《書法練習指導》教案四年級下

1、義務教育三至六年級書法練習指導書法教案（四年級下冊）請預覽后下載！第一課單人旁教學目標：掌握單人旁的寫法，培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：（一）教學重點：掌握單人旁的寫法。（二）教學難點：合理安排單人旁兩個筆畫的位置、大小、精細等。教學過程一、課程導入，激活精神：我們在三年級時學習了漢字毛筆基本筆畫的寫法，大家的進步很快，但是要堅持不懈地學習，才能取得更大的進步。從今天開始，我們學習四年級下冊的內容，第一單元，左偏旁的寫法（一）；第二單元，左偏旁的寫法（二）。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學習單人旁的寫法。單人旁是常見的左偏旁，形態(tài)狹長，與不同部件搭配時寫法

2、略有變化。（板書：單人旁）2、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮醴泉銘中的“仁”字為例，來學習單人旁的寫法。先請同學們說一說，“仁”字中的哪個偏旁是單人旁？請同學們跟老師讀帖，“仁”字中的單人旁都有哪些特點？單人旁的字一般左窄右寬。請同學們觀察米字格中的“仁”字。將漢字放入米字格進行觀察和分析，是學習書法的一種有效的方法。借助米字格，我們可以看到“仁”字中的撇畫的傾斜度和長度。撇畫起筆較方，撇畫和豎畫相交于撇畫的中部；豎畫的長度和撇畫相近，略有彎度。請預覽后下載！三、講解示范，激活方法：分析偏旁寫法。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫單人旁？教師點名請幾位同學回答下列問題（1）書寫“仁”字的單人

3、旁怎樣寫撇？（2）應該順鋒入紙還是逆鋒入紙？（3）怎樣寫豎：（4）需要注意哪些問題？教師示范。示范“仁”字的寫法，提醒學生注意觀察單人旁撇和豎的形態(tài)及寫法。四、書寫實踐，激活靈性：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“仁”“侈”“信”三個例字中單人旁的形態(tài)，兩分析它們的寫法要領，做到心中有數。最后拿起手筆，嘗試描紅。描紅時，引導學生發(fā)現三個例字中單人旁形態(tài)的不同之處。強調學生要注意掌握好起筆、行筆和收筆的要領。指導學生在課本第3頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第67頁繼續(xù)臨摹練習。五、展示評價，取長補短：引導學生進行自評、互評。自評時，對學生單人旁的學習情況進行評價，撇

4、畫形態(tài)和角度是否準確，豎畫長短和粗細是否接近原帖。互評時，從書寫習慣的角度入手，看誰能正確地起筆、行筆和收筆。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，對不好的地方指導學生改正。六、知識拓展，舉一反三：請同學們在九成宮中尋找一下，都有哪些字是雙人旁，這些字有哪些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發(fā)現。第二課雙人旁教學目標：掌握雙人旁的寫法，培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：（一）教學重點：掌握雙人旁的寫法。（二）教學難點：合理安排雙人旁三個筆畫的位置、長短等。請預覽后下載！教學過程一、課程導入,激活精神：我們上節(jié)課學習了單人旁的

5、寫法，請同學們回憶一下“仁”字單人旁的書寫要領。我們還學會了哪些有單人旁的例字。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。雙人旁是常見的左偏旁，比單人旁多了一個短撇。雙人旁的寫法比單人旁略復雜一些，書寫時更要注意到整體安排的和諧。（板書：雙人旁）2、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮醴泉銘中的“德”字為例，來學習雙人旁的寫法。先請同學們說一說，“德”字中的哪個偏旁是雙人旁？請同學們跟老師讀帖，“德”字中的雙人旁都有哪些特點？雙人旁由兩撇加一豎組成。兩撇一長一短、一粗一細，近于平行。跟“德”字右邊的部分相比，可以看出左窄右寬，這也是雙人旁字的一般特點。請同學們觀察米字格中的“德”字。將漢字放入米字格進行觀察

