高中語(yǔ)文短文閱讀答題技巧歸納

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高中語(yǔ)文短文閱讀答題技巧歸納 閱讀的過(guò)程中，我們要對(duì)文章進(jìn)展推想和正確理解，否那么影響到我們對(duì)文章意思的把握和理解，以及對(duì)文章內(nèi)容的正確把握。下面是我為大家整理的關(guān)于高中語(yǔ)文短文閱讀答題技巧，盼望對(duì)您有所關(guān)心。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 1高中語(yǔ)文短文閱讀答題技巧 1 先看題干，帶著問(wèn)題讀文章 閱讀題干，要把握問(wèn)題的類型，分清是客觀信息題還是主觀推斷題?？陀^信息題可以從文章中挺直找到答案;而主觀推斷題考察的是對(duì)文章的感情基調(diào)、未加陳述的觀點(diǎn)以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必需經(jīng)過(guò)對(duì)的看法、意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)展深一層的推理等。 2 利用粗讀、細(xì)讀 粗

2、讀，即指讀者以最快的速度粗略地對(duì)文章的內(nèi)容獲以梗概;而細(xì)讀，即指從一篇文章中淘沙揀金，獵取讀者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、大事發(fā)生的大事或地點(diǎn)等。首先快速掃瞄文章的前面幾段，以便對(duì)文章的內(nèi)容、背景、寫作的風(fēng)格以及的觀點(diǎn)等有所理解，而對(duì)后面的一些段落可以只讀每段的主題句。主題句一般位于句首、句末，也有少數(shù)插入段中。 3 依據(jù)構(gòu)詞法推想詞義 英語(yǔ)中很多詞由詞根和詞綴組成。同學(xué)對(duì)構(gòu)詞法有肯定的概念，理解詞綴的意義不但是擴(kuò)大詞匯量的一條便捷途徑，同時(shí)也可以關(guān)心同學(xué)在閱讀中推斷生詞的精確詞意，從而進(jìn)步閱讀速度。因此，肯定要重視利用詞綴來(lái)擴(kuò)大詞匯量和通過(guò)理解詞綴的意義來(lái)推斷生詞確實(shí)切含義，到達(dá)進(jìn)

3、步閱讀速度的目的。 4 依據(jù)上下文猜想詞義 閱讀的過(guò)程中，我們都會(huì)不行避開(kāi)地遇到生詞。而在關(guān)鍵的地方，對(duì)這些生詞詞義的推想和正確理解與否挺直影響到我們對(duì)句子意思的把握和對(duì)全文的理解，以及對(duì)文章內(nèi)容的正確把握。 2高中語(yǔ)文閱讀題答題技巧 1熟識(shí)修辭手法有哪些種類。一般狀況下，修辭手法雖然多變，但內(nèi)容照舊那么幾種而已，如比方、擬人、排比、夸大、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)等幾種，每一種修辭都有自身的含義，就像比方一樣，即便在隱藏也有把誰(shuí)比作誰(shuí)的固定格式，因此在推斷的時(shí)候要首先熟識(shí)每種修辭手法的含義，在這里對(duì)于概念不加以贅述。 2當(dāng)你遇到比方手法或者把動(dòng)物與其他物件寫成像人一樣的擬人手法時(shí)，主要的功能就是：生動(dòng)

4、形象!記住，這是最根本的答復(fù)方式，但這樣答復(fù)是不夠完全或者完善的，你可以寫成“生動(dòng)形象地寫出了某某具有什么樣的特征，給人以美妙的想象。因此，在答題格式上可以寫成“生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。 3關(guān)于排比與設(shè)問(wèn)的作答。大家都知道，排比的主要作用是加強(qiáng)氣概、加強(qiáng)語(yǔ)氣，有三個(gè)或者超過(guò)三個(gè)以上的一樣構(gòu)造的句子構(gòu)成，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。因此在答復(fù)的時(shí)候可以利用“強(qiáng)調(diào)了+某某+具有什么樣的特征，更加充分而徹底地說(shuō)明明了。當(dāng)遇到設(shè)問(wèn)的時(shí)候，主要引起讀者留意和思索，引起讀者對(duì)所要說(shuō)明對(duì)象的留意和思索。 4反問(wèn)句與比照的分析與答復(fù)。反問(wèn)，本身知道答案卻要再次發(fā)文，目的是強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的觀點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣。在答復(fù)的時(shí)候可

