(完整版)《用2-6的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計.doc

1、2用 2 6 的乘法口訣求商課題：第二單元用 2 6 的乘法口訣求商例 1 做一做時間：2016年 3月14日教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 23 頁例 1，練習(xí)五的第 13 題。課前測試：例 1 情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第 3 題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學(xué)生準(zhǔn)備 12 個卡片。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：初步學(xué)會用乘法口訣求商。 經(jīng)歷探索除法計算方法的過程， 了解用乘法口訣求商的思路。過程與方法：合作探究中了解用乘法口訣求商的用法。情感與態(tài)度：用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)： 探索除法計算方法，了解

2、用乘法口訣求商的思路。教具學(xué)具：例 1 情境圖的放大圖， 按練習(xí)三的第 3 題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學(xué)生準(zhǔn)備 12 個卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣， 過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家。1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。624 32 53 32填空。2（） 43 （） 64 （） 8（） 312（） 4 205 （） 15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把 12 個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。1/12二、合作探究1引出除法算式 12 3。呈現(xiàn)例 1 放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出

3、第（ 1）個問題： 12 個桃，每只小猴分3 個，可以分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式： 12 3。2探討計算方法。（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例 1 的第（ 2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商是幾？（3）交流。請學(xué)生說一說求商的過程和使用了哪句口訣。（4）顯化求商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求124 的商，想 4 和幾

4、相乘得 12，因為三四十二，所以商是3。三、練習(xí)1做一做的第 1 題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2做一做的第 2 題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。（3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。3練習(xí)五的第 1 題。按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計算，商是幾，就投進(jìn)幾號信箱。請每個學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。2/12完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1 號信箱。并想一想， 這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)

5、相同，商是1。四、總結(jié)，布置作業(yè)1請學(xué)生談收獲。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是 1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。五，板書設(shè)計2用 2 6 的乘法口訣求商1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。624 32 53 322（） 43 （）64 （）8（） 312（） 4 205 （） 15布置作業(yè)：第 24 頁 練習(xí)四第 4 題課后反思：3/12（2）除法計算教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 24 頁例 2，做一做，練

6、習(xí)五的第48 題。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1初步學(xué)會用乘法口訣求商。2了解用乘法口訣求商的思路。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)： 用乘法口訣求商的思路教具學(xué)具：4/12例 2 情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第 7 卡片；每個學(xué)生準(zhǔn)備 12 個卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)， 大家看植樹的小朋友們來。 （出示例 4圖）大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？2把 12 個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、合作探究

7、1呈現(xiàn)例 2 放大圖，講述植樹的事。提出第（ 1）個問題：每行栽4 棵， 6 行栽多少棵？請學(xué)生列出乘法算式： 4624（棵）。提出什么樣的問題才能把這個算式轉(zhuǎn)變成除法算式？2探討方法。（1）引導(dǎo)：可以結(jié)合我們以前學(xué)的把加法變成減法的做法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強(qiáng)調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。3讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個除法算式。（1）交流。請學(xué)生說一說想的過程。（2）請學(xué)生說一說使用了哪句乘法口訣？根據(jù)學(xué)生的交流， 教師重述： 一個乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個除法算式，相應(yīng)的問題可以變成求其中的一個因數(shù)。三、練習(xí)1讓學(xué)生

8、獨(dú)立完成做一做的第1 題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2做一做第 2 題，讓學(xué)生觀察每組中的3 道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。5/12（1）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法算式想商，加深對乘除法關(guān)系的了解。3練習(xí)五的第 8 題。讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加跳繩活動的情境寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問題，再寫出算式。四、總結(jié)，布置作業(yè)1請學(xué)生談一談收獲。2教師總結(jié)。（3）鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： P2528， 3 12 題教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握求商的方法。2、能夠熟練的用 26

9、的乘法口訣求商。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：接合教材向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育教學(xué)重難點(diǎn)： 熟練的用 2 6 的乘法口訣求商教具學(xué)具： 掛圖、卡片教學(xué)過程：一、看算式說得數(shù)。1、6324 615 310 56 224415 510 22、562 630 612 630 512 2二、練習(xí)（練習(xí)五3 12）。3 題：送信。概括圖意，請學(xué)生用卡片擺一擺。4 題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式。6/125 題：出示圖情景圖，請學(xué)生說一說圖意。誰算對了，就可以把玩具摘下來。6 題：填空。學(xué)生獨(dú)立完成。7 題：一句口訣，說出兩道乘法算式和兩道除法算式。問：哪幾句口訣只能說一個乘法算式和

