廣西南寧市中考化學(xué)真題及答案

1、廣西南寧市2014年中考化學(xué)試卷一、選擇題（共20小題，每小題2分，滿分40分，每小題只有一個選項符合題意）1（2分）（2014南寧）下列氣體屬于空氣污染物的是（）a氧氣b氮氣c二氧化硫d二氧化碳考點：空氣的污染及其危害專題：空氣與水分析：根據(jù)空氣的污染物解答，空氣的污染物包括有害氣體和粉塵，有害氣體為二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳解答：解：空氣的污染物包括有害氣體和粉塵，有害氣體為二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳；氮氣和氧氣不污染空氣；二氧化碳不是空氣污染物，只是含量過多會造成溫室效應(yīng)故選c點評：本題是考查空氣的污染問題，提醒人們要時刻關(guān)注環(huán)境，保護(hù)我們的生存家園注意二氧化碳不是空氣污染物，只是含

2、量過多會造成溫室效應(yīng)2（2分）（2014南寧）下列四種金屬中，活動性最弱的是（）amgbalczndag考點：金屬活動性順序及其應(yīng)用專題：金屬與金屬材料分析：根據(jù)金屬活動性順序的內(nèi)容，在金屬活動性順序中金屬的位置越靠前，金屬的活動性就越強(qiáng)，進(jìn)行分析判斷解答：解：常見金屬活動性順序為k、ca、na、mg、al、zn、fe、sn、pb、h、cu、hg、ag、pt、au；在金屬活動性順序中，金屬的位置越靠前，金屬的活動性就越強(qiáng)，鎂、鋁、鋅、銀四種金屬中銀的位置最靠后，其金屬活動性最弱故選：d點評：本題難度不大，考查金屬活動性強(qiáng)弱，熟記金屬活動性順序并能靈活運用即可正確解答本題3（2分）（2014南寧

3、）下列數(shù)據(jù)為常見水果的近似ph，其中呈堿性的是（）a菠蘿ph=5.1b楊梅ph=2.5c蘋果ph=4.1d柿子ph=8.5考點：溶液的酸堿性與ph值的關(guān)系專題：常見的酸 酸的通性分析：當(dāng)溶液的ph等于7時，呈中性；當(dāng)溶液的ph小于7時，呈酸性；當(dāng)溶液的ph大于7時，呈堿性；據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可解答：解：a、菠蘿的ph=5.1，小于7，顯酸性，故a錯；b、楊梅的ph=2.5，小于7，顯酸性，故b錯；c、蘋果的ph=4.1，小于7，顯酸性，故c錯；d、柿子的ph=8.5，大于7，顯堿性，故d正確故選d點評：本題難度不大，掌握溶液的酸堿性和溶液ph大小之間的關(guān)系是順利解題的關(guān)鍵4（2分）（2014南

4、寧）下列食品或調(diào)味品的制作過程中，沒有新物質(zhì)生成的是（）a牛奶變酸奶b用水果榨成果汁c糧食釀白酒d用面粉和小蘇打發(fā)酵做饅頭考點：化學(xué)變化和物理變化的判別專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷解答：解：a、牛奶變酸奶過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化b、用水果榨成果汁過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化c、糧食釀白酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化d、用面粉和小蘇打發(fā)酵做饅頭過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化故選：b點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物

5、質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化5（2分）（2014南寧）下列物質(zhì)屬于化合物的是（）a空氣b氧氣c生鐵d氯化鉀考點：單質(zhì)和化合物的判別專題：物質(zhì)的分類分析：根據(jù)物質(zhì)的組成特點分析，單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物化合物是由不同種元素組成的純凈物解答：解：a、空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物故選項錯誤；b、氧氣是由氧元素組成的單質(zhì)，故選項錯誤；c、生鐵是鐵的合金，主要成分是鐵，還含有碳等物質(zhì)，屬于混合物，故選項錯誤；d、氯化鉀是由多種元素組成的純凈物，屬于化合物故選項正確；故選d點評：解答本題要掌握物質(zhì)的分類方法方面的知識，只有這樣才能對各種物質(zhì)進(jìn)行正確的分類6（2分）（2014

6、南寧）下列化學(xué)符號中，表示2個氫分子的是（）ah2b2hc2h2d2h+考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：根據(jù)標(biāo)在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)；標(biāo)在化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)；標(biāo)在元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的個數(shù)；根據(jù)標(biāo)在離子符號前面的數(shù)字表示離子個數(shù)；進(jìn)行解答解答：解：a、根據(jù)標(biāo)在元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的個數(shù)；因此h2表示一個氫分子由2個氫原子構(gòu)成，故a不符合題意；b、根據(jù)標(biāo)在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)；所以2h表示2個氫原子；故b不符合題意；c、根據(jù)標(biāo)在化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子

7、的個數(shù)；所以2h2表示2個氫分子；故c符合題意；d、根據(jù)標(biāo)在離子符號前面的數(shù)字表示離子個數(shù)；所以2h+表示2個氫離子；故d不符合題意；故選c點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)7（2分）（2014南寧）下列實驗基本操作中，正確的是（）a檢查裝置氣密性b點燃酒精燈c稱量固體d傾倒液體考點：檢查裝置的氣密性；稱量器-托盤天平；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作分析：a、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進(jìn)行分析判斷；b、根據(jù)點燃酒精燈的方法考慮c、根據(jù)托盤天平的使用要遵循“左物右碼