6、和分析，是學習書法的一種有效的方法。借助米字格，我們可以看到“德”字中三個筆畫的位置關系。具體來看，第一撇較短，第二撇較長，豎畫的起筆位于第二撇中部。三、講解示范、激活方法：分析偏旁寫法。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫雙人旁？教師點名請幾位同學回答下列問題（1）書寫“德”字的雙人旁，第一撇從哪兒起筆？要寫出什么樣的形態(tài)？（2）第二筆撇畫從哪兒起筆？有什么特點？（3）豎畫從哪兒起筆，有什么特點？（4）圖中的輔助紅提醒我們注意哪些問題？教師示范。示范“德”字的寫法，提醒學生注意觀察雙人旁三個筆畫的形態(tài)、位置關系及寫法。四、書寫實踐，激活靈性：指導學生打開課本第5頁，先觀察課本中的“德”“

7、彼”“循”三個例字中雙人旁的形態(tài)，兩分析它們的寫法要領，做到心中有數。最后拿起毛筆，嘗試描紅。描紅時，引導學生發(fā)現三個例字中雙人旁形態(tài)的不同之處。強調學生養(yǎng)成仔細讀帖的良好習慣。指導學生在課本第6頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第67頁繼續(xù)臨摹練習。請預覽后下載！五、展示評價，取長補短：引導學生進行自評、互評，最后老師點評。自評時，從本課內容入手，評價是否學會了雙人旁的寫法，三個筆畫的形態(tài)是否準確，位置關系是否恰當。互評時，從書寫習慣的角度入手，看誰讀帖更細心。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，對不好的地方指導學生改正。六、知識拓

8、展，舉一反三：請同學們在九成宮中尋找一下，都有哪些字是雙人旁，這些字有哪些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發(fā)現。第三課三點水教學目標：掌握三點水的寫法，培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：（一）教學重點：掌握三點水的寫法。（二）教學難點：寫好三個點畫的位置關系，使它們彼此呼應。教學過程一、課程導入，激活精神：請同學們想一想，有三點水的字都有哪些？這些字從意思上來說，有哪些共同的特點。三點水的漢字比較常見，看似簡單的三個點，寫好了還真是不容易！我們今天就來學習三點水的寫法。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。三點水由三個點組成。三點水的字一般左窄右寬。（板書：三

9、點水）2、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮醴泉銘中的“深”字為例，來學習三點水的寫法。請同學們跟老師讀帖，“深”字中的三點水都有哪些特點？三個點是怎么排列的？。請同學們觀察米字格中的“深”字。將漢字放入米字格進行觀察和分析，是學習書法的一種有效的方法。借助米字格，我們可以看到“深”字三個點各自的位置和傾斜度。請預覽后下載！三、講解示范，激活方法：分析偏旁寫法。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫三點水？教師點名請幾位同學回答下列問題：第一點從哪兒起筆？有什么特點？第二點從哪兒起筆？有什么特點？第三點有什么特點？需要注意哪些問題？教師示范。示范“深”字的寫法，提醒學生注意書寫三點時的用筆節(jié)奏。四、

10、書寫實踐，激活靈性：指導學生打開課本第8頁，先觀察課本中的“深”“凄”“湛”三個例字中三點水的形態(tài)，兩分析它們的寫法要領，做到心中有數。最后拿起手筆，嘗試描紅。描紅時，引導學生發(fā)現三個例字中三點水形態(tài)的不同之處。強調學生在書寫的過程中要養(yǎng)成善于利用米字格的學習習慣。指導學生在課本第9頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第68頁繼續(xù)臨摹練習。五、展示評價，取長補短：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。一方面，從本課內容入手，學生自我評價，是否學會了三點水的寫法，三個點是否相互呼應，是否靈動自然；另一方面，從書寫習慣入手，學生互相評價，看誰會利用米字格把握字的筆畫。教師點評時，

11、以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學生改正。六、知識拓展，舉一反三：請同學們在九成宮中尋找一下，都有哪些字有三點水或兩點水：這些字都有哪些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發(fā)現。第四課提土旁請預覽后下載！教學目標：掌握提土旁的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：教學重點：掌握提土旁的寫法。教學難點：把握好三個筆畫的交叉位置，以及橫與提之間的距離。教學過程：一、課程導入，激活精神：請同學們思考一下，“土”做偏旁時，在字中有哪個位置。你能舉出幾個例子嗎？今天我們學習“土”做偏旁時的情況，即提土旁。二、探究新知，激活行

