找春天教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、案例名稱：找春天教學(xué)設(shè)計(jì)科目：語文教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生課時(shí)：1提供者：馮錦花單位：東鎖簧小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課是二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文，文章結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的的情感。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無窮。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）根據(jù)課標(biāo)的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以

2、下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 過程與方法：1、自學(xué)生字詞，展示交流強(qiáng)化。2、朗讀課文，感悟積累。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗無窮。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，

3、容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。這些都是通過平時(shí)的觀察、積累獲得的。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）1、自主識(shí)字法 新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，在本課的識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在媒體的直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。 2、情景教學(xué)法 為了讓學(xué)生能感受到這春天的美好，在教學(xué)時(shí)，利用遠(yuǎn)教資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場景，采用優(yōu)美語言，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面，體會(huì)春光的

4、美好，再用歡快的歌曲幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面確有獨(dú)到之處，起到傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法所不能起到的作用。 3、朗讀感悟法 閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。因此，淡化教師的講，讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。六、

5、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、歌曲導(dǎo)入1播放歌曲春天在哪里。隨機(jī)板書：春天。2隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。3揭示課題：找春天。師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。1聆聽歌曲2回顧積累的有關(guān)春天的詞句。激趣導(dǎo)入，提升學(xué)習(xí)興趣二、感知課文，自學(xué)生字，并做集體展示、交流。1、生自學(xué)，小組展示、交流。師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的，做集體展示。2、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。a、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。b、小草

6、從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？c、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？d、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。e、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2、在小組交流自學(xué)生字的方法。3、集體展示4、讀句子，正音。5、正確書寫。6、再讀句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?（各抒己見）自主識(shí)字，感知課文三、朗讀課文，感悟積累師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧

7、！1、生自讀，讀通課文2、將喜歡的句子讀給同位聽。3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”（2）47自然段a、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？b、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草

8、從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！c、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等（3）第8自然段我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑”1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。3、個(gè)別讀。4、讀一讀，演一演。5、用“害羞”造句。6、賽讀4-7自然段，訓(xùn)練。（1）問答式口語訓(xùn)練。（2）小組內(nèi)朗讀、交流。（3）優(yōu)等生引讀。（4）表演讀。7、齊讀第8自然段，思考：春天還會(huì)在哪里？個(gè)別回答，并大聲朗讀相關(guān)句子。理解課文，

9、感悟積累四、遷移、拓展由這幾句話，老師想到一些古詩：楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。1、聆聽有關(guān)春天的古詩句。2、說幾句有關(guān)春天的詩句。3、帶著詩情畫意再次去讀第8自然段，讀出感情來（放聲自讀）遷移拓展五、自主積累，練習(xí)背誦多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。觀察，背誦喜歡的段落積累背誦六、走進(jìn)校園，尋找春天春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳

10、步吧。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。觀察，觸摸展示發(fā)現(xiàn)（可寫、可畫、可說、可唱）拓展運(yùn)用七、作業(yè)春天是一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。下去之后，多積累有關(guān)描寫春天的優(yōu)美詞句，下節(jié)上課展示。積累展示課外拓展，遷移運(yùn)用七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）學(xué)生自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（時(shí)間以一節(jié)課為單位）評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)目的優(yōu)5良4中3我能認(rèn)真聽老師講課、同學(xué)發(fā)言能否認(rèn)真、專注遇到我能回答的問題都主動(dòng)舉手了能

11、否主動(dòng)參與我能積極參與小組的討論活動(dòng)，能與他人合作能否善于合作善于思考，并能有條理的表達(dá)自己不同的看法能否獨(dú)立思考我會(huì)指出同學(xué)錯(cuò)誤的解答是否敢于否定我能常得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊賞是否欣賞自我我能流利、有感情地朗讀課文感情讀文我能認(rèn)真、美觀地書寫正確書寫八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）找春天 春天：像個(gè)害羞的小姑娘遮掩躲藏 孩子：仔細(xì)地找啊，找啊像個(gè)害羞的小姑娘遮掩躲藏 仔細(xì)地找啊，找啊 小草探出像眉毛 野花早開像眼睛 樹木吐出像音符 小溪丁冬像琴聲 柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花九教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：1請(qǐng)簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；2有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿

12、意的地方或者讓您最興奮的地方？3學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？4課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？5如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？ 6從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？7當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。在教學(xué)本課的生字中，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)書寫的課件的直觀演示下，在精巧的識(shí)字游戲中，學(xué)習(xí)興趣很高，識(shí)字教學(xué)效果也比較好。對(duì)于課文的教學(xué)，我主要以讀代講，制作了相關(guān)春天的課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)春天的場景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在欣賞著各種春天的美麗的畫面時(shí)，體會(huì)到了春光的美好。學(xué)生在美景中賞讀課文并在此當(dāng)中盡情地發(fā)現(xiàn)、盡