8、”的原則進(jìn)行分析判斷；d、運用標(biāo)簽對著手心、瓶塞要倒放、試劑瓶口要緊靠試管口傾倒分析；解答：解：a、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣，故操作正確；b、點燃酒精燈要用火柴點燃，不能用酒精燈引燃，容易引起火災(zāi)，故操作錯誤；c、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了，故操作錯誤；d、向試管中傾倒液體時，標(biāo)簽要對著手心，瓶塞要倒放，試劑瓶口要緊靠試管口傾倒，故操作錯誤；故選a點評：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵8（2分）（2014南寧）

9、下列做法中，不利于節(jié)約用水的是（）a用淘米水澆花b用洗過衣服的水沖廁所c將隔夜的白開水直接倒掉d洗澡擦沐浴露時暫時關(guān)閉水龍頭考點：保護(hù)水資源和節(jié)約用水專題：空氣與水分析：根據(jù)用水的做法，分析屬于節(jié)約用水的措施的行為的選擇項解答：解：a、用淘米水澆花可以節(jié)約用水，故a不符合題意；b、用洗過衣服的水沖馬桶可以節(jié)約用水，故b不符合題意；c、隔夜的白開水直接倒掉不利于節(jié)約用水，故c符合題意；d、洗澡擦沐浴露時暫時關(guān)閉水龍頭可以節(jié)約用水，故d不符合題意故選c點評：水是大自然賜予我們的寶貴資源，我們一定要珍惜，節(jié)約用水9（2分）（2014南寧）下列有關(guān)溶液的說法中，正確的是（）a溶液都是無色透明的b溶液中

10、的溶劑一定是水c均一、穩(wěn)定液體都是溶液d溶液都是由溶質(zhì)和溶劑組成的考點：溶液的概念、組成及其特點；常見的溶劑專題：溶液、濁液與溶解度分析：a、溶液可以有顏色；b、根據(jù)水是常用的溶劑考慮；c、根據(jù)溶液的特點考慮；d、根據(jù)溶液的組成考慮解答：解：a、溶液可以有顏色，例如硫酸銅溶液是藍(lán)色，故a錯；b、水是常用的溶劑，但是溶液中溶劑不一定都是水，碘酒中溶劑是酒精，故b錯；c、均一、穩(wěn)定液體不一定是溶液，例如蒸餾水是均一、穩(wěn)定的液體，不是溶液，故c錯；d、溶液由溶質(zhì)和溶劑組成，故d正確故選d點評：解答本題關(guān)鍵是要知道溶液是一種均一穩(wěn)定的混合物，在不改變條件時，溶液的組成和濃度都不會發(fā)生變化，要與懸濁液和

11、乳濁液區(qū)分，溶液可以有顏色10（2分）（2014南寧）氧元素和硫元素最本質(zhì)的區(qū)別是（）a質(zhì)子數(shù)不同b相對原子質(zhì)量不同c電子數(shù)不同d最外層電子數(shù)不同考點：元素的概念專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成分析：根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，決定元素種類的是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)），據(jù)此進(jìn)行分析解答解答：解：元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，決定元素的種類得是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)），故不同種元素本質(zhì)的區(qū)別是原子的核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）不同故選a點評：本題很簡單，考查學(xué)生對元素的概念的理解和不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同進(jìn)行解題的能力11（2

12、分）（2014南寧）被稱之為“軟電池”的紙質(zhì)電池，采用薄層紙片作為傳導(dǎo)體，電池總反應(yīng)為：zn+2mno2+h2o=zno+2mno（oh），避免了傳統(tǒng)電池所帶來的污染問題，因而廢舊的紙質(zhì)電池可作為一般的廢棄物加以處理下列說法錯誤的是（）a該電池反應(yīng)中鋅元素化合價升高b該電池反應(yīng)中二氧化錳作催化劑c其工作原理是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能d開發(fā)利用該電池可以減少對環(huán)境的污染考點：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的能量變化；催化劑的特點與催化作用；有關(guān)元素化合價的計算專題：結(jié)合課本知識的信息分析：a、根據(jù)鋅元素的化合價的變化分析；b、根據(jù)催化劑的定義分析c、根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化分析；d、根據(jù)紙質(zhì)電池對環(huán)境的影響分析解答：解：a

13、、該電池反應(yīng)中鋅元素化合價由0價升高到+2價，故a正確；b、在該反應(yīng)中二氧化錳是反應(yīng)物，質(zhì)量減少故b錯誤；c、該電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，故c正確；d、該電池避免了傳統(tǒng)電池所帶來的污染問題，開發(fā)利用該電池可以減少對環(huán)境的污染故d正確故選b點評：本題屬于信息給予題，解題的關(guān)鍵是認(rèn)真越短題干，提取有用的信息，分析、判斷有關(guān)的問題12（2分）（2014南寧）下列有關(guān)水的說法錯誤的是（）a水是氧化物b煮沸可降低自來水的硬度c肥皂水可區(qū)分硬水和軟水d電解水的實驗，說明水是由氫氣和氧氣組成的考點：硬水與軟水；電解水實驗；從組成上識別氧化物專題：空氣與水分析：根據(jù)水的組成和構(gòu)成來分析，并利用組成來分析物質(zhì)的

14、類別，利用硬水中鈣、鎂離子的濃度來分析鑒別的方法解答：解：a、水是由氫、氧元素組成，則水是氧化物，故a說法正確；b、煮沸的方法可降低自來水的硬度，故b說法正確；c、因硬水中鈣、鎂離子的濃度大，軟水中鈣、鎂離子的濃度小，則可用肥皂水可鑒別硬水和軟水，出現(xiàn)明顯渾濁的為硬水，故c說法正確；d、水是由氫、氧元素組成的而不是氫氣和氧氣，故d說法錯誤；故選d點評：本題考查水的組成和構(gòu)成，學(xué)生熟悉水的化學(xué)式的意義及物質(zhì)類別的判斷即可解答，難點是硬水中的成分及鑒別13（2分）（2014南寧）2014年6月10日是“全國低碳日”，主題是“攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍(lán)天”下列做法不符合“節(jié)能低碳”理念的是（）a提倡雙