12、為：1、介紹偏旁。提土旁是漢字偏旁中常用的左偏旁。提土旁和“土”字的形態(tài)有所不同。下面的橫畫變?yōu)樘?。（板書：提土旁?、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮中的“坤”字為例，來學習提土旁的寫法。請同學們跟老師讀帖，“坤”字中的提土旁都有哪些特點？提土旁由橫、豎、提三個筆畫組成。提土旁形態(tài)較為端正，提土旁的字一般左窄右寬。請同學們觀察米字格中的“坤”字。借助米字格，我們可以看到“坤”字提土旁中橫左低右高，提斜度更大，豎較直。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫提土旁？教師點名請幾位同學回答下列問題：提土旁的短橫有什么特點？豎畫有什么特點？提畫有什么特點？請預覽后

13、下載！圖中的輔助線提醒我們注意什么？2、教師示范示范“坤”字的寫法，提醒學生注意提土旁三個筆畫的長短、傾斜度和位置的關系。四、書寫實踐，激活靈性：指導學生打開課本第15頁，先觀察課本中的“坤”“城”“地”三個例字中提土旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數。最后拿起毛筆，嘗試描紅。強調學生在書寫的過程中要養(yǎng)成注意力集中的好習慣。強調并指出，通過描紅，可以發(fā)現“坤”“城”“地”三個例字中提土旁的形態(tài)略有差別。指導學生在課本第16頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第68頁繼續(xù)臨摹練習。五、展示評價，取長補短：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學習內容入

14、手，學生自我評價，是否學會的提土旁的寫法，一橫一提距離是否勻稱，傾斜角度是否合理，豎畫形態(tài)是否準確；另一方面，從書寫習慣入手，學生互相評價，看誰書寫時注意力集中。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學生改正。六、知識拓展，舉一反三：請同學們在九成宮中尋找一下，都有哪些字有提土旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發(fā)現。第五課王字旁教學目標：掌握王字旁的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：教學重點：掌握王字旁的寫法。教學難點：處理好筆畫的交點位置，以及兩橫與提之間的距離。請預覽后下載！教學過

15、程：一、課程導入，激活精神：我們在上節(jié)課學習了提土旁的寫法，大家還記得提土旁的書寫要領嗎？王字旁比提土旁多一短橫，其書寫要領與提土旁相似。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學習王字旁的寫法。王字旁是漢字偏旁中常用的偏旁，筆畫組成比較簡單，但要注意寫得穩(wěn)定而有動感，使布局和諧。（板書：王字旁）2、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮中的“珠”字為例，來學習王字旁的寫法。請同學們跟老師讀帖，王字旁由哪些筆畫組成？請同學們觀察米字格中的“珠”字。借助米字格，我們可以看到“珠”字王字旁略向左傾斜，左放右收、左低右高。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫王

16、字旁？教師點名請幾位同學回答下列問題：“珠字的前兩橫有什么特點？”豎畫有什么特點？提畫有什么特點？還需要注意哪些問題？2、教師示范示范“珠”字的寫法，提醒學生注意觀察四個筆畫的形態(tài)和位置的關系。四、書寫實踐，激活靈性：指導學生打開課本第18頁，先觀察課本中的“珠”“理”“瑕”三個例字中王字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數。最后拿起毛筆，嘗試描紅。強調學生在書寫的過程中掌握好臨摹的基本方法。請預覽后下載！強調并指出，通過描紅，可以發(fā)現“珠”“理”“瑕”三個例字中王字旁的形態(tài)略有不同，請幾名同學談談自己的看法。指導學生在課本第19頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第69

17、頁繼續(xù)臨摹練習。五、展示評價，取長補短：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學習內容入手，學生自我評價，是否學會的王字旁的寫法，四個筆畫是否形態(tài)準確，是否位置關系恰當；另一方面，從書寫習慣出發(fā)，學生互相評價，看誰臨摹掌握得好。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學生改正。六、知識拓展，舉一反三：請同學們在九成宮中尋找一下，都有哪些字有王字旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發(fā)現。第六課豎心旁教學目標：掌握豎心旁的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：教學重點：掌握豎心

18、旁的寫法。教學難點：寫好兩點之間的呼應，以及三個筆畫之間的位置關系。教學過程：一、課程導入，激活精神：在黑板上寫出小篆“心”字。請同學們猜一下，這是什么字？我們再來看豎心旁在小篆中是怎么寫的。寫出小篆和楷書的豎心旁。通過這樣的比較，同學們很容易就知道楷書的豎心旁為什么是由兩點一豎組成的了。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學習豎心旁的寫法。豎心旁是漢字偏旁中常見的偏旁，特點是形態(tài)狹長。（板書：豎心旁）請預覽后下載！2、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮中的“懷”字為例，來學習豎心旁的寫法。請同學們跟老師讀帖，“懷”字中的豎心旁都有哪些特點？豎心旁由兩點一豎三個筆畫組成。兩點靠近豎的上部，

