教師有效教學(xué)策略的研究課題報(bào)告

1、“教師有效教學(xué)策略的研究”課題報(bào)告隨著新課程改革的逐步深入，做一個(gè)研究性教師這一理念已經(jīng)被更多的教師 所接受。在新課程改革剛開始，我校就申報(bào)了教師有效教學(xué)策略的研究這一 課題，參與這一課題的教師從不同的學(xué)科實(shí)際出發(fā)，從不同的角度切入，對(duì)教學(xué)中行之有效的教學(xué)策略進(jìn)行認(rèn)真深入的研究。通過參與研究的十幾位教師的合作 和努力，現(xiàn)已經(jīng)在課堂教學(xué)、作業(yè)布置和如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性等方 面作了非常積極、有效的探索和總結(jié)。提高教師自身的素質(zhì)是提高教師有效教學(xué) 策略的先決條件古人云：“親其師，信其道。”為了找到有效的教學(xué)策略，應(yīng)該先了解學(xué)生喜 歡什么樣的老師。如果從改變老師入手，提高老師在學(xué)生心中的位置

2、，也就能更 好地提高教學(xué)效率。為此學(xué)校在學(xué)生中開展的了評(píng)選“我最喜歡的老師”活動(dòng)。從學(xué)生的評(píng)選結(jié)果可以看出，學(xué)生對(duì)工作認(rèn)真，關(guān)心學(xué)生，能夠和學(xué)生交流 溝通，作風(fēng)民主，平等對(duì)待學(xué)生的老師持贊成態(tài)度，學(xué)生大多喜歡這樣的老師。 新課程改革充分考慮到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，提倡教師發(fā)揚(yáng)民主、平等的教學(xué)作風(fēng)，與學(xué)生建立平等交流、相互促進(jìn)的師生關(guān)系通過上述活動(dòng)，學(xué)校首先對(duì)廣大教師提出要求：要求教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和 進(jìn)修，不斷提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的的教學(xué)能力，特別是學(xué)習(xí)新課程改 革的理念，認(rèn)真思考，反復(fù)揣摩，并在實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)和反思，不斷提高自己的 素質(zhì)。為做學(xué)生喜歡的老師奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，為提高教學(xué)的有效

3、性做好準(zhǔn)備。實(shí)踐證明，要想提高教師的有效教學(xué)水平，必須提高教師的教學(xué)管理水平和 業(yè)務(wù)能力，為此，學(xué)校在過去的兩個(gè)學(xué)期中，分別開展了“教育故事”的評(píng)選和 “教學(xué)案例”的評(píng)選活動(dòng)，通過這兩項(xiàng)活動(dòng)，推動(dòng)廣大教師在實(shí)踐中提高自己的 綜合素質(zhì)和教學(xué)水平?！敖逃适隆笔侵缸尳處煱炎约涸诮逃龑W(xué)生的過程中成功的或者失敗的故事 記錄下來，從中汲取成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。 這些教學(xué)故事生動(dòng)地記錄了老師 關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的心路歷程，真實(shí)地再現(xiàn)了老師與學(xué)生 交流溝通的一幅幅畫面?！敖虒W(xué)案例”是教師對(duì)自己課堂教學(xué)的反思和改進(jìn)的有效手段。教師通過“-課兩上”的方式，比較自己在反思前和反思后教學(xué)上的不同

4、和共同點(diǎn)， 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn), 舍棄不足。組織教師積極開展教學(xué)研討，在研討中既指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，更道出對(duì) 方的不足，在研討中提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平，在爭(zhēng)論中增長(zhǎng)處理課堂變化情況的能 力。通過教學(xué)研討，教師教學(xué)的有效性也有了很大的提高。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的有力保障“興趣是最好的老師?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須必須研究學(xué)生，知 曉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，熟悉學(xué)生的愛好，理解學(xué)生的心理?？荚囀且话央p刃劍， 它既可能是挫傷學(xué)習(xí)積極性的因素，也可能是一些學(xué)生展示自己特長(zhǎng)和愛好的機(jī) 會(huì)。學(xué)校通過有效開展學(xué)科考試和學(xué)科競(jìng)賽， 激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮 發(fā)進(jìn)取的精神。教師們通過研究，還在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