15、面使用紙張b推廣使用一次性竹筷c提倡使用太陽能熱水器d推廣使用公共自行車考點：自然界中的碳循環(huán)專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途分析：低碳生活和低碳技術(shù)的核心是節(jié)能減排，“低碳”指的是生產(chǎn)生活中所消耗的能量要盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可其核心在于加強(qiáng)研發(fā)和推廣節(jié)能技術(shù)、環(huán)保技術(shù)、低碳能源技術(shù)解答：解：a、雙面使用紙張，能節(jié)約造紙所用的木材，減少樹木的砍伐，增加吸收二氧化碳的量，選項a符合“節(jié)能低碳”理念；b、樹木能通過光合作用吸收二氧化碳，減緩溫室效應(yīng)，并且生產(chǎn)一次性筷子需要消耗能源，所以推廣使用一次性木筷不合理

16、， 選項b不符合“節(jié)能低碳”理念；c、太陽能熱水器是利用太陽能來加熱的，太陽能是可以從自然界源源不斷地得到的能源，其節(jié)能無污染，選項c符合“節(jié)能低碳”理念；d、推廣使用公共自行車，可以減少二氧化碳的排放，選項d符合“節(jié)能低碳”理念故選b點評：低碳理念已成為人們的共識，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點，要用低碳理念指導(dǎo)自己的活動，把節(jié)能減排的措施運用到生產(chǎn)、生活中去14（2分）（2014南寧）下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法中，錯誤的是（）a一氧化碳和二氧化碳都有毒b木炭、活性炭都具有吸附性c木炭、一氧化碳在一定條件下都能與氧化銅反應(yīng)d金剛石和石墨物理性質(zhì)不同，是因為它們的碳原子排列方式不同考點

17、：一氧化碳的毒性；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途；碳的化學(xué)性質(zhì)專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途分析：a、根據(jù)一氧化碳的毒性、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析判斷b、木炭、活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素c、根據(jù)木炭、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析判斷d、根據(jù)金剛石和石墨性質(zhì)不同的原因進(jìn)行分析判斷解答：解：a、一氧化碳有毒，co2沒有毒性，故選項說法錯誤b、木炭、活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素，故選項說法正確c、木炭、一氧化碳具有還原性，在一定條件下都可與氧化銅反應(yīng)，奪取氧化銅中的氧，故選項說法正確d、金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)中碳原子排列方式不同，故選項說法正確故選a點評：不同難度不大，掌

18、握碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途、二氧化碳與一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵15（2分）（2014南寧）認(rèn)識燃燒原理可以利用和控制燃燒，下列說法正確的是（）a物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時都會發(fā)生燃燒b只要達(dá)到燃燒所需的最低溫度，可燃物就能燃燒c把木柴架空，可使木柴更充分接觸空氣而燃燒得更旺d用嘴吹蠟燭，蠟燭熄滅是因為降低了蠟燭的著火點考點：燃燒與燃燒的條件；滅火的原理和方法專題：課本知識同類信息分析：a、燃燒是一種劇烈的發(fā)光發(fā)熱的化學(xué)反應(yīng)，有些物質(zhì)和氧氣反應(yīng)卻沒發(fā)光放熱，如鐵生銹等；b、根據(jù)燃燒的條件分析；c、氧氣可以促進(jìn)燃燒；d、物質(zhì)著火點一般情況是不會發(fā)生改變的解答：解：a、物質(zhì)與氧氣反應(yīng)不一定燃燒，像物質(zhì)

19、的緩慢氧化：食物腐爛、鐵生銹等就沒出現(xiàn)燃燒；故a不正確；b、可燃物燃燒的條件是與氧氣接觸，溫度達(dá)到著火點，故b不正確；c、氧氣支持燃燒，所以把木柴架空，木柴與氧氣的接觸面積增大，可使木柴更充分接觸氧氣而燃燒得更旺，故c正確；d、物質(zhì)著火點一般情況是不會發(fā)生改變的，用嘴吹蠟燭，蠟燭熄滅是因為降低了蠟燭的溫度，故d不正確故選c點評：此題主要考查燃燒的條件，著火點的定義，化學(xué)變化時能量的變化及促使可燃物著火燃燒的方法，題型簡單，基礎(chǔ)性強(qiáng)，適合學(xué)生鞏固訓(xùn)練16（2分）（2014南寧）下列化學(xué)方程式，書寫完全正確的是（）ac+co22cobco+fe2o32fe+co2cca（oh）2+hcl=cacl

20、+h2od2kmno4k2mno4+mno2+o2考點：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：根據(jù)化學(xué)方程式判斷正誤的方法需考慮：應(yīng)用的原理是否正確；化學(xué)式書寫是否正確；是否配平；反應(yīng)條件是否正確；和的標(biāo)注是否正確解答：解：a該化學(xué)方程式書寫完全正確b沒有配平，也沒有正確注明化學(xué)反應(yīng)的條件，正確的是：3co+fe2o32fe+3co2；c氯化鈣的化學(xué)式書寫錯誤，正確的是：ca（oh）2+2hcl=cacl2+2h2o；d生成物氧氣的化學(xué)式后面沒有添加氣體符號，正確的是：2kmno4k2mno4+mno2+o2故選a點評：本題難度不大，在解此類題時，首先分析應(yīng)用