19、左大右小，左低右高，分別位于豎的左右，豎直挺有力。請同學們觀察米字格中的“懷”字。借助米字格，我們可以看到“懷”字豎心旁略向左傾斜，形態(tài)瘦長。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫豎心旁？教師點名請幾位同學回答下列問題：“懷”字豎心旁的第一個點有什么特點？第二個點有什么特點？豎畫有什么特點？需要注意哪些問題？2、教師示范示范“懷”字的寫法，提醒學生注意兩點一豎的形態(tài)，以及豎心旁與“懷”字右邊部分的關系。四、書寫實踐，激活靈性：指導學生打開課本第22頁，先觀察課本中的“懷”“惟”“性”三個例字中豎心旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數。最后拿起毛筆，

20、嘗試描紅。強調并指出，通過描紅，可以發(fā)現“懷”“惟”“性”三個例字中豎心旁的形態(tài)略有差別。指導學生在課本第23頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第69頁繼續(xù)臨摹練習。五、展示評價，取長補短：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學習內容入手，學生自我評價，是否學會的豎心旁的寫法，是否彼此呼應，和字右邊的部分搭配是否合宜。另一方面，從書寫習慣入手，學生互相評價，看誰書寫時行筆沉穩(wěn)。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學生改正。請預覽后下載！六、知識拓展，舉一反三：請同學們在九成宮中尋找一下，都有哪些字

21、有豎心旁？它們都有哪些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發(fā)現。第七課左耳刀教學目標：掌握左耳刀的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：教學重點：掌握左耳刀的寫法。教學難點：橫撇彎鉤的寫法。教學過程：一、課程導入，激活精神：寫出橫撇彎鉤，請同學們看一下，這是我們學過的哪個筆畫？橫撇彎鉤的左邊加上一個垂露豎，就成了什么偏旁？二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學習左耳刀的寫法。左耳刀上部筆畫緊湊，垂露豎較為伸展。（板書：左耳刀）2、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮中的“陳”字為例，來學習左耳刀的寫法。請同學們跟老師讀帖，“陳”字中的左耳刀都有哪些特點？左耳刀

22、是由橫撇彎鉤和垂露豎兩個筆畫組成。左耳刀形態(tài)狹長。左耳刀的字一般左窄右寬。請同學們觀察米字格中的“陳”字。借助米字格，我們可以看到“陳”字左耳刀中兩個筆畫的位置、角度及相互關系。請預覽后下載！三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫左耳刀？教師點名請幾位同學回答下列問題：左耳刀的橫撇彎鉤應該怎么寫？豎畫有什么特點？需要注意哪些問題？2、教師示范示范“陳”字的寫法，提醒學生注意左耳刀兩個筆畫的形態(tài)及其位置的關系。四、書寫實踐，激活靈性：指導學生打開課本第25頁，先觀察課本中的“陳”“隨”“降”三個例字中左耳刀的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數。最后拿起

23、毛筆，嘗試描紅。強調并指出，通過描紅，可以發(fā)現“陳”“隨”“降”三個例字中提土旁的形態(tài)略有不同，請幾名同學談談自己的看法。強調學生在書寫的過程中要善于利用米字格去把握字的結構。指導學生在課本第26頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第70頁繼續(xù)臨摹練習。五、展示評價，取長補短：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學習內容入手，學生自我評價，是否學會的左耳的寫法，是否能寫好橫撇彎鉤的形態(tài)，是否能處理好左耳刀和字右邊部分之間的位置關系；另一方面，從書寫習慣入手，學生互相評價，是否利用米字格把握字的結構。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生

24、的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學生改正。六、知識拓展，舉一反三：請同學們在九成宮中尋找一下，都有哪些字有左耳刀？這些字都有哪些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發(fā)現。請預覽后下載！第八課提手旁教學目標：掌握提手旁的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：教學重點：掌握提手旁的寫法。教學難點：把握好三個筆畫的長短和位置關系。教學過程：一、課程導入，激活精神：同學們注意過沒有，漢字中有的偏旁只能做左偏旁，只能位于漢字的左邊。大家能舉出幾個例子嗎？提手旁就是這樣的一種偏旁，由它組成的漢字，都和手有關系。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。提手旁是漢字偏旁中常用

