薛雷蕾雖有嘉肴

1、大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子詩(shī)經(jīng)尚書(shū)禮記周易春秋四書(shū)：五經(jīng)：禮記禮記解釋下列黃色的詞語(yǔ)（1）雖雖有有嘉肴嘉肴 （2）弗）弗食食，不知其，不知其旨旨也也 （3）雖有）雖有至道至道，弗學(xué)，不知其，弗學(xué)，不知其善善也也 （4）是故是故學(xué)然后知不足，教然后知學(xué)然后知不足，教然后知困困 雖：連詞，即使；嘉肴：美味的菜。雖：連詞，即使；嘉肴：美味的菜?！笆呈场?，動(dòng)詞，吃。，動(dòng)詞，吃。“其其”代詞，它的。代詞，它的?！爸贾肌?，甘美。，甘美。至道：最好的道理；至道：最好的道理；“至至”，達(dá)到極點(diǎn)的。善：好處。，達(dá)到極點(diǎn)的。善：好處。是故：連詞，因此，所以；困：不通，理解不了。是故：連詞，因此，所以；困：不通，理解不了。（

2、5）知不足，然后能）知不足，然后能自反自反也；知困，然后能也；知困，然后能自強(qiáng)自強(qiáng)也也 （6）故故曰：教學(xué)相曰：教學(xué)相長(zhǎng)長(zhǎng)也也 （7）“教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)”自反：反，反??；自反：反，反??；“自反自反”，意思是反過(guò)來(lái)要求自己。，意思是反過(guò)來(lái)要求自己。自強(qiáng)：自強(qiáng)：“強(qiáng)強(qiáng)”，勉勵(lì)。自強(qiáng)，自我勉勵(lì)。，勉勵(lì)。自強(qiáng)，自我勉勵(lì)?！肮使省?，連詞，所以。長(zhǎng)：促進(jìn)。，連詞，所以。長(zhǎng)：促進(jìn)。意思是教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。意思是教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。（8） 兌兌命命（9）“學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)半半”（10） 其此之謂其此之謂乎乎其：表示推測(cè)語(yǔ)氣，大概；此之謂乎：說(shuō)的就是這個(gè)道其：表示推測(cè)語(yǔ)

3、氣，大概；此之謂乎：說(shuō)的就是這個(gè)道理吧？理吧？第一個(gè)第一個(gè)“學(xué)學(xué)”指教人，第二個(gè)指教人，第二個(gè)“學(xué)學(xué)”指學(xué)習(xí)；指學(xué)習(xí)；“學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)半半”意思是教育別人，是學(xué)習(xí)的一半。意思是教育別人，是學(xué)習(xí)的一半。兌，通兌，通“說(shuō)說(shuō)”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)。，指的是殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)。翻譯課文雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。即使有美味的肉食，不去品嘗，也不知道它即使有美味的肉食，不去品嘗，也不知道它味道的甘美味道的甘美;即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，也不知道它即使有最好的道理，

4、不去學(xué)習(xí)，也不知道它的好處。的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂的地方。后才知道自己也有不懂的地方。翻譯課文知不足，然后能自反也；知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以所以“教教”和和“學(xué)學(xué)”是相互促進(jìn)的。是相互促進(jìn)的。翻譯課文兌命兌命曰：曰：“學(xué)學(xué)半。學(xué)學(xué)半。” 其此之謂乎？其此之謂乎？ 兌命兌命說(shuō)：說(shuō)：“教育別

5、人，是學(xué)習(xí)的一半。教育別人，是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧。大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。注意停頓注意停頓雖有雖有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也；雖有雖有/至道，弗學(xué)，不知至道，弗學(xué)，不知/其善也。其善也。是故是故/學(xué)學(xué)/然后知不足，教然后知不足，教/然后知困。然后知困。知不足，然后知不足，然后/能自反也；能自反也；知困，然后知困，然后/能自強(qiáng)也。能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命兌命曰：曰：“學(xué)學(xué)半。學(xué)學(xué)半?！逼淦?此之謂乎？此之謂乎？ 、雖有嘉肴雖有嘉肴圍繞（）與（）圍繞（）與（）的關(guān)系展開(kāi)論述，闡述了（的關(guān)系展開(kāi)論述，闡述了（）的道理。）的道理。、本文在論述時(shí)先以（、本文在論述時(shí)先以（）作比，然后引入（）作比，然后引入（），進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)），進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到（）這個(gè)結(jié)論明，最后歸結(jié)到（）這個(gè)結(jié)論（用原文填空