人團(tuán)隊(duì)建設(shè)與時間管理

1、人，團(tuán)隊(duì)建設(shè)與時間管理人：招人，育人，用人，留人團(tuán)隊(duì)建設(shè)：學(xué)習(xí)型企業(yè)，第五項(xiàng)修煉時間管理：戰(zhàn)略、流程，時刻準(zhǔn)備著，愿 景、職業(yè)生涯規(guī)劃 第一部分：人 1、招人：事業(yè)感召人、文化凝聚人 2、育人：工作總裁與總裁助理 3、用人：機(jī)制激勵人 4、留人：績效考核人，紀(jì)律規(guī)范人1、招人：事業(yè)感召人、文化凝聚人a、從外往里招b、從下往上招c、眾人參與分散招聘，多 級面試，分區(qū)統(tǒng)一管理a、從外往里招招人是核心工作，人人有招人的意識和行為。招人指標(biāo)：普通員工，1人/月，骨干，2人/月，片區(qū)經(jīng)理，2-3人；營銷經(jīng)理，3-5人/月。沒有招聘到人，負(fù)激勵20-50元/人、次。招人是主管應(yīng)盡的義務(wù)、責(zé)任。每單位設(shè)一位

2、人力資源干事或負(fù)責(zé)人，確保招人順利開展，儲備梯隊(duì)人才。大量招聘中專以上員工（包括生產(chǎn)部員工）b、從下往上招內(nèi)部招聘、提拔、競聘、大量開展公開、公正、公平的競聘活動。各級主管要善于識別和發(fā)現(xiàn)人才，讓平召和用人機(jī)制吸引人。用特寫鏡頭看生活，生活是一個悲?。坏瞄L鏡頭看生活，生活就是個喜劇。c、眾人參與分散招聘，多級面試，分區(qū)統(tǒng)一培訓(xùn)o組織架構(gòu)與崗位設(shè)置，是執(zhí)行組織架構(gòu)與崗位設(shè)置，是執(zhí)行流程的保障。流程的保障。2 2、育人：工作培養(yǎng)人、育人：工作培養(yǎng)人一對多的育人方式：培訓(xùn)、激勵一對多的育人方式：培訓(xùn)、激勵一對一的育人方式：指導(dǎo)、愿景一對一的育人方式：指導(dǎo)、愿景輪崗機(jī)制：培養(yǎng)復(fù)合型人才輪崗機(jī)制：培養(yǎng)

3、復(fù)合型人才一對多的育人方式：培訓(xùn)、激勵成立大北農(nóng)華南管理學(xué)院（大北農(nóng)的中央黨校而非清華大學(xué)）或“管理人員訓(xùn)練中心”，培訓(xùn)一定要有目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)。成立東南區(qū)人才訓(xùn)練基地（為湖南、云南、四川等公司輸送人才）。走向廣大之心：不管一只動物野性有多大，只要關(guān)在籠子里的時間夠長，就忘記怎樣去覓食。一對一的育人方式：指導(dǎo)、愿景組織架構(gòu)與崗位設(shè)置的調(diào)整，設(shè)立助理與副職，進(jìn)行人才梯隊(duì)建設(shè)指標(biāo)性管理：各級主管培養(yǎng)1-2個接班人（按自己的標(biāo)準(zhǔn)和要求）吾平生所學(xué)，惟得忠恕二字，一生用不盡，以至立朝事君，接待僚友，親睦宗族，未嘗須萸離此也。 人雖至愚，責(zé)己則明，雖有聰明，恕已則昏。爾曹但常以責(zé)人之心責(zé)已，恕已之心恕人，不患