21、的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進(jìn)行判斷，化學(xué)方程式正誤判斷方法是：先看化學(xué)式是否正確，再看配平，再看反應(yīng)條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號17（2分）（2014南寧）將等質(zhì)量的鎂和鐵分別放入等質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示，下列說法錯誤的是（）a反應(yīng)結(jié)束后鎂一定有剩余b反應(yīng)消耗鹽酸的總質(zhì)量一定相等c0t1時段，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量鎂比鐵大d0t2時段，參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量與鐵相等考點：金屬的化學(xué)性質(zhì)專題：金屬與金屬材料分析：根據(jù)題意“將等質(zhì)量的鎂和鐵分別放入等質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中”，通過圖象可知金屬鎂和鐵與酸反應(yīng)的速率和生成氫氣的質(zhì)量，由此可

22、推出金屬活動性順序，并結(jié)合化學(xué)方程式的計算可推出金屬和酸的用量問題解答：解：a、如圖最終生成的氫氣質(zhì)量相等，則消耗的鹽酸質(zhì)量相等，而反應(yīng)中生成氫氣質(zhì)量相等，則mg需要的質(zhì)量少、fe需要的質(zhì)量多，已知“等質(zhì)量的鎂粉和鐵粉”，因此鐵可能正好反應(yīng)，而鎂有剩余，故a說法正確；b、由圖可知生成的氫氣質(zhì)量是相等的，則參加反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量也是相等的，故說法正確；c、由圖可知，0t1時段，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量曲線鎂在鐵的上方，即鎂的比鐵的多，故說法正確；d、0t2時段產(chǎn)生的氫氣相等，而反應(yīng)中生成氫氣質(zhì)量相等，則mg需要的質(zhì)量少、fe需要的質(zhì)量多，故說法錯誤；故選項為：d點評：本題考查金屬與酸反應(yīng)的有關(guān)知識，綜合性較

23、強(qiáng)，不僅需要根據(jù)圖象和題意分析出直接信息，還需要根據(jù)計算得出用量問題18（2分）（2014南寧）做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象不明顯，原因可能是收集本實驗所用氧氣過程中（）a用向下排空氣法收集氧氣b將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上c收集滿氧氣后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽d收集氧氣時，觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻放出時開始收集考點：制取氧氣的操作步驟和注意點；氧氣的收集方法專題：空氣與水分析：a、從由于氧氣的密度比空氣大，用向下排空氣法收集氧氣，會導(dǎo)致收集不到氧氣去分析解答；b、從氧氣的密度比空氣大，將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上，不會造成氧氣的流失去分析解答；c、從收集滿氧氣后，在水面下用

24、玻璃片蓋住瓶口移出水槽，防止了在把集氣瓶拿去水面時，造成氧氣的流失去分析解答；d、從收集氧氣時，由于剛開始冒出的是空氣，只有觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻放出時，此時產(chǎn)生的是氧氣，才能開始收集，這樣收集到的氧氣比較純凈去分析解答；解答：解：a、由于氧氣的密度比空氣大，用向下排空氣法收集氧氣，會導(dǎo)致收集不到氧氣，則做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，由于集氣瓶中氧氣很少，所以實驗現(xiàn)象不明顯；故a正確；b、由于氧氣的密度比空氣大，將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上，不會造成氧氣的流失，則做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象應(yīng)明顯；故b錯誤；c、收集滿氧氣后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽，防止了在把集氣瓶拿去水面時

25、，造成氧氣的流失，則做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象應(yīng)明顯；故c錯誤；d、收集氧氣時，由于剛開始冒出的是空氣，只有觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻放出時，此時產(chǎn)生的是氧氣，才能開始收集，這樣收集到的氧氣比較純凈，則則做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象應(yīng)明顯；故d錯誤； 故答案為：a點評：收集氧氣時，由于剛開始冒出的是空氣，只有觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻放出時，才能開始收集19（2分）（2014南寧）下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（）a實驗室常用塊狀石灰石和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏wb二氧化碳用于人工滅火，既利用了它的物理性質(zhì)也利用了它的化學(xué)性質(zhì)c二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍(lán)將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石

26、蕊試液中，溶液呈紅色，說明二氧化碳顯酸性d二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料將燃著的木條伸入一瓶氣體中，木條立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳考點：二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的用途專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途分析：a根據(jù)實驗室制取二氧化碳的原理來分析；b根據(jù)二氧化碳滅火的原因來分析；c根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)來分析；d根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)與用途來分析解答：解：a碳酸鈣與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣是一種微溶物，覆蓋在碳酸鈣的表面會阻止反應(yīng)的發(fā)生，實驗室中通常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，故錯誤；b因為二氧化碳的密度比空氣大，且不燃燒也不支持燃燒，故可用來滅火，即

27、利用了密度比空氣大這一物理性質(zhì)，又利用了不燃燒也不支持燃燒這一化學(xué)性質(zhì)，故正確；c二氧化碳溶于水，生成了碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色，而不是二氧化碳使之變紅色，故錯誤；d二氧化碳無毒，可用來制汽水，驗滿時需將燃著的木條放在集氣瓶口，若熄滅證明已滿，故錯誤故選b點評：掌握二氧化碳的實驗室制取方法、性質(zhì)以及用途就能順利解答此類試題20（2分）（2014南寧）一定條件下，甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示，下列說法正確的是（）a丁是該反應(yīng)的催化劑b該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)c該反應(yīng)中乙、丙的質(zhì)量比為3：17d該反應(yīng)中甲、丙的質(zhì)量比為7：10考點：質(zhì)量守

