按規(guī)律的排序

1、動(dòng)名稱：按規(guī)律排序 小班數(shù)學(xué)教案：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同，并能按大小、長(zhǎng)短給4 個(gè)物體排列順序。2、有一定的觀察、比較能力。3、愿意嘗試不同的排序方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、具有 3 以內(nèi)小比較知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、大小不同的魚(yú)卡片若干，花有大小不同的小魚(yú)圖畫(huà)一張。3、大小排序卡片，幼兒人手一套；長(zhǎng)短不同的紙條若干，人手一支筆。活動(dòng)過(guò)程：一、魚(yú)兒快樂(lè)游。1、教師出示四條大小不同的魚(yú)：這是什么？它們有什么地方不一樣？2、教師出示排序板：魚(yú)兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線。請(qǐng)幼兒來(lái)幫小魚(yú)排隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒思考：怎樣排隊(duì)才能有順序呢？3、個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒將小魚(yú)排在排

2、序圖上，從小紅旗后面開(kāi)始排。說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是按什么順序排隊(duì)的（從小到大或從大到?。?。啟發(fā)幼兒思考：除了這樣排隊(duì)，還能怎樣排隊(duì) 也會(huì)有順序的呢？再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。二、幼兒操作活動(dòng)。1、去比賽：請(qǐng)幼兒將小魚(yú)按大小順序在排序板上排隊(duì)。2、紙條比長(zhǎng)短：請(qǐng)幼兒將 4 根長(zhǎng)短不同的紙條在排序板有順序地排列。3、找一找：觀察圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？請(qǐng)找出最大的動(dòng)物，教師幫幼兒圈畫(huà)，出最長(zhǎng) 的動(dòng)物，教師幫幼兒在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫(huà)圈。三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。1、展示幼兒的操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)按什么順序排列物體。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。中班教案設(shè)計(jì)意圖：最近，晨間活動(dòng)小朋友特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過(guò)孩子的

3、談話交 流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的正確感知， 但缺乏對(duì)排列規(guī)律的認(rèn)知。因此， 我就根據(jù)我們班 近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn) 知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種圖形若干，膠水2、幼兒操作紙活動(dòng)過(guò)程：1、老師： “今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎？”（想）“好，我么一起來(lái)看，是什么禮物？ ” 出示一個(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。 老師打開(kāi)第一個(gè)禮物盒： “哇！是一個(gè)漂亮的頭飾。 ”（

4、老師戴在頭上）“好看嗎？這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來(lái)看看?！毙〖t旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形 小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。 2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形?！拔覀儊?lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒(méi)做完，圖形國(guó) 王請(qǐng)你們來(lái)幫忙呢！你們?cè)敢鈫幔?” 小紅旗：黃三角形 藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形 小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形 小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很漂亮。3、操作活動(dòng)： （裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。 我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么？（一張請(qǐng)柬

5、）“上面寫(xiě)得是什么？我來(lái)讀一下?！崩蠋熥x請(qǐng)柬，“小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己。飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)。 ”每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭“小朋友，你們想去參加舞會(huì)嗎？”（想）老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，的排序。有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律老師：好，我們開(kāi)始做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙。”4、幼兒操作活動(dòng)。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的？ 表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。 帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。6、 老師：好，舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起去參加吧！”教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)按規(guī)律排序，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知

6、識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排 隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣， 也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。大班教案活動(dòng)目標(biāo)：1、輕松愉悅地參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。3、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。重難

7、點(diǎn)分析：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：教具：課件幻燈片12張，圖片蝴蝶、小狗各一張；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂(lè)）；操作卡紙四張；火車(chē)胸飾一個(gè)。學(xué)具：幼兒每人一張操作卡紙（卡紙上粘好雙面膠）；分組操作材料：A、卡片蘿卜、蘑菇若干；B、小花卡片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）D、小瓶子蓋（大小不同若干）?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師幼聽(tīng)音樂(lè)，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。師：小朋友，請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨 老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住 自己做過(guò)的動(dòng)作。提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手

8、？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如 果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的 幫助。二、展開(kāi)：1、出示蘋(píng)果、梨卡片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：我們用蘋(píng)果和梨把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，兩次手我們用2個(gè)蘋(píng)果來(lái)記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)梨來(lái)記錄。提問(wèn)： 你發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果和梨排在一起有什么規(guī)律？（2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)梨） 接下來(lái)排什么？（還是 2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)梨）； 第一組排列和第二組排列一樣嗎？小結(jié)：不同物體排在一起， 可以按一定的規(guī)律來(lái)排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全

9、一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。師：有一只小狗要回家，文吃師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來(lái)看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請(qǐng)幼兒來(lái)劃出第二組和第三組，請(qǐng)幼兒 讀出規(guī)律。3、出示蝴蝶卡片，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排隊(duì)有什么規(guī)律？（紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)）請(qǐng)幼兒將第二組空缺的小花補(bǔ)充完整。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)三種排隊(duì)方法：第一種按不同的物體排隊(duì)， 第二種按不同的圖形排隊(duì) ，第三種按不同的顏色排隊(duì)。想一想還能按什么來(lái)排隊(duì)？4、分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。 教師利用課件介紹

10、不同的操作材料，明確操作要求； 分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)：A、按實(shí)物排序：蘿卜、蘑菇卡片若干；B、按顏色排序：小花卡片若干（紅、黃、藍(lán)三種顏色）；C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）D、按大小排序：小瓶子蓋若干（大小不同）。5、展示部分作品，引出拓展內(nèi)容。將個(gè)別作品展示出來(lái)，先提問(wèn)排序規(guī)律再展覽。問(wèn)：你們看我們把作品展示出來(lái)，教室里發(fā)生了什么變化？（漂亮了）小結(jié)：原來(lái)按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。想一想，生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規(guī)律排隊(duì)的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。6、課件播放各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。師：今天老師帶來(lái)一組圖片，請(qǐng)小朋友觀賞。如：美麗的拉花、彩旗、氣球、裝飾、彩簾等。三、結(jié)束：課件播放火車(chē)開(kāi)了，游戲開(kāi)火車(chē)，自然結(jié)束：師：走我們一起坐火車(chē)到外面去參觀吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車(chē)，老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車(chē)