4、不到圣賢地位也。養(yǎng)成整體思維習(xí)慣。輪崗機(jī)制：培養(yǎng)復(fù)合型人才3 3、用人：機(jī)制激勵人、用人：機(jī)制激勵人 a、知人善用、知人善用 b、基本的考核、基本的考核 c、總結(jié)成功者的個性：用人能力、學(xué)習(xí)、總結(jié)成功者的個性：用人能力、學(xué)習(xí) 能力、創(chuàng)新能力能力、創(chuàng)新能力知人善用v識別關(guān)鍵：看人看長處，用人用特色，最終看結(jié)果，不可求全責(zé)備v嚴(yán)于律己、率先垂范：員工的行為會有經(jīng)理的烙印v要有試才之法（混亂中看品德，突發(fā)時看應(yīng)變，困難時看專業(yè)，危機(jī)中看信心，誘惑中看自控制，掌權(quán)后看態(tài)度基本的考核：v事業(yè)發(fā)展中形成的實(shí)際需要，越規(guī)范越好v可制定出因定標(biāo)準(zhǔn)而又能降低人、物消耗總結(jié)成功者的個性：用人能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能

5、力營銷骨干營銷骨干 片區(qū)經(jīng)理化，片區(qū)經(jīng)理片區(qū)經(jīng)理化，片區(qū)經(jīng)理 營銷經(jīng)理化營銷經(jīng)理化營銷經(jīng)理營銷經(jīng)理 總經(jīng)理化，總經(jīng)理總經(jīng)理化，總經(jīng)理 總裁化，管理化總裁化，管理化 領(lǐng)導(dǎo)化領(lǐng)導(dǎo)化經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新的最大障礙經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新的最大障礙廣大的價值廣大的價值4 4、留人：績效考核人，紀(jì)律規(guī)范人、留人：績效考核人，紀(jì)律規(guī)范人v精神上：公司的注意力放在客戶、員工的滿意度上。v物質(zhì)上：公司滿意，管理層在組織中滿意，員工亦滿意。 精神上：公司的注意力放在客戶、員工精神上：公司的注意力放在客戶、員工的滿意度上的滿意度上企業(yè)文化：管理者培育一種靈活的、敏感的公司文化事業(yè)：不知賢，有害于霸業(yè)；知賢而不用，有害于霸業(yè)；用賢而不給權(quán)

6、，有害于霸業(yè)；給權(quán)而不信任，在害于霸業(yè)；信任而使小人參與，有害于霸業(yè)。個人情感（胸懷：加盟公司，離開經(jīng)理）：關(guān)鍵是留心，治心唯廣大，德隨量進(jìn)，量由識長，故欲厚其德，不可不弘其量，不可不大其識。 物質(zhì)上：公司滿意，管理層在組織中滿意，員工亞滿意工資（薪水）：所有條款中排第五，不是決定因素獎金（提成）：基本考核+技能+心態(tài)福利：結(jié)合政府要求，按公司規(guī)定股份：資智股份化第二部分：團(tuán)隊(duì)建設(shè)建立學(xué)習(xí)型企業(yè)建立學(xué)習(xí)型企業(yè) （同時具備雙層、雙元原則）（同時具備雙層、雙元原則）第五項(xiàng)修煉第五項(xiàng)修煉自我成長的三要素自我成長的三要素建立學(xué)習(xí)型企業(yè)一、建立全體成員全身心投入，并有能 力不斷學(xué)習(xí)的組織。二、建立能讓全

7、體成員體驗(yàn)到工作中生 命意義的組織。三、建立通過學(xué)習(xí)能創(chuàng)造自我，擴(kuò)展創(chuàng) 造未來能量的組織 第五項(xiàng)修煉一、自我超越二、改變心智模式三、建立共同愿景1、自我超越之抓住三個點(diǎn)起點(diǎn)：學(xué)習(xí)型企業(yè)的精神基礎(chǔ)基點(diǎn)：個人的超越（what)活力點(diǎn)：自我超越的人（who)2、堅(jiān)持三個要a、要開展境界教育：境界好，發(fā) 展就好b、要從“工具性”的工作觀轉(zhuǎn)變?yōu)?“創(chuàng)造性”的工作觀c、要向極限挑戰(zhàn)3、注意三個不對員工不是設(shè)法控制他，而是想方設(shè)法啟發(fā)他！對影響變革的力量，不是想方設(shè)法壓制它，而是想方設(shè)法轉(zhuǎn)變它！對員工和自己的要求，不是“反映”而是“創(chuàng)造”！改變心智模式一、為什么要改善（why)二、怎么改善（how)建立共同