28、恒定律及其應(yīng)用；催化劑的特點與催化作用；反應(yīng)類型的判定專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：本題可分析甲丁四種物質(zhì)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，確定是反應(yīng)物還是生成物，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷即可解答：解：由四種物質(zhì)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可知，反應(yīng)前后甲的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減少了70%42%=28%，故甲是反應(yīng)物；同理可以通過圖示確定乙的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減少了14%8%=6%，故乙是反應(yīng)物；丙的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加了40%6%=34%，丙是生成物；丁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變，可能作該反應(yīng)的催化劑，也可能沒有參加反應(yīng)a、丁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變，可能沒有參加反應(yīng)，也可能作該反應(yīng)的催化劑，故選項說法錯誤；b、該反應(yīng)的反應(yīng)物為甲和乙，生成物是丙，符

29、合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項說法錯誤；c、該反應(yīng)中乙、丙的質(zhì)量比為6%：34%=3：17，故選項說法正確；d、該反應(yīng)中甲、丙的質(zhì)量比為28%：34%=14：17，故d選項說法錯誤故選c點評：本題難度不大，考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是分析圖中數(shù)據(jù)，靈活運用質(zhì)量守恒定律二、填空題（共5小題，每空1分，每個化學(xué)方程式2分，滿分26分）21（6分）（2014南寧）化學(xué)就在我們身邊，運用所學(xué)的化學(xué)知識回答：（1）現(xiàn)有聚乙烯塑料、食鹽、硝酸銨、甲烷、牛奶五種物質(zhì)，其中：屬于氮肥的是硝酸銨；富含蛋白質(zhì)的是牛奶；天然氣的主要成分是甲烷；可用作廚房調(diào)味品的是氯化鈉；屬于有機(jī)合成材料的是聚

30、乙烯塑料；（2）為了預(yù)防佝僂病，幼兒及青少年可適當(dāng)補充一些富含鈣元素的食品考點：常見化肥的種類和作用；酸的物理性質(zhì)及用途；化石燃料及其綜合利用；合成材料的使用及其對人和環(huán)境的影響；人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用；生命活動與六大營養(yǎng)素專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途分析：（1）根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和用途進(jìn)行分析；（2）根據(jù)鈣的生理作用和缺乏癥判斷解答：解：（1）硝酸銨中含有氮元素，屬于氮肥；牛奶富含蛋白質(zhì)；天然氣的主要成分是甲烷；氯化鈉有咸味，可用作廚房調(diào)味品；聚乙烯塑料屬于有機(jī)合成材料（2）鈣是構(gòu)成骨胳的主要元素，缺乏會使幼兒和青少年患佝僂病，老年人患骨質(zhì)疏松故答案為：（1）硝酸銨；牛奶；甲烷；氯化

31、鈉；聚乙烯塑料；（2）鈣點評：呵護(hù)生命，保障健康，是現(xiàn)代入追求的永恒主題，化學(xué)元素與人體健康知識也就成為考查熱點，要重點掌握化學(xué)元素的食物來源、生理作用、缺乏癥、常量元素與微量元素的區(qū)別及種類等內(nèi)容22（6分）（2014南寧）廣西礦產(chǎn)資源豐富，銦的生產(chǎn)規(guī)模居世界同類企業(yè)首位，圖1是元素周期表中銦元素的信息，圖2是銦原子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：（1）銦元素屬于金屬元素，其原子核外共有5個電子層（2）在化學(xué)反應(yīng)中，銦原子容易失去電子形成銦離子，銦離子的化學(xué)符號為in3+（3）畫出第13號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖該元素與銦元素在元素周期表中處于同一個族（填“周期”或“族”）考點：元素周期表的特點及其

32、應(yīng)用；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：（1）根據(jù)元素名稱和原子結(jié)構(gòu)示意圖來分析；（2）根據(jù)原子的最外層電子數(shù)來分析；（3）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的畫法以及最外層電子數(shù)來分析解答：解：（1）銦元素漢字名稱的偏旁是“金”，可見屬于金屬元素；其核外有5個電子層；故填：金屬；5；（2）銦原子最外層有3個電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層的3個電子而帶上3個單位的正電荷；故填：失去；in3+；（3）13號元素是鋁元素，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為：；最外層也是3個電子，故位于同一族故填：；族點評：熟悉元素周期表中的信息以及原子結(jié)構(gòu)示意圖的信息就能順利解答此類試題23（4分）（2014南寧）

33、如圖是幾種化合物通過一步反應(yīng)轉(zhuǎn)化為含鋅化合物m的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖（1）物質(zhì)m屬于鹽（填“酸”、“堿”或“鹽”）（2）寫出轉(zhuǎn)化發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：zno+2hclzncl2+h2o（3）寫出符合轉(zhuǎn)化反應(yīng)的規(guī)律：鹽和鹽均可溶，且至少產(chǎn)生一種沉淀（或符合復(fù)分解反應(yīng)的條件）考點：物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備；酸的化學(xué)性質(zhì)；鹽的化學(xué)性質(zhì)；常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式專題：物質(zhì)的制備分析：根據(jù)圖示可以看出氯化鋇、氧化鋅和鹽酸都能轉(zhuǎn)化生成m，故m是氯化鋅，屬于鹽類物質(zhì)，氧化鋅能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和水，氯化鋇和硫酸鋅反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇沉淀和氯化鋅，據(jù)此寫出反應(yīng)的方程式解答：解：（1