10、一個除法算式？8 題：跳繩圖，寫出乘法算式和除法算式。（）（）（）（）（）（）（）（）（）10 題：找朋友。把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號。11 題：比一比，看誰先到家。12 題：列式計算。三、本課小結(jié)。3用除法解決實際問題（一）教學(xué)內(nèi)容： P29 例 3，P30 練習(xí)六 1 3 題教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2、使學(xué)會用除法解決實際問題。3、理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度1、使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之

11、間的相依關(guān)系。2、通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的7/12緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題教具學(xué)具：情景圖、卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？【學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。 當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān) “平均分”的游戲時，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣?！繋煟鹤蛱炖蠋熢诓賵錾弦部吹搅艘恍┩瑢W(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有 15 人，

12、（板書： 15 人做游戲。）我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片： 3 組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有 5 人。）看，他們玩得多快活呀！二、探究新知1提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景， 你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽?！窘o學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間， 讓學(xué)生在交流中體驗成功， 感受除法在生活中的應(yīng)用?！繉W(xué)生匯報，老師板書：（1）平均分成 3 組，每組幾人？（2）每組 5 人，可以分成幾組？2解決問題師：你會用學(xué)過的知識解決這兩個數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。學(xué)生匯報，老師板書：15 3 5（人）15 5 3（組）師：要求平均每組有幾人， 就要用 153 來計算，能給大家講講為什么要這樣

13、計算嗎？（學(xué)生講述理由）你能說出15 35 這個算式表示什么意思嗎？8/12（學(xué)生如沒寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出）用同樣的方法處理解決問題（2）。3補(bǔ)充條件，解決問題師：如果又來了 3 個小朋友，（板書：又來了 3 個小朋友。）每組應(yīng)有幾人？學(xué)生匯報?！窘處熞膭顚W(xué)生放開思維， 大膽探究，同時使學(xué)生熟悉用除法計算解決問題。】三、揭示課題師：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！四、質(zhì)疑問難師：今天學(xué)習(xí)的知識你有不明白的地方嗎？【學(xué)生提出問題并共同解決。教師也可補(bǔ)充提問： 15 人做游戲，可以平均分成 4 組嗎？

14、為什么？如果又來了 2 人，怎么辦？讓學(xué)生思考?！课?、課堂練習(xí)第 29 頁“做一做”1請學(xué)生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。2從圖中收集解決問題所需要的信息，獨(dú)立解決書中提出的問題。3鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。【讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、 提出問題和解決問題的過程， 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗?！浚?）題：出示分風(fēng)車圖，請學(xué)生說一說圖意。30 個風(fēng)車， 5 個同學(xué)，平均每人做幾個？列式計算： 3056（個）（2）題：請學(xué)生說圖意，列式計算有 18 棵白菜，每筐裝 6 棵，可以裝幾筐？（3）題

15、：出示畫片圖請學(xué)生說一說圖意，提出用除法計算的問題，再解答。9/12六、小結(jié)小朋友今天我們學(xué)了哪些知識？【板書設(shè)計】解決問題1平均分成 3 組，每組幾人？2 每組 5 人，可以分成幾組？15 35（人）1553（組）18 36（人）1863（組）4用除法解決實際問題（二）教學(xué)內(nèi)容： P31 例 4，P32 練習(xí)七（ 1）（ 3）題教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、學(xué)生掌握用除、乘兩步運(yùn)算解決實際問題的方法2、理解題里的數(shù)量關(guān)系過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：體會合作的愉快，和解決問題的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1、乘、除兩步運(yùn)算的方法。2、理解數(shù)量關(guān)系。教具學(xué)具： 例 4 主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境出示例

16、4。兒童商店情景圖誰能說一說這幅圖的意思？（指名）12 元可以買 3 輛小汽車。2、合作探究。小明說：“我想買5 輛小汽車。”小紅問：“你應(yīng)付多少錢？”10/ 12要求應(yīng)付多少錢怎樣來計算？小組討論。說一說你是怎樣想的？列式計算： 123 4（元）4 5 20（元）做一做：請學(xué)生說圖意。每 6 盆花可以擺一個圖案，用這些花可以擺多少個圖案？你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨(dú)立寫出來。二、鞏固練習(xí)1 題：出示礦泉水圖指名說圖意、提問題、列式計算。說一說是怎樣想的。2 題：說圖意、列式計算、獨(dú)立完成。3 題：氣球圖 學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。三、總結(jié) ，布置作業(yè)5練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： P3234 練習(xí)七（ 4）（ 5）（ 6）（ 7）（ 9）（ 10）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、使學(xué)生熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法。2、進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法教具學(xué)具： 情景圖、口算卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算18330 636 620 511/ 1210224 63 38