25、的左偏旁。豎鉤挺直伸展，形態(tài)狹長。（板書：提手旁）2、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮中的“接”字為例，來學習提手旁的寫法。請同學們跟老師讀帖，“接”字中的提手旁都有哪些特點？提手旁由橫、豎鉤、提三個筆畫組成。提手旁的字一般左窄右寬。請同學們觀察米字格中的“接”字。借助米字格，我們可以看到提手旁三個筆畫的長短、角度及位置關系。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫提手旁？教師點名請幾位同學回答下列問題：提手旁的橫畫有什么特點？請預覽后下載！豎鉤有什么特點？需要注意哪些問題？2、教師示范示范“接”字的寫法，提醒學生注意提手旁三個筆畫的形態(tài)和位置的關系，以及提手

26、旁和字的右邊部分之間的關系。四、書寫實踐，激活靈性：指導學生打開課本第28頁，先觀察課本中的“接”“拒”“?！比齻€例字中提手旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數。最后拿起毛筆，嘗試描紅。強調并指出，通過描紅，可以發(fā)現“接”“拒”“校”三個例字中提手旁的形態(tài)略有不同。請幾名同學談談自己的看法。指導學生在課本第29頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第70頁繼續(xù)臨摹練習。五、展示評價，取長補短：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學習內容入手，學生自我評價，是否學會的提手旁的寫法，三個筆畫是否形態(tài)準確，筆畫是否寫得挺拔有力，是否與字的右邊部分搭配協(xié)調；另

27、一方面，從書寫習慣入手，學生互相評價，看誰臨摹的例字與范字更接近。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學生改正。六、知識拓展，舉一反三：請同學們在九成宮中尋找一下，都有哪些字有提手旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發(fā)現。第九課木字旁教學目標：掌握木字旁的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：教學重點：掌握木字旁的寫法。請預覽后下載！教學難點：寫好木字旁左放右收的態(tài)勢，以及四個筆畫的位置關系。教學過程：一、課程導入，激活精神：請同學們想一下：“木”字怎么寫？當“木”字做左偏旁時，有什么變化

28、呢？二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學習木字旁的寫法。與“木”字相比，木字旁的橫左伸右縮，長捺變成點，更容易和漢字右邊的部分搭配。（板書：木字旁）2、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮中的“杖”字為例，來學習木字旁的寫法。請同學們跟老師讀帖，“杖”字中的木字旁都有哪些特點？木字旁由橫、豎、撇和點四個筆畫組成。撇向左伸展，點收縮，形體狹長。請同學們觀察米字格中的“杖”字。借助米字格，我們可以看到“杖”字木字旁筆畫的長短、角度和位置關系。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫木字旁？教師點名請幾位同學回答下列問題：“杖”字中的木字旁，其橫畫有什么特

29、點？豎鉤有什么特點？撇和點有什么特點？需要注意哪些問題？2、教師示范示范“杖”字的寫法，提醒學生注意筆畫相交的位置，以及木字旁和字右邊部分的位置關系。四、書寫實踐，激活靈性：指導學生打開課本第36頁，先觀察課本中的“杖”“榭”“相”三個例字中木字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數。最后拿起毛筆，嘗試描紅。請預覽后下載！強調并指出，通過描紅，可以發(fā)現“杖”“榭”“相”三個例字中木字旁的形態(tài)略有差別，請幾名同學談談自己的看法。強調學生在書寫的過程中要注意起筆、行筆和收筆的方法。指導學生在課本第37頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第72頁繼續(xù)臨摹練習。五、展示評價，取長補

30、短：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學習內容入手，學生自我評價，是否學會了木字旁的寫法，是否把握木橫空出世旁左放右收，字形狹長的特點，是否處理好木字旁與字右邊部分之間的位置關系；另一方面，從書寫習慣入手，學生互相評價，看誰書寫時注意力集中。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學生改正。六、知識拓展，舉一反三：請同學們在九成宮中尋找一下，都有哪些字有木字旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發(fā)現。第十課日字旁教學目標：掌握日字旁的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：