5、方面作了很多的嘗試并取得了一 定的成果。教師的教是為了達(dá)到不教。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師們對(duì)此也 做了積極的探索和實(shí)踐。舒桂瓊向生活要-想象作文題指出老師要從學(xué)生的 實(shí)際和需要出發(fā)，設(shè)計(jì)出種種有趣而且便于操作的“訓(xùn)練規(guī)程”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和情感激蕩，向生活要-想象作文題。課堂教學(xué)是教師提高有效教學(xué)策略的主陣地課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地、主渠道。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師和學(xué)生之間是授受關(guān)系，教師是主導(dǎo)也是主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)， 學(xué)習(xí)中的少、慢、差、費(fèi)現(xiàn)象和學(xué)生過分依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象一直存在。隨著新課程改革的推行和深入，教師們意識(shí)到必須改變這種單一的課堂教學(xué)模式， 設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生

6、積極參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，只有這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效率。、研究者從改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手， 作了認(rèn)真的研究和總結(jié)。丁士斌、宮為 菊老師從改變課堂教學(xué)模式入手，在課堂教學(xué)中引入小組討論和“對(duì)話”機(jī)制， 在學(xué)生中開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。 學(xué)生間的合作、探究學(xué)習(xí)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí) 的主動(dòng)性，同時(shí)也使教學(xué)面向所有的學(xué)生這一成為可能。單一的師生對(duì)話不可能 顧及到每一個(gè)學(xué)生，而學(xué)生間的合作和探究性學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ) 短，成績(jī)好的同學(xué)幫助和帶動(dòng)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生。他們還通過建立完備的教學(xué)評(píng)價(jià) 體系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)、小組集中評(píng)價(jià)和教師綜合評(píng)價(jià)等這些 措施可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

7、積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，趣味性課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用主張?jiān)趯?shí)際教學(xué)過程中，多方面的運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)的趣味活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，營(yíng) 文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考造寓教于樂的課堂氛圍。李平老師優(yōu)化英語課堂，提高教學(xué)效度提出要注重 分析、處理教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，要了解目標(biāo)、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法，優(yōu)化教學(xué) 程序和方法。夏發(fā)祥讓學(xué)生“動(dòng)”起來（發(fā)表在語文教學(xué)與研究）就在教學(xué)中開展 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法做了可貴的嘗試。 他大膽地設(shè)計(jì)了學(xué)生自學(xué)這一環(huán) 節(jié)，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)和自學(xué)，能夠自己解決的練習(xí)自己提前解決， 不懂的問題拿到課堂上進(jìn)行談?wù)?，還鼓勵(lì)學(xué)生就課文的某一方面或某幾

8、個(gè)方面提 出疑問？以往課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)總是滯后于老師的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文不熟悉，只能由老師強(qiáng)制性地灌輸。新的教學(xué)設(shè)計(jì)改變這種狀況，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們質(zhì)疑問難的意識(shí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。余曉東淺談音樂課教學(xué)中的導(dǎo)入法 對(duì)怎樣有效地導(dǎo)入新課作了概括： 她 認(rèn)為導(dǎo)入新課有以下幾中行之有效的方法：故事導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、比較導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、背景導(dǎo)入等。有效地調(diào)控課堂紀(jì)律也是提高教師課堂教學(xué)有效性的一個(gè)方面。夏發(fā)祥課堂紀(jì)律調(diào)控策略一文就教師如何有效地控制課堂秩序作了一定程度的探索和思考?？茖W(xué)地處理作業(yè)是提高教學(xué)有效策略的重要環(huán)節(jié)作業(yè)是教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié)，教師對(duì)作業(yè)的科學(xué)、合理的布置也是教師開 展有效教學(xué)的非常重要的方面。范成琪的關(guān)于作業(yè)的思考（發(fā)表于人民教育）提出作業(yè)的布置要科學(xué)合理，教師批改作業(yè)要有選擇性，同時(shí)教師的研究 表明，布置作業(yè)要因人而異，要布置預(yù)習(xí)作業(yè)。作業(yè)批改要及時(shí)。對(duì)于錯(cuò)誤的作 業(yè)要求學(xué)生盡快加以訂正，其中最重要的一點(diǎn)是盡量避免全班集體訂正， 而應(yīng)對(duì) 學(xué)生個(gè)別錯(cuò)誤加以個(gè)別輔導(dǎo)。在英語作業(yè)方面，鄭麗老師的優(yōu)化課外作業(yè)的幾點(diǎn)體會(huì)認(rèn)為課外作業(yè)要有趣 味性和發(fā)散性，要因材施教，有開放和自主性。還有的教師認(rèn)為作業(yè)要呈現(xiàn)多元 性（仿做IDCard，制作單詞