34、）氯化鋇、氧化鋅和鹽酸都能轉(zhuǎn)化生成m，m是含鋅化合物，故m是氯化鋅，屬于鹽類物質(zhì)；故填：鹽；（2）酸與金屬氧化物反應(yīng)能生成鹽和水，故也可用氧化鋅與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和水；故反應(yīng)的方程式為：zno+2hclzncl2+h2o；（3）氯化鋇和硫酸鋅反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇沉淀和氯化鋅，化學(xué)方程式分別為：znso4+bacl2baso4+zncl2；因此反應(yīng)是鹽和鹽的反應(yīng)，要求鹽和鹽均可溶，且至少產(chǎn)生一種沉淀（或符合復(fù)分解反應(yīng)的條件）；故答案為：鹽和鹽均可溶，且至少產(chǎn)生一種沉淀（或符合復(fù)分解反應(yīng)的條件）點評：本題考查了物質(zhì)類別的關(guān)系以及物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析24（6分）（2014南

35、寧）如圖是氯化鉀和硝酸鉀兩種固體溶解度曲線圖（1）20時，kno3的溶解度是小于（填“大于”、“小于”或“等于”）kcl的溶解度（2）40時，kcl的溶解度是40g，向100g水中加入40gkcl，所得溶液中溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量比為2：7（3）比較這兩種物質(zhì)溶解度曲線的變化規(guī)律，從中你可以獲得哪些信息：硝酸鉀的溶解度受溫度的影響大，氯化鉀物質(zhì)受溫度影響較?。ㄈ螌懸粭l）（4）下列說法正確的是bcakno3飽和溶液一定比不飽和溶液濃b飽和kcl溶液析出晶體后，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能不變c.30時，分別將10g kcl和10g kno3配制成飽和溶液，前者需要水的質(zhì)量較多d分別將40時的kcl和kno

36、3的飽和溶液降溫到20時，后者析出的晶體較多考點：固體溶解度曲線及其作用；飽和溶液和不飽和溶液；晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象專題：溶液、濁液與溶解度分析：（1）根據(jù)溶解度曲線圖解答；（2）根據(jù)溶解度曲線表查出氯化鉀的溶解度；根據(jù)氯化鉀的溶解度曲線可知，40時氯化鉀的溶解度為40g進(jìn)行解答；（3）根據(jù)溶解度曲線表示的意義，交點的含義，溶解度大小的比較方法考慮本題；（4）a、根據(jù)溫度不同解答；b、根據(jù)在同一溫度下的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能不變解答；c、根據(jù)硝酸鉀和氯化鉀的溶解度受溫度影響情況解答；d、根據(jù)不知硝酸鉀和氯化鉀的飽和溶液的質(zhì)量關(guān)系解答解答：解：（1）由溶解度曲線圖可知20時，kno3的溶

37、解度是小于kcl的溶解度；（2）由溶解度曲線可知40時，氯化鉀的溶解度為40g；即在40100g水中溶解40g氯化鉀達(dá)到飽和，所以40時，向100g水中加入40gkcl，所得溶液中溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量比為40g：140g=2：7；（3）曲線越陡受溫度影響就大，所以硝酸鉀的溶解度受溫度的影響大，氯化鉀物質(zhì)受溫度影響較小；（4）a、不知溫度，無法比較飽和溶液與不飽和溶液的濃稀，故錯；b、在同一溫度下，飽和kcl溶液析出晶體后，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能不變，故對；c、30時，kcl的溶解度小于 kno3的溶解度，分別將10g kcl和10g kno3配制成飽和溶液，前者需要水的質(zhì)量較多，故對；d、知硝酸

38、鉀和氯化鉀的飽和溶液的質(zhì)量關(guān)系，無法比較析出的晶體的多少，故錯答案：（1）小于（2）40 2：7（3）硝酸鉀的溶解度受溫度的影響大，氯化鉀物質(zhì)受溫度影響較?。?）bc點評：本題考查了學(xué)生據(jù)圖表作溶解度曲線及對溶解度曲線意義的了解和應(yīng)用，能較好考查學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力25（4分）（2014南寧）某碳酸鉀固體樣品，可能含有硫酸鉀、碳酸鈣、硫酸銅、氯化鉀、氯化鈣中的一種或幾種雜質(zhì)，為了確定雜質(zhì)的成分，進(jìn)行以下實驗：取少量樣品溶于水得到無色溶液，然后滴加過量的氯化鋇溶液，出現(xiàn)白色沉淀a，過濾沉淀a中加入過量的稀硝酸，沉淀部分消失并放出氣體往步驟所得的濾液中加入適量硝酸銀溶液和稀硝酸，生成白色沉淀

39、b，過濾回答下列問題：（1）白色沉淀b是氯化銀，步驟中放出的氣體是二氧化碳（2）雜質(zhì)中一定含有硫酸鉀，一定沒有碳酸鈣、硫酸銅、氯化鈣（3）最終所得濾液中含有的陽離子是鉀離子、鋇離子、氫離子考點：物質(zhì)的鑒別、推斷；鹽的化學(xué)性質(zhì)專題：混合物組成的推斷題分析：根據(jù)碳酸鈣難溶于水，硫酸銅在溶液中顯藍(lán)色，硫酸根離子、碳酸根離子與鋇離子會生成白色的硫酸鋇沉淀、碳酸鋇沉淀，碳酸鋇沉淀會溶于硝酸，硫酸鋇沉淀不溶于硝酸，氯離子和銀離子會生成氯化銀沉淀，氯化銀沉淀不溶于硝酸等知識進(jìn)行分析解答：解：碳酸鈣難溶于水，硫酸銅在溶液中顯藍(lán)色，硫酸根離子、碳酸根離子與鋇離子會生成白色的硫酸鋇沉淀、碳酸鋇沉淀，碳酸鋇沉淀會溶