31、教學重點：掌握日字旁的寫法。教學難點：掌握日字旁瘦長的態(tài)勢，以及橫畫之間的距離。教學過程：一、課程導入，激活精神：請同學們想一下，我們在寫筆畫少，形態(tài)小的左偏旁時，把它放在什么位置更好？對，放在字的左上能讓字顯得更加精神。我們今天將要學習的日字旁就是這樣的一個偏旁。請預覽后下載！二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學習日字旁的寫法，“日”字做左偏旁時，一般寫得瘦長。（板書：日字旁）2、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮中的“暉”字為例，來學習日字旁的寫法。請同學們跟老師讀帖，“暉”字中的日字旁都有哪些特點？日字旁由豎、橫折、兩橫四個筆畫組成。日字旁形態(tài)瘦長，末筆變橫為提。日字旁的字一般左窄

32、右寬。請同學們觀察米字格中的“暉”字。借助米字格，我們可以看到“暉”字日旁筆畫的長短，角度和位置關系。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫日字旁？教師點名請幾位同學回答下列問題：暉字的日字旁，其豎畫有什么特點？橫折有什么特點？第三筆橫畫有什么特點，末筆橫畫有什么特點？2、教師示范示范“暉”字的寫法，提醒學生注意日字旁四個筆畫的形態(tài)和寫法，以及位置關系。四、書寫實踐，激活靈性：指導學生打開課本第39，先觀察課本中的“暉”“時”“映”三個例字中日字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數。最后拿起毛筆，嘗試描紅。強調并指出，通過描紅，可以發(fā)現“暉”“時”

33、“映”三個例字中日字旁的形態(tài)略有差別。強調學生在書寫的過程中要細心讀帖。指導學生在課本第40頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第72頁繼續(xù)臨摹練習。請預覽后下載！五、展示評價，取長補短：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學習內容入手，學生自我評價，是否學會的日字旁的寫法，日字旁的形態(tài)是否準確，位置是否恰當；另一方面，從書寫習慣入手，學生互相評價，看誰書寫時注意力集中。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學生改正。六、知識拓展，舉一反三：請同學們在九成宮中尋找一下，都有哪些字有日字旁？這些字都有哪

34、些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發(fā)現。第十一課月字旁教學目標：掌握月字旁的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：教學重點：掌握月字旁的寫法。教學難點：寫好有弧度的筆畫。教學過程：一、課程導入，激活精神：同學們能舉出幾個月字旁做偏旁的例字嗎？月字旁除了做左偏旁還能出現在字的哪些位置。你能各舉幾個例子嗎？二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學習月字旁的寫法，月字旁做左偏旁時，形態(tài)狹長，微向左傾。（板書：月字旁）2、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮中的“臘”字為例，來學習月字旁的寫法。請同學們跟老師讀帖，“臘”字中的月字旁都有哪些特點？請預覽后下載！月字旁

35、由豎撇、橫折鉤和兩橫四個筆畫組成。月字旁的字一般左窄右寬。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫月字旁？教師點名請幾位同學回答下列問題：“臘”字中的月字旁，其撇畫有什么特點？橫折鉤有什么特點？兩個橫畫處于什么位置，怎么排列？兩個橫畫處于什么位置，怎么排列？需要注意哪些問題？2、教師示范示范“臘”字的寫法，提醒學生注意月字旁四個筆畫的寫法，以及月字旁和字右邊部分的位置關系。四、書寫實踐，激活靈性：指導學生打開課本第142頁，先觀察課本中的“臘”“胝”“胼”三個例字中月字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數。最后拿起毛筆，嘗試描紅。強調并指出，通過描紅

36、，可以發(fā)現“臘”“胝”“胼”三個例字中月字旁的形態(tài)略有差別，請幾位學生說說自己的看法。強調學生在書寫的過程中要關于利用米字格把握字的筆畫。指導學生在課本第43頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第73頁繼續(xù)臨摹練習。五、展示評價，取長補短：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學習內容入手，學生自我評價，是否學會的月字旁的寫法，是否學會了月字旁形態(tài)狹長的特點，是否使得月字旁和字的右邊部分搭配協(xié)調；另一方面，從書寫習慣入手，學生互相評價，看誰會利用米字格把握字的筆畫。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導

