《白馬篇》PPT

1、學習目標學習目標1、領會這首詩歌塑造人物形象的獨特方法，學會鑒賞和分析詩歌的方法。2、認真品味詩歌的語言，感受詩歌的語言美。3、學習英雄棄家保國、視死如歸的愛國精神煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。七步詩曹植簡介：曹植簡介： 字子建，世稱陳思王，曹操第三子，字子建，世稱陳思王，曹操第三子，著有著有曹子建集曹子建集，代表作，代表作洛神賦洛神賦、名都賦名都賦、贈白馬王彪贈白馬王彪。 他是建安時期成就最大的作家，鐘嶸他是建安時期成就最大的作家，鐘嶸稱為稱為“建安之杰建安之杰”，與曹操、曹丕合稱為，與曹操、曹丕合稱為“三曹三曹”。 他的風格以曹丕繼位為界，前期以宴他的風格以曹丕繼位為界，

2、前期以宴飲游樂為主，后期以抒憂發(fā)憤為主。鐘嶸飲游樂為主，后期以抒憂發(fā)憤為主。鐘嶸評價其藝術特色為評價其藝術特色為“骨氣奇高、詞采華骨氣奇高、詞采華茂茂”。 白馬篇塑造了一個怎樣的人物？ 英勇無畏的愛國少年英雄形象。白馬篇從哪幾個方面來塑造少年英雄形象？外在美內在美游俠身世 豪俠英武勤練武藝 武藝高超為國殺敵 英雄業(yè)績棄家保國 視死如歸名望高武藝高功勞高品德高“白馬飾金羈，連翩西北馳白馬飾金羈，連翩西北馳”是寫馬嗎？為什么？是寫馬嗎？為什么？不是。駿馬配英雄，英雄馭駿馬，表面寫馬，不是。駿馬配英雄，英雄馭駿馬，表面寫馬，實際寫人，把游俠少年叱咤風云的英姿展現(xiàn)在實際寫人，把游俠少年叱咤風云的英姿展

3、現(xiàn)在讀者眼前。讀者眼前?！敖鑶栒l家子？幽并游俠兒借問誰家子？幽并游俠兒”用了什么修辭方法？用了什么修辭方法？用了設問。用了設問。這一部分僅僅是作者客觀的記述嗎？為什么？這一部分僅僅是作者客觀的記述嗎？為什么？不是。不是?！皳P聲沙漠垂揚聲沙漠垂”還包括作者對少年的贊揚。還包括作者對少年的贊揚。寫少年武功高強，在結構上起什么作用？寫少年武功高強，在結構上起什么作用？既是既是 “ “揚聲沙漠垂揚聲沙漠垂”的重要原因，也為后半的重要原因，也為后半部分衛(wèi)國殺敵作了鋪墊。部分衛(wèi)國殺敵作了鋪墊。這八句用了什么藝術手法？這八句用了什么藝術手法？用了鋪陳的手法。用了鋪陳的手法。這段動作描寫很成功，請并指出原因？

4、這段動作描寫很成功，請并指出原因？用詞準確，選了破、摧、接、散四個動詞用詞準確，選了破、摧、接、散四個動詞從靜和動兩方面和左右上下四個不同方向展現(xiàn)從靜和動兩方面和左右上下四個不同方向展現(xiàn)了少年武藝高超的形象。了少年武藝高超的形象。比喻恰當。比喻恰當。既寫出了比猴猿更敏捷的身手，又寫出比豹螭既寫出了比猴猿更敏捷的身手，又寫出比豹螭更勇剽的氣勢。更勇剽的氣勢。表現(xiàn)人物僅僅寫他的外在美夠不夠？作者作了怎表現(xiàn)人物僅僅寫他的外在美夠不夠？作者作了怎樣的處理？樣的處理？不夠。作者把人物放到戰(zhàn)斗場面中加以刻畫。不夠。作者把人物放到戰(zhàn)斗場面中加以刻畫。第三部分哪一句話最能表現(xiàn)少年的英雄氣概？為什么？第三部分哪