5、以挺直說(shuō)強(qiáng)調(diào)某某觀點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣就行了。而比照手法那么是依據(jù)兩個(gè)事物的比照，讓要強(qiáng)調(diào)的物體特點(diǎn)更加突出而已，因此答復(fù)比照的時(shí)候可以說(shuō)成強(qiáng)調(diào)了突出了，根據(jù)這種格式。 3高中語(yǔ)文閱讀答題技巧 【如何答題】 一、文言實(shí)詞釋義題：此題往往考察多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 答題技巧：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)展推想。 把握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法： 第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性 其次種：從語(yǔ)義搭配的角度推想詞義 第三種：從語(yǔ)境示意的角度推斷詞義 第四種：從字形構(gòu)成的角度推想詞義 第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的

6、角度推斷詞義 第六種：從句子構(gòu)造對(duì)稱的角度推斷詞義 第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義 二、內(nèi)容歸納題 找出文段中與選項(xiàng)說(shuō)明相對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)的表達(dá)或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是： 個(gè)別實(shí)(虛)詞有意譯錯(cuò); 人物的事跡張冠李戴; 大事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位; 人物性格陳述不恰當(dāng); 憑空添加，無(wú)中生有; 強(qiáng)加因果關(guān)系。 三、文言翻譯題 方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“?？隙ㄒ弊g，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。 賦分點(diǎn)： 1.譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞(含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語(yǔ)句)及虛詞和固定構(gòu)造。 2.譯準(zhǔn)句式(被動(dòng)句，推斷句，省略句，倒裝句)。 3.譯準(zhǔn)句子語(yǔ)氣(陳述疑問(wèn)感慨祈使語(yǔ)

7、氣)和句間關(guān)系(并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系) 常見(jiàn)固定構(gòu)造： (一)表示疑問(wèn) 何以?(憑什么?)何所?(所是什么?)奈何?(怎么辦?為什么?)如何;奈何?(把怎樣呢?)孰與?(與比，哪個(gè)更?)獨(dú)耶?(莫非嗎?) (二)表示反問(wèn) 何哉(也)?(怎么能呢?)何為?(干什么呢?)何之有?(有什么呢?)如之何?(怎么能呢)豈(其)哉(乎，耶)(哪里呢?哪里呢?)安哉(乎)?(哪里呢?)不亦乎?(不是嗎?)非歟?(不是嗎?)寧耶?(哪里呢?)(10)顧哉?(莫非嗎?)(11)獨(dú)哉?(莫非嗎?) (三)表示感慨 何其也!(怎么那么啊!)直耳!(只不過(guò)罷了!)惟耳!(只罷了!)一何(多么啊!)亦哉!(也真是啊!

8、)何如哉!(該是怎樣的呢!) (四)表揣度 無(wú)乃乎(歟)(唯恐吧?);得無(wú)(微)乎?(該不吧?)其歟?(不是嗎?)(兼表反問(wèn))庶幾歟?(或許吧?) (五)、表示選擇 與其孰假設(shè)?(與其，哪如?)歟(耶)，抑歟(耶)?(是，還是呢?)其?其?(是呢?還是呢?) (六)其它 否那么：假如不就。 何乃：豈只是;為什么、竟。 既而：隨后，不久。 既且：又又 乃爾：竟然如此，這樣。 然而：這樣卻;但是。然那么：既然這樣，那么;假如這樣，那么。 雖然：雖然如此，(但);即使如此。 但所謂：所說(shuō)的，所認(rèn)為。 謂之：稱他是，說(shuō)他是;稱為，叫做。無(wú)(有)以：沒(méi)有(有)用來(lái)的東西、方法。 無(wú)庸：不用，無(wú)須。 無(wú)由

9、：不行能，無(wú)法，無(wú)從。 相率：竟相，一起。 向使：假使，假如。之謂：說(shuō)的就是-。之于：對(duì)的看法，同相比 4語(yǔ)文閱讀短文答題技巧 1 多看書，增加閱讀速度 平?？梢酝ㄟ^(guò)多看一些文章，小說(shuō)，或者故事等，來(lái)進(jìn)步自己的閱讀速度，就比方我身邊的喜愛(ài)看小說(shuō)的人，他們的閱讀速度都很快。 2 一些題目的答案可以在文章中查找，把較符合的做一下標(biāo)記，然后用自己的語(yǔ)言整理下來(lái) 3 考試前多訓(xùn)練 平常寫一些閱讀理解的題目，熬煉一下大腦，寫好后肯定要去校對(duì)答案，看完后并學(xué)習(xí)答案里的答題技巧 4做閱讀題目時(shí)，第一遍要仔細(xì)閱讀，理解故事的內(nèi)容。在做題時(shí)，要在文章找答案的話，用掃瞄的方式就好了，假如一篇閱讀，因?yàn)樽屑?xì)答題而去多認(rèn)真閱讀幾遍，就會(huì)失去更多的考試答題時(shí)間