8、愿景v三個要求：目標(biāo)、價值觀、使命感v三個層次：組織愿景、團(tuán)隊(duì)愿景、個人愿景v三條原則： （1）要重視個人愿景，不能排斥壓制：都要有，而且要統(tǒng)一 （2）要學(xué)會將領(lǐng)導(dǎo)層的愿景變成鼓舞組織的愿景 （3）共同愿景應(yīng)隨形勢和環(huán)境而變化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)q 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目的：使團(tuán)隊(duì)智商大于個人智商，使個人成長速度更快，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵深度匯談，每個人全部道出心中的設(shè)想，真正一起思考，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)：取得更高層次的共識。系統(tǒng)思考 要系統(tǒng)地、動態(tài)、本質(zhì)同地思考問題，這不僅是哲學(xué)家的事，也是每個追求成功的企業(yè)家必須修煉的核心問題。 自我成長的要素v學(xué)會和大家一起學(xué)習(xí)v怎樣將自己融入團(tuán)隊(duì)之中v在吃苦中創(chuàng)新，在奉獻(xiàn)中成長，在學(xué)

9、習(xí)中提高。v個人職業(yè)生涯設(shè)計與資智股份化自我成長的要素之怎樣將自己融入團(tuán)隊(duì)之中n社會人：未加入大北農(nóng)之前，有知識、技術(shù)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)，但缺乏大北農(nóng)精神和理念。n大北農(nóng)人：在大學(xué)教育的基礎(chǔ)上，創(chuàng)業(yè)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力和遠(yuǎn)景發(fā)展能力，因此，邵博士和邱老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)；大北農(nóng)需要創(chuàng)業(yè)企業(yè)家而不需要經(jīng)理人，大北農(nóng)需要老板而不需要打工者，現(xiàn)在的年青人具有多少知識并不重要，更重要的是你具有學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。英國首相梅杰，華為任正菲，海爾張瑞敏在吃苦中創(chuàng)新，在奉獻(xiàn)中成長，在學(xué)習(xí)中提高 邵博士講過，“誰吃苦吃的多，誰的成績就越大；在吃苦中創(chuàng)新，在奉獻(xiàn)中成長，在學(xué)習(xí)中提高” “生活追求低層次，事業(yè)追求高素質(zhì)

10、”掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)和專門知識，去農(nóng)村幫助農(nóng)民致富，提高農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的知識青年，才是真正的大北農(nóng)人。 第三部分戰(zhàn)略流程建設(shè)（pdca）時刻準(zhǔn)備著愿景與職業(yè)生涯規(guī)劃oec管理的九要素（5w3h1s）vwhat何項(xiàng)工作發(fā)生了何問題vwhere問題發(fā)生的地點(diǎn)vwhen問題發(fā)生的時間vwho問題的責(zé)任人vwhy發(fā)生問題的原因vhow如何解決vhow much同類問題還有多少？vhow much cost造成多大的損失v safety有無安全保障及可靠性保障工作思路先有數(shù)：反映不出損失，但實(shí)際損失會放大許多倍。比較分析數(shù)必須有差異，差距最大的數(shù)就是有問題的數(shù)。后有事：不是事有問題，而是做事的人有問題。再找人：一個人的問題，必然是一類人的問題，是氛圍造成的，錯誤的激勵機(jī)制導(dǎo)致錯誤的觀念。教育人：用造成損失的數(shù)來教育做錯事的人，把不良的“數(shù)”變成可教育人的數(shù)，才會有震憾。6s說明v整理：（整理：（seiri）， 定置分類：區(qū)分有用與無用的東西，物品分類； 留下必要的，其他都清除掉，目視知數(shù)，色彩管理。v整頓：（整頓：（seiton）， 明了的看板系統(tǒng)，4小時“三定”jit，定位、歸位、標(biāo)識有必要留下的，依規(guī)定擺整齊，加以標(biāo)識。v清掃：（清掃：（seiso），）， 區(qū)域責(zé)任到人，工作場所所有能看見的地方全清掃干凈，打掃、去臟、去亂v清潔：（清潔：（seikets