37、學生改正。六、知識拓展，舉一反三：請預覽后下載！請同學們在九成宮中尋找一下，哪些字有月字旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發(fā)現。第十二課示字旁教學目標：掌握示字旁的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：教學重點：掌握示字旁的寫法。教學難點：如何使示字旁筆畫均勻排布，重心平穩(wěn)。教學過程：一、課程導入，激活精神：請同學們舉出幾個示字旁的例字。示字旁的字都與什么有關系？古代人很崇拜天地、神靈和祖先，經常要祭拜他們，示字旁的字大多與祭祀有關，比如：“禮”就是祭禮的意思，“?！本褪窍Ｍ咸熨n福給人們。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學習

38、示字旁的寫法。示字旁筆畫略顯復雜，形態(tài)較寬。（板書：示字旁）2、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮中的“?！弊譃槔瑏韺W習示字旁的寫法。請同學們跟老師讀帖，“?！弊种械氖咀峙远加心男┨攸c？示字旁由點、橫撇、豎、點四個筆畫組成。在字中所占位置較寬，略向左傾；示字旁的字一般左窄右寬。請同學們觀察米字格中的“福”字。借助米字格，我們可以看到“?！弊质咀峙灾泄P畫的長短、角度和位置關系。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法請預覽后下載！接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫示字旁？教師點名請幾位同學回答下列問題：“福”字中示字旁的第一筆有什么特點？橫撇有什么特點？最后兩個筆畫有什么特點？圖中的輔助紅提醒我

39、們要注意什么？2、教師示范示范“?！弊值膶懛ǎ嵝褜W生注意示字旁四個筆畫的形態(tài)和寫法，以及示字旁與“福”字右邊部分的搭配關系。四、書寫實踐，激活靈性：指導學生打開課本第47頁，先觀察課本中的“?！薄岸Y”“祥”三個例字中示字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數。最后拿起毛筆，嘗試描紅。強調并指出，通過描紅，可以發(fā)現“?！薄岸Y”“祥”三個例字中示字旁的形態(tài)略有差別，請幾位同學說一說自己的看法。強調學生在書寫的過程中要集中注意力。指導學生在課本第48頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第73頁繼續(xù)臨摹練習。五、展示評價，取長補短：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。評價時，一

40、方面從本課學習內容入手，學生自我評價，是否學會的示字旁的寫法，是否學會了示字旁的寫法，是否能處理好示字旁與字右邊部分之間的位置關系。另一方面，從書寫習慣入手，學生互相評價，看誰書寫時注意力集中。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學生改正。六、知識拓展，舉一反三：請同學們在九成宮中尋找一下，都有哪些字有示字旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發(fā)現。請預覽后下載！第十三課米字旁教學目標：掌握米字旁的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：教學重點：掌握米字旁的寫法。教學難點：把握米字旁筆畫的疏

41、密。教學過程：一、課程導入，激活精神：我們在上節(jié)課已經學習了示字旁的寫法，大家還記得示官旁的書寫要領嗎？請同學們回憶一下，九成宮中的“?！弊衷趺磳懀课覀冞€學會了哪些有示字旁的例字。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學習米字旁的寫法。“米”字做左偏旁時，撇畫收縮，捺變?yōu)辄c，整體形態(tài)較寬（板書：米字旁）2、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮中的“精”字為例，來學習米字旁的寫法。請同學們跟老師讀帖，“精”字中的米字旁都有哪些特點？米字旁由點、撇、橫、豎鉤等六個筆畫組成。米字旁的點、撇向橫豎交叉處聚攏；米字旁的字一般左窄右寬。請同學們觀察米字格中的“精”字。借助米字格，我們可以看到“精”字米字旁

42、的位置、角度和筆畫間的關系。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫米字旁？教師點名請幾位同學回答下列問題：“精”字前兩筆是什么筆畫？有什么特點？第三筆和第四筆是什么筆畫？有什么特點？第五筆和最后一筆是什么筆畫？有什么特點？需要注意哪些問題？請預覽后下載！2、教師示范示范“精”字的寫法，提醒學生米字旁六個筆畫的寫法，以及米字旁和字右邊部分的位置關系。四、書寫實踐，激活靈性：指導學生打開課本第50頁，先觀察課本中的“精”“粉”“粹”三個例字中米字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數。最后拿起毛筆，嘗試描紅。強調并指出，通過描紅，可以發(fā)現“精”“粉”“粹

