《山居秋暝》說課稿

1、內(nèi)江師范學院說課稿課 題：山居秋暝 指導教師：劉千秋院 系：文學與新聞傳播 專 業(yè)：漢語言文學 班 級： 20XX 級 3 班 姓 名：蘭天彩學 號： 2007014011620XX 年 6 月山居秋暝說課稿各位領(lǐng)導、各位老師大家好！ 我是內(nèi)江師范學院文新學院 07級 3班的蘭 天彩，今天我說課的內(nèi)容是王維的山居秋暝及其教學設(shè)計的分析。一、說教材山居秋暝是人教版高中學語文教材第三冊第二單元的近體詩六首 中的一首， 教材把它列為講讀課文。 本單元的教學要求是集中進行詩文鑒賞， 把 握意境，體會作者感情。 從而培養(yǎng)學生感知、 品評文學作品的能力以及良好的詩 歌鑒賞能力。山居秋暝是王維“詩中有畫”

2、、動靜結(jié)合的山水名篇，也是融情于景的 典型代表。山居秋暝的教學是近體詩鑒賞教學的起始課，對后面的詩文教學有著 示范作用。二、說教學目標 根據(jù)以上分析，從提高學生語文素質(zhì)出發(fā)，體現(xiàn)語文學科的工具性和人文 性相結(jié)合的特點，我確立了知識目標、能力目標、情感目標。1 、知識目標：了解近體詩的常識及體例（如節(jié)拍、對仗、押韻等） 。 掌握詩歌誦讀的基本方法。掌握詩人的精湛構(gòu)思和獨特風格。2 、能力目標：把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情。培養(yǎng)學生閱讀和欣賞詩歌的能力感受其意境美。3 、情感目標：感受詩人的高潔情懷和對理想境界的追求精神。三、說教學重點與難點根據(jù)教學目標，我所設(shè)置了如下的教學重點

3、與難點： 教學重點：理解王維“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)特色和動靜結(jié)合、融 情于景的寫作手法；感受詩歌的意境。教學難點：引導學生品味詩歌的準確，精練的語言魅力，以及所表達的詩人的思想感情。四、說教法本課的教法我主要使用講授法、誦讀法、提問法。 講授法：運用簡明、準確而又生動的語言講述作者以及近體詩的基本常識。 培養(yǎng)學生的語文知識積累。誦讀法： 三分詩七分讀 ，在教學中我將朗讀教學貫徹到課，首先播放朗 誦帶，引導學生按要求聽讀， 幫助學生深入體會課文情感， 其次運用個讀和齊讀 引導學生真正學會讀書，讀出詩味，欣賞、領(lǐng)悟詩的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境。提問法：通過提問法能夠使學生發(fā)揮主動性，更好的把握詩歌

4、。五、說學法 在當今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者 學到知識， 而是如何使他們學會學習。 因此，我認為加強對學生的學法指導尤為 重要。所以我設(shè)定了如下的學法： 1、誦讀法。 2、聯(lián)想想象法。 3、問題探究法。 通過這三種學法， 能培養(yǎng)學生的思維能力和審美能力， 真正達到提高學生語文綜 合能力的目標。六、說教學過程 教學過程的設(shè)定是根據(jù) “感受理解應用” 的閱讀規(guī)律， 從學生的感受入 手，抓住主要內(nèi)容，組織教學。整個程序分為五個步驟進行，這五個步驟環(huán)環(huán)相 扣循序漸進， 其間在穿插圖畫等信息手段， 增強教學內(nèi)容的新穎性。 使教學達到 最佳的效果。（一）導入新課 首先讓同

5、學們回憶以前學的王維的 九月九日憶山東兄弟 。以及蘇軾的評 價引出課題和作者， 并對近體詩進行簡單的講解。 這樣導入幫助學生回憶以前的 知識，提高語文積累。然后順利過渡到整體感知。（二）初讀課文，整體感知1 、首先請同學們聽我朗誦：要求邊聽邊注意把握詩歌節(jié)奏和感情基調(diào)，初 步了解詩文的大意以及感受詩的意蘊之美， 訓練學生形象思維能力和對語言文字 的分析能力。2 、其次學生誦讀：請學生模仿讀。全班聽讀，檢查學生課前預習情況。針 對學生易錯字音，借助多媒體進行正音教學。3、在此基礎(chǔ)上引導學生用齊讀形式品味詩的語音之美，初步感知教材。（三）再讀課文，把握文意 通過我分析“明月松間照，清泉石上流”這個

6、賓語前置句，以及“隨意春芳 歇，王孫自可留”的疑難句式，串講詩文大意。這樣的設(shè)置是使學生讀懂詩文， 把握詩文大意。（四）精讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵 在朗讀全詩和了解詩文的大意之后，我將和同學們一起來對這篇詩進行研 討學習，主要采用提問式的方法。 目的在于訓練學生的思維能力， 由此我設(shè)定了 如下的幾個問題：（1）感受整詩，找出詩當中的美麗圖畫？（2）頷聯(lián)和頸聯(lián)中寫了浣女、漁舟寫的十分的熱鬧，這和作者要創(chuàng)造的空 山是否和諧？（3）尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留” 。在這里王維反其意而用之。詩人為 什么要反用其意呢？這句在全詩中有什么作用？表達王維怎樣的感情？ （這個問 題由我重點的進行講解。突出本文的教學重點與難點。）（五）拓展練習 在對詩文的整體感知和領(lǐng)悟內(nèi)涵過后， 還要讓學生活學活用。 因此，我布 置了這樣的課后作業(yè)。1 、熟讀背誦山居秋暝 ，仔細品味詩中意境。2 、找讀一些王維的其他詩歌作品。這樣設(shè)置引導學生走出文本，學會詩歌鑒賞能力以及培養(yǎng)學生遷移能力。附板書設(shè)計：山居秋暝王維空山秋雨藝術(shù)特詩中有動靜結(jié)明月松林 詩中畫（景） 安逸歸隱 畫明月清泉 合浣洗晚歸 “王孫自可留”（情） 厭惡官場月夜采蓮 為了表現(xiàn)教學流程，