一年級語文說課稿：i-u-ü

1、 i u y w第二課時說課今天我說課的題目是漢語拼音i u y w，本次說課我將從教學(xué)理念、教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾個方面來說說我的教學(xué)思路。一、 說教學(xué)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)是一個教與學(xué)的過程，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生知其然，還要使學(xué)生知其所以然，我們知道語文是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，有自己獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)。對于剛從幼兒園走向小學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)好拼音是他們打下漢字的基礎(chǔ)，他們就像剛發(fā)芽的種子，等待我們?nèi)补啵虼嗽诒菊n的教學(xué)中，我力求貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動為中心，巧設(shè)情境，注重雙向活動，運(yùn)用了讀讀議議、直觀而形象的教學(xué)方法，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中愿學(xué)、樂學(xué)。二、

2、 說教材1.教材所處的地位與作用漢語拼音i u y w是人民教育出版社出版的一年級上冊第二課時的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音a,o,e的讀法和寫法，已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對a,o,e知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面幾單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在整個教材中起著承上啟下的作用，地位非常重要。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合小學(xué)一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、 學(xué)會i u 三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、 學(xué)會正確讀i u 的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點(diǎn)不寫。3、

3、學(xué)會聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。4、 會正確讀出yi、wu、yu的四聲。過程與方法目標(biāo)： 讓學(xué)生通過動眼觀察、動口拼讀、動腦思考等方式探究新知，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生感受拼音與生活的密切聯(lián)系，在探索中感受成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感態(tài)度。 小學(xué)一年級語文注重拼讀，拼音是語文學(xué)習(xí)的開始，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：i u y w及yi、wu、y的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u 的第二聲和第三聲。三、說教法一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣

4、, 同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散，因此在本課教學(xué)中我設(shè)置了如下的教學(xué)方法：1、圖片展示法在課前準(zhǔn)備好這節(jié)課將要用到的圖片，讓孩子們通過觀察，一起說出圖上的內(nèi)容，這樣做的好處是能夠吸引孩子們的注意力，讓所有學(xué)生都能夠積極，大膽的發(fā)言，調(diào)動課堂氣氛。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 2.聯(lián)想法 在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。營造一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握新的知識。3.練習(xí)法 在課中通過老師的講授，讓孩子們都跟著老師讀，練習(xí)音調(diào)的

5、不同，密切聯(lián)系生活，體會各個音調(diào)的區(qū)別。四、 說學(xué)法（1）觀察法本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。（2）自學(xué)嘗試法 著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼耍诮虒W(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過觀察，自學(xué)各字母的書寫格式以及筆畫順序，把主動權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。五、 說教學(xué)過程我分為復(fù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課，講授新課，課堂小結(jié)，布置作業(yè)（一） 復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 （23分鐘）單韻母i u 的學(xué)習(xí)：1、先展示圖片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，

6、我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i u ，希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。 然后指導(dǎo)學(xué)生看圖觀察說話：圖上畫著什么？（運(yùn)用質(zhì)疑的方法，引入新課學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象，隨意說，然后教師再小結(jié)圖意。）（二） 講授新課（35分鐘）這個環(huán)節(jié)我分為了5個部分1.單韻母i u 的學(xué)習(xí)、2.聲母y w的學(xué)習(xí)、3.教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)、4. 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。 5.課堂小結(jié)。教學(xué)單韻母i1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（運(yùn)用質(zhì)疑的方法，引入新課學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象，隨意說，然后教師再小結(jié)圖意。） 2、

7、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。 3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀開火車） 4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？ 5、教學(xué)i的四聲。 （1）i 和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示： ）i上的圓點(diǎn)不寫。是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。 （2）分組練習(xí)四聲。教師范讀： 這件衣服真好看！ 咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。 你的意思我明白。 6、練習(xí)i的書寫。 先讓學(xué)生自己觀察i的

8、書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。然后老師在黑板上演示。 運(yùn)用同樣的方法教學(xué)u 教學(xué)單韻母u。 1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。 2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。） 3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u） 4、教學(xué)u的四聲。出示： 編口訣 第一頂帽子平平的，誰會念？ 火車嗚嗚叫。 第二頂帽子上山坡，誰會念？ 沒有就是“無”。 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎

9、，誰會念？ 一二三四五。 第四頂帽子下山坡，誰會念？ 我們愛公物。 5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。 教學(xué)單韻母。 1、看圖說話引出：一條大魚在水里吹泡泡。出示： 2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。 3、記字形：u和的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜： u上加點(diǎn) ，小魚吐泡 4、練習(xí)的四聲。也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？ 他姓於， 。我吃魚， 。天下雨， 。一塊玉， 。 上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會和u相混淆的。）聲母y w的學(xué)習(xí)、教學(xué)聲母y。 1、 觀察

10、圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y 2、教學(xué)發(fā)音。 （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i） （2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀） 3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 教學(xué)聲母w。 1、觀察圖畫說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w 2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放： （1）首先應(yīng)該聽認(rèn)真聽、仔細(xì)看 （2）正確地念，模仿發(fā)音。 （3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響

11、亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。 3、記字形。像間屋子w w w 4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。 教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。 1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉） 2、看圖拼讀音節(jié)，板書：w y教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？ 3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。 4、拼讀音節(jié)：yy（鴨子） ww（烏龜） ww（青蛙）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。 1、y音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a） 2、誰能將聲母y和單韻母 拼成音節(jié)？拼讀：y y y y。組詞讀：y鴨子的鴨， y牙齒的牙，y啞巴的啞，y亞

12、洲的亞。 3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。突破難點(diǎn)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。 1、聽老師講故事：有一天，i u 三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小說“小妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在前面，把上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu） 2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。 3、練習(xí)yi wu yu的四聲。課堂小結(jié)：（23分鐘） 回顧本節(jié)課學(xué)過哪些知識