43、”三個例字中提土旁的形態(tài)略有差別，請幾名同學說說自己的看法強調學生在書寫的過程中要運用正確的臨摹方法。指導學生在課本第51頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第74頁繼續(xù)臨摹練習。五、展示評價，取長補短：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學習內容入手，學生自我評價，是否學會的米字旁的寫法，六個筆畫是否相呼應、不渙散，米字旁是否重心平穩(wěn)；另一方面，從書寫習慣入手，學生互相評價，看誰臨摹的基本方法掌握得好。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學生改正。六、知識拓展，舉一反三：請同學們在九成宮中尋找一下

44、，都有哪些字有米字旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發(fā)現。第十四課絞絲旁教學目標：掌握絞絲旁的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：教學重點：掌握絞絲旁的寫法。教學難點：筆畫安排整體緊湊而不擁擠。教學過程：請預覽后下載！一、課程導入，激活精神：我們前面學習過米字旁、示字旁都屬于筆畫多且形態(tài)狹長的左偏旁。我們今天要學習的絞絲旁，則屬于筆畫多但相對集中的偏旁。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課，我們學習絞絲旁的寫法。絞絲旁整體形態(tài)較寬。（板書：絞絲旁）2、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮中的“經”字為例，來學習絞絲旁的寫法。請同學們跟老師讀帖

45、，“經”字中的絞絲旁都有哪些特點？絞絲旁由兩個撇折和四個點組成。絞絲旁整體緊湊。請同學們觀察米字格中的“經”字。借助米字格，我們可以看到“經”字絞絲旁與字右邊部分的寬度大致相等。還可以觀察到絞絲旁筆畫的長短、角度和位置關系。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫絞絲旁？教師點名請幾位同學回答下列問題：“經”字中絞絲旁的兩個撇折有什么特點？絞絲旁四個點有什么特點？需要注意哪些問題？2、教師示范示范“經”字的寫法，提醒學生注意觀察絞絲旁六個筆畫的形態(tài)和寫法，注意點之間的呼應關系。四、書寫實踐，激活靈性：指導學生打開課本第54頁，先觀察課本中的“經”“紀”“

46、終”三個例字中絞絲旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數。最后拿起毛筆，嘗試描紅。請預覽后下載！強調并指出，通過描紅，可以發(fā)現“經”“紀”“終”三個例字中絞絲旁的形態(tài)略有差別，請幾名同學說說自己的看法。強調學生在書寫過程中要毛筆沉穩(wěn)。指導學生在課本第55頁描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本第74頁繼續(xù)臨摹練習。五、展示評價，取長補短：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。評價時，一方面從本課學習內容入手，學生自我評價，是否學會的絞絲旁的寫法，筆畫是否集中而不擁擠，大小是否適中；另一方面，從書寫習慣入手，學生互相評價，看誰書寫時行筆沉穩(wěn)。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進

47、步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學生改正。六、知識拓展，舉一反三：請同學們在九成宮中尋找一下，都有哪些字有絞絲旁？這些字都有哪些特點？選擇自己認為字形最好的例字，與同學們分享你的發(fā)現。第十五課言字旁教學目標：掌握言字旁的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點：教學重點：掌握言字旁的寫法。教學難點：寫好言字旁中點、橫和“口”部之間的位置關系。教學過程：一、課程導入，激活精神：請同學們想一想，簡化字中的言字旁怎么寫？簡化字的這種寫法，來源于古代草書中言字旁的寫法。我們今天要學習的言字旁，是繁體字中言字旁的楷書寫法，形態(tài)與“言”相同。二、探究新知，激活行為：1、介紹偏旁。本節(jié)課我們學習言字旁的寫法。“言”字做左偏旁時，形態(tài)狹長，整體向左側微微傾斜。（板書：言字旁）請預覽后下載！2、觀察偏旁形態(tài)。我們以九成宮中的“記”字為例，來學習言字旁的寫法。請同學們跟老師讀帖，“記”字中的言字旁都有哪些特點？言字旁是由點、橫、豎、橫折等七個筆畫組成。言字旁的字一般左窄右寬。請同學們觀察米字格中的“記”字。借助米字格，我們可以看到言字旁在字中的位置、角度，以及筆畫之間的關系。三、講解示范，激活方法：1、分析偏旁寫法接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫言字旁？教師點名請幾位同學回答下列問題：“記”字中言字旁的點畫有什么特點？三