力的動感，是壯美壯美。白云：淡淡的白云：淡淡的 抹抹 飄飄 銀色羽毛銀色羽毛 寫出了白云的寫出了白云的柔美柔美 彩云：金色眼光照耀彩云：金色眼光照耀 冰山、宮闕亭榭、長街新城、絹綢、棉絮、巨象、冰山、宮闕亭榭、長街新城、絹綢、棉絮、巨象、 白猿、駱駝、睡獅、綿羊、銀雞白

4、猿、駱駝、睡獅、綿羊、銀雞 寫出了彩云的寫出了彩云的瑰麗、妖嬈、靜美瑰麗、妖嬈、靜美無云：純美、凈美無云：純美、凈美22自讀課文，找出你喜歡的語句加以品味l 1、“兇神惡煞兇神惡煞”“”“妖魔鬼怪妖魔鬼怪”“”“烏龍青蟒烏龍青蟒”“”“黑黑熊灰猩熊灰猩”四個鬼怪活物作四個鬼怪活物作比喻比喻，并用，并用“有首無面有首無面”、“有眼無珠有眼無珠”加以修飾，濃墨重彩地畫出了加以修飾，濃墨重彩地畫出了云已不僅由云已不僅由“灰灰變變“烏烏”變成分不清眉目的狀變成分不清眉目的狀態(tài)，態(tài)，這就把烏云那暴怒的容顏清晰地呈現(xiàn)于讀者這就把烏云那暴怒的容顏清晰地呈現(xiàn)于讀者面前面前。l 2、“奔跑著，追逐著，擁護著，翻

5、卷著，聚攏著奔跑著，追逐著，擁護著，翻卷著，聚攏著”這一連串情態(tài)逼真的動詞，這一連串情態(tài)逼真的動詞，描繪出大團大簇的描繪出大團大簇的烏云迅速奔涌，上下翻卷，急速集聚如翻江倒海烏云迅速奔涌，上下翻卷，急速集聚如翻江倒海般的迅猛變化。般的迅猛變化。233、“彈盡糧絕彈盡糧絕”“”“喪魂失魄喪魂失魄”“”“潰不成潰不成軍軍”“”“狼奔豕突狼奔豕突”“”“紛然瓦解紛然瓦解”等詞將烏等詞將烏云的變化過程形象生動地描繪成一個激烈云的變化過程形象生動地描繪成一個激烈壯觀的戰(zhàn)爭場面，著力表現(xiàn)了壯觀的戰(zhàn)爭場面，著力表現(xiàn)了大自然氣勢大自然氣勢非凡的壯觀之美。非凡的壯觀之美。4 4、第三者自然段連用三個、第三者自然

6、段連用三個“新新”字，描繪字，描繪“清新清新”之景，不僅繪出了在碧天背景上之景，不僅繪出了在碧天背景上映襯出來的白云映襯出來的白云清淡之態(tài)清淡之態(tài)，而且傳出了白，而且傳出了白云的云的瀟灑飄逸之神瀟灑飄逸之神。5 5、“冰清玉潤的月牙，像是冰清玉潤的月牙，像是掛掛在在使人覺得好似使人覺得好似停在了那里。停在了那里。”這出神這出神入化的一入化的一“掛掛”一一“停?！?，把藍天顯得更，把藍天顯得更加深邃、宏偉，把加深邃、宏偉，把九天仙境寫得愈加神秘九天仙境寫得愈加神秘奇幻奇幻。第二課時第二課時2425合作探究合作探究l 1、課文第、課文第6自然段從哪幾個方面描繪了云的特點？作自然段從哪幾個方面描繪了云

7、的特點？作者觀察的角度有何變化？者觀察的角度有何變化？俯瞰俯瞰 形形：冰山、巨象、高高低低、或臥、或坐：冰山、巨象、高高低低、或臥、或坐 、 或行、或止或行、或止 色色：以白色為主：以白色為主“漢白玉漢白玉”、“銀裝素裹，銀裝素裹， 分外妖嬈分外妖嬈”，金色為輔，金色為輔 意意：從容、安祥、體味仙境中的靜美。：從容、安祥、體味仙境中的靜美。仰望仰望 “掛掛” 深邃宏偉深邃宏偉 “停停” 神秘奇幻神秘奇幻Page 26第七段為何引用屈原詩句？第七段為何引用屈原詩句？27云中君云中君原文原文 浴蘭湯兮沐芳，華采衣兮若英；浴蘭湯兮沐芳，華采衣兮若英； 靈連蜷（靈連蜷（qun)兮既留，兮既留，爛昭昭兮