40、于硝酸，硫酸鋇沉淀不溶于硝酸，氯離子和銀離子會生成氯化銀沉淀，氯化銀沉淀不溶于硝酸，取少量樣品溶于水得到無色溶液，所以雜質(zhì)中一定不含硫酸銅、碳酸鈣，然后滴加過量的氯化鋇溶液，出現(xiàn)白色沉淀a，過濾，沉淀a中加入過量的稀硝酸，沉淀部分消失并放出氣體，所以雜質(zhì)中一定含有硫酸鉀，往步驟所得的濾液中加入適量硝酸銀溶液和稀硝酸，生成白色沉淀b，步驟中加入的過量氯化鋇，所以步驟所得的濾液中含有氯離子，雜質(zhì)中可能含有氯化鉀，氯化鈣和碳酸鉀會生成白色沉淀，不能共存，所以雜質(zhì)中一定不含：氯化鈣（1）通過推導(dǎo)可知，白色沉淀b是氯化銀，步驟中放出的氣體是二氧化碳?xì)怏w；（2）通過推導(dǎo)可知，雜質(zhì)中一定含有硫酸鉀，一定沒有

41、碳酸鈣、硫酸銅、氯化鈣；（3）步中的氯化鋇是過量的，所以最后含有鉀離子，加入了稀硝酸，最后含有氫離子，碳酸鉀和氯化鋇會生成氯化鉀，進(jìn)入濾液中，所以最后含有鉀離子，所以最終所得濾液中含有的陽離子是：鉀離子、鋇離子、氫離子故答案為：（1）氯化銀，二氧化碳?xì)怏w；（2）硫酸鉀，碳酸鈣、硫酸銅、氯化鈣；（3）鉀離子、鋇離子、氫離子點評：在解此類題時，首先分析所給物質(zhì)的性質(zhì)和兩兩之間的反應(yīng)，然后結(jié)合題中的現(xiàn)象確定各物質(zhì)的存在性，最后進(jìn)行驗證即可三、我會回答（每空1分，每個化學(xué)方程式2分，滿分12分）26（5分）（2014南寧）第45屆世界體操錦標(biāo)賽將于2014年10月3日至12日在廣西體育中心體育館舉行（

42、1）體育館內(nèi)照明第六章的導(dǎo)線大多數(shù)是銅導(dǎo)線，用銅做導(dǎo)線是利用金屬銅的延展性和導(dǎo)電性（2）體育館雄偉壯觀的主體建筑使用了大量的金屬鋁板，鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，反應(yīng)的化學(xué)方程式是4al+3o2=2al2o3（3）本屆錦標(biāo)賽吉祥物“南南”和“寧寧”，其外材料為純羊毛，內(nèi)充pet纖維化學(xué)式為c10h8o4pet纖維由c、h、o元素組成考點：金屬的物理性質(zhì)及用途；金屬的化學(xué)性質(zhì)；化學(xué)式的書寫及意義；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式專題：金屬與金屬材料分析：（1）根據(jù)金屬的物理性質(zhì)分析；（2）根據(jù)反應(yīng)物和產(chǎn)物書寫化學(xué)方程式；（3）根據(jù)化學(xué)式分析解答：解：（1）用銅做導(dǎo)

43、線是利用金屬銅的延展性和導(dǎo)電性；（2）鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁，化學(xué)方程式為：4al+3o2=2al2o3（3）pet纖維化學(xué)式為c10h8o4，故pet纖維由c、h、o三種元素組成故答案為：（1）延展；導(dǎo)電；（2）4al+3o2=2al2o3（3）c、h、o點評：本題主要是對基礎(chǔ)知識的考查，難度不大27（7分）（2014南寧）af為初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)，且都含有一種相同元素，它們相互間的關(guān)系如圖所示己知a、b、c、d、e是不同類別的物質(zhì)，c俗稱純堿，f是人體中含量最多的物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件己略去）請回答：（1）寫出a、d、f的化學(xué)式：ao2，dh2so

44、4，fh2o（2）寫出b物質(zhì)的一種用途滅火，c與e反應(yīng)的化學(xué)方程式是ca（oh）2+na2co3=caco3+2naoh（3）圖中物質(zhì)相互間發(fā)生的反應(yīng)未涉及的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)考點：物質(zhì)的鑒別、推斷；化學(xué)式的書寫及意義；反應(yīng)類型的判定；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式專題：框圖型推斷題分析：根據(jù)af為初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)，且都含有一種相同元素，a、b、c、d、e是不同類別的物質(zhì)，c俗稱純堿，所以c是碳酸鈉，f是人體中含量最多的物質(zhì)，所以f是水，a和水可以相互轉(zhuǎn)化，所以a是氧氣，氧氣會轉(zhuǎn)化成b，b和碳酸鈉可以相互轉(zhuǎn)化，所以b是二氧化碳，水會轉(zhuǎn)化成e，e和碳酸鈉會反應(yīng)，所以e可以是氫氧