5、一句話最能表現(xiàn)少年的英雄氣概？為什么？“長驅蹈匈奴，左顧凌鮮卑。長驅蹈匈奴，左顧凌鮮卑?！币粋€一個“蹈蹈”字，一個字，一個“凌凌”字，寫出長驅直入、字，寫出長驅直入、銳不可擋、排山倒海之勢，盡現(xiàn)為國征戰(zhàn)，蹈死銳不可擋、排山倒海之勢，盡現(xiàn)為國征戰(zhàn)，蹈死不顧之勇。不顧之勇。英雄為什么能夠左凌右蹈呢？英雄為什么能夠左凌右蹈呢？除了武藝高超之外，主要還是英雄的品德高。除了武藝高超之外，主要還是英雄的品德高。最后一部分作者用了什么藝術手法和修辭方法來最后一部分作者用了什么藝術手法和修辭方法來表現(xiàn)英雄棄家保國、視死如歸的愛國精神，有何表現(xiàn)英雄棄家保國、視死如歸的愛國精神，有何好處？好處？鋪陳手法，淋漓盡致

6、，極寫英雄精忠報國的英雄鋪陳手法，淋漓盡致，極寫英雄精忠報國的英雄肝膽。肝膽。連用兩個反問句，把這種愛國感情表現(xiàn)得更強烈，連用兩個反問句，把這種愛國感情表現(xiàn)得更強烈， 顯示義無反顧的氣概。顯示義無反顧的氣概。請同學們把這兩個請同學們把這兩個反問句反問句改成改成陳述句陳述句，體會一下，體會一下感情有何不同？感情有何不同？這首詩僅僅是描寫一位少年英雄嗎？為什么？這首詩僅僅是描寫一位少年英雄嗎？為什么？不是。因為這首詩寫在曹植的前期，當時也才華不是。因為這首詩寫在曹植的前期，當時也才華橫溢，胸部懷大志，這首詩實際上也抒發(fā)了曹植橫溢，胸部懷大志，這首詩實際上也抒發(fā)了曹植想要建功立業(yè)的理想。想要建功立業(yè)

7、的理想。學了本詩之后，你認為有什么可借鑒之學了本詩之后，你認為有什么可借鑒之處？處？1 1、少年的愛國精神，但是首先要有過人、少年的愛國精神，但是首先要有過人的本領，所以現(xiàn)在要好好學習。的本領，所以現(xiàn)在要好好學習。2 2、準確的用詞，四個準確的動詞。、準確的用詞，四個準確的動詞。仔細閱讀下面一篇短文仔細閱讀下面一篇短文雨中護傘雨中護傘，文中有些動詞用得不夠準確，請你改得文中有些動詞用得不夠準確，請你改得更生動一些。同時，請你說出此文的成更生動一些。同時，請你說出此文的成功之處？功之處？一個充滿活力的少女，生來一副男孩子一個充滿活力的少女，生來一副男孩子性格，請你通過一段描寫（以動作描寫性格，請

8、你通過一段描寫（以動作描寫為主）來表現(xiàn)她的性格。為主）來表現(xiàn)她的性格。 雨 中 護 書 放學已有十多分鐘了，雨還在下著。放學已有十多分鐘了，雨還在下著。“家中生病的家中生病的母親怎么樣了？母親怎么樣了？”“”“反正十分鐘就能騎到家！反正十分鐘就能騎到家！”想到這想到這里，他把書里，他把書 在懷里，在懷里， 出了教學樓。他在雨中半出了教學樓。他在雨中半 著身著身子，遮護著書包，快步跑向自己的自行車子，遮護著書包，快步跑向自己的自行車這種半彎這種半彎著腰，向前猛跑的形象，倒有幾分戰(zhàn)士在彈雨中沖鋒的著腰，向前猛跑的形象，倒有幾分戰(zhàn)士在彈雨中沖鋒的勁兒。沖到車前，勁兒。沖到車前， 出一只手，掏出鑰匙，打開車鎖，出一只手，掏出鑰匙，打開車鎖，卻發(fā)現(xiàn)上車變得困難。他先用左臂抱緊書包，右手去扶卻發(fā)現(xiàn)上車變得困難。他先用左臂抱緊書包，右手去扶車把，右腿高高抬起也只能從大梁上跨過，右腳踩住了車把，右腿高高抬起也只能從大梁上跨過，右腳踩住了腳蹬，左腳一次一次向后面蹬地，車走了起來，于是用腳蹬，左腳一次一次向后面蹬地，車走了起來，于是用右手掌握著平衡和方向，左腳用力