8、未央爛昭昭兮未央； 謇將憺兮壽宮，謇將憺兮壽宮，與日月兮齊光與日月兮齊光； 龍駕兮帝服，聊翱游兮周章龍駕兮帝服，聊翱游兮周章； 靈皇皇兮既降，猋靈皇皇兮既降，猋(bio)遠舉兮云中；遠舉兮云中； 覽冀州兮有余，橫四海兮焉窮覽冀州兮有余，橫四海兮焉窮； 思夫君兮太息，極勞心兮忡忡。思夫君兮太息，極勞心兮忡忡。28譯文：譯文： 沐浴蘭湯滿身香，穿上華麗若英裳。沐浴蘭湯滿身香，穿上華麗若英裳。 云神回環(huán)停云端，云神回環(huán)停云端，神光燦爛正盛旺神光燦爛正盛旺。 安居云間之宮殿，安居云間之宮殿，可與日月爭光芒可與日月爭光芒。 駕龍車穿五彩服，天上翱翔游四方駕龍車穿五彩服，天上翱翔游四方。 神光閃閃從天降，

9、忽又疾飛返云端。神光閃閃從天降，忽又疾飛返云端。 高瞻遠矚超九州，恩澤四海功無量高瞻遠矚超九州，恩澤四海功無量。 思念神君聲嘆息，憂心忡忡黯神傷。思念神君聲嘆息，憂心忡忡黯神傷。 Page 29 同前面同前面“許多作家在書中對許多作家在書中對云的千姿百態(tài)、千嬌百媚的云的千姿百態(tài)、千嬌百媚的描寫描寫”一樣，是一樣，是對比襯托對比襯托的的手法，表現(xiàn)出大自然的美是手法，表現(xiàn)出大自然的美是無法用言語描摹的。無法用言語描摹的。第七段為何引用屈原詩句？第七段為何引用屈原詩句？30讀課文最后一段，思考：讀課文最后一段，思考：1、作者兒時的遐想是什么？、作者兒時的遐想是什么？ 2、這段文字在文中有何作用？、這

10、段文字在文中有何作用？ 兒時的遐想兒時的遐想：要是那天上的棉山糧垛能落要是那天上的棉山糧垛能落入人間的倉庫，那數(shù)不盡的羊群馬隊能趕入人間的倉庫，那數(shù)不盡的羊群馬隊能趕到鄉(xiāng)村的牛欄，那無際的瓦塊能送給百姓到鄉(xiāng)村的牛欄，那無際的瓦塊能送給百姓蓋房，該多好啊！蓋房，該多好??！ 作用作用：首尾照應，點明題旨。辯證而熱情首尾照應，點明題旨。辯證而熱情地謳歌云雨的功績，禮贊生機盎然的大自地謳歌云雨的功績，禮贊生機盎然的大自然和現(xiàn)實生活。然和現(xiàn)實生活。Page 31通過對幾種不同形態(tài)的云的描繪，作者要表達怎樣的感情？展示云的瑰麗多姿，表達對美好展示云的瑰麗多姿，表達對美好的大自然的由衷贊賞的大自然的由衷贊賞32小結(jié)，作業(yè)：小結(jié)，作業(yè)： 1 1、背誦自己喜歡的段落。、背誦自己喜歡的段落。 2 2、本文件運用擬人、比喻、本文件運用擬人、比喻、排比的修辭手法來描繪云景，排比的修辭手法來描繪云景，生動精彩，引人入勝。你能借生動精彩，引人入勝。你能借鑒這些手法描繪一下山巒的景鑒這些手法描繪一下山巒的景象嗎？嘗試著寫一寫。象嗎？嘗試著寫一寫。33品語言，借鑒模仿品語言，借鑒模仿要是那天上的棉山糧垛能落入人間倉庫，那要是那天上的棉山糧垛能落入人間倉庫，那 數(shù)不盡的羊群馬隊能趕到鄉(xiāng)村的牛欄