45、化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉都會與d反應(yīng)，所以d可以是硫酸，然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可解答：解：（1）af為初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)，且都含有一種相同元素，a、b、c、d、e是不同類別的物質(zhì)，c俗稱純堿，所以c是碳酸鈉，f是人體中含量最多的物質(zhì)，所以f是水，a和水可以相互轉(zhuǎn)化，所以a是氧氣，氧氣會轉(zhuǎn)化成b，b和碳酸鈉可以相互轉(zhuǎn)化，所以b是二氧化碳，水會轉(zhuǎn)化成e，e和碳酸鈉會反應(yīng)，所以e可以是氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉都會與d反應(yīng)，所以d可以是硫酸，氧氣和氫氣會生成水，水通電會生成氫氣和氧氣，氧氣和木炭會生成二氧化碳，二氧化碳和水會發(fā)生反應(yīng)，水和氧化鈣會生成氫氧化鈣，二氧化碳和碳酸鈉可以

46、相互轉(zhuǎn)化，碳酸鈉、氫氧化鈣都會與硫酸反應(yīng)，推出的af中都含有氧元素，推導(dǎo)合理，所以a是o2，d是h2so4，f是h2o；（2）通過推導(dǎo)可知b是二氧化碳，二氧化碳密度比空氣大，不助燃，不可燃，所以可以用來滅火，c與e的反應(yīng)是氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，化學(xué)方程式為：ca（oh）2+na2co3=caco3+2naoh；（3）水通電生成氧氣的反應(yīng)是分解反應(yīng)，氧氣和氫氣生成水的反應(yīng)是化合反應(yīng)，碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉的反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)，所以圖中物質(zhì)相互間發(fā)生的反應(yīng)，未涉及的基本反應(yīng)類型是：置換反應(yīng)故答案為：（1）o2，h2so4，h2o；（2）滅火，ca（

47、oh）2+na2co3=caco3+2naoh；（3）置換反應(yīng)點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗證即可四、我會實驗（共2小題，每空1分，每個化學(xué)方程式2分，滿分16分）28（4分）（2014南寧）在2014年南寧市理化實驗操作考試中小剛同學(xué)選擇了稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液三種試劑，按如圖所示進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗請回答：（1）試劑是酚酞溶液，試劑是稀鹽酸（2）本實驗中，常常選用酚酞酞溶液而不選用石蕊溶液做指示劑的原因是石蕊試液在堿性溶液中為藍(lán)色，在中性溶液中為紫色，當(dāng)恰好完全反應(yīng)時的顏色

48、變化不明顯（3）欲驗證上述實驗中稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，不能選擇的試劑是b a石蕊溶液b銅片c碳酸氫鈉粉末考點：中和反應(yīng)及其應(yīng)用；酸的化學(xué)性質(zhì)專題：常見的酸 酸的通性分析：鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生的中和反應(yīng)時無明顯的現(xiàn)象，為了確定是否發(fā)生了反應(yīng)，滴加酚酞試液通過顏色的改變確定是否發(fā)生了反應(yīng)當(dāng)鹽酸適量時，溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色，當(dāng)鹽酸過量時可通過石蕊試液或碳酸氫鈉進(jìn)行驗證解答：解：（1）先向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞溶液，由于氫氧化鈉屬于堿，則氫氧化鈉溶液中滴加酚酞溶液，溶液變紅色；再氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，紅色逐漸消失，說明氫氧化鈉和稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)；故答案為：酚酞溶液；稀鹽酸；

49、（2）本實驗中，常常選用酚酞酞溶液而不選用石蕊溶液做指示劑的原因是石蕊試液在堿性溶液中為藍(lán)色，石蕊在中性溶液中為紫色，當(dāng)恰好完全反應(yīng)時的顏色變化不明顯；故答案為：石蕊試液在堿性溶液中為藍(lán)色，在中性溶液中為紫色，當(dāng)恰好完全反應(yīng)時的顏色變化不明顯；（3）要驗證上述實驗中稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，不能選擇的試劑是銅片，因為銅不能和鹽酸反應(yīng)，當(dāng)?shù)渭欲}酸的量過量時，加入銅不會有明顯現(xiàn)象，故答案為：b點評：本題考查了氫氧化鈉和鹽酸的中和反應(yīng)，設(shè)計實驗證明反應(yīng)是否恰好完全進(jìn)行，完成此題，可以依據(jù)課本已有的知識29（12分）（2014南寧）如圖所示，某校化學(xué)興趣小組用過氧化氫（h2o2）溶液（mn

50、o2作催化劑）制取干燥的氧氣，并用來側(cè)定，1og某銅粉樣品（含雜質(zhì)碳）中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)回答下列問題：（1）儀器a的名稱是酒精燈（2）裝置a中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2h2o22h2o+o2裝置b的作用是干燥氧氣（3）通過稱量反應(yīng)前后裝置c的質(zhì)量，進(jìn)行計算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（4）實驗完畢小麗同學(xué)誤將用剩的h202溶液和裝置c玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大最的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣小剛和小明兩位同學(xué)對此頗感興趣進(jìn)而展開了他們的探究之旅【提出問題】是哪種物質(zhì)加快了h202的分解速率？【大膽猜想】猜想：剩余固體中的氧化銅加快了h202溶液的分解 猜想：剩余固體中的碳加快了

51、h2o2溶液的分解 猜想：氧化銅能做h202分解的催化劑【實驗驗證】 實驗方案 實驗現(xiàn)象 分析及結(jié)論 實驗一：將帶火星的木條伸入盛有5ml 5%h2o2溶液的試管 帶火星木條不復(fù)燃 h202溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃 實驗二：向盛有5ml5%h202溶液的試管中加入1g氧化銅固體，將一根帶火星的木條伸入試管觀察現(xiàn)象待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量對比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量 帶火星的木條復(fù)燃稱得固體質(zhì)量為1g 猜想成立反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量相等 實驗三：向盛有5ml5%h202溶液的試管中加入1g碳，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象 沒有氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復(fù)燃 猜想不成立（填”成