關于建立學校創(chuàng)新實訓室的建議與方案

1、關于建立3d打印創(chuàng)新實訓室的建議與方案 濱州市高級技工學校1、 建立3d打印創(chuàng)新實訓室的意義 3d打印技術誕生于上世紀80年代的美國，屬于快速成型技術的一種，但區(qū)別于傳統(tǒng)的“減材制造技術”，是一種“增材制造技術”，被譽為“第三次工業(yè)革命最具標志性的生產工具”。3d打印主流技術工藝主要有sla（立體光刻造型）、fdm（熔融沉積成型）、sls（選擇性激光燒結）三種，被廣泛應用于工業(yè)設計、加工制造、建筑、工程和施工（aec）、汽車，航空航天、牙科和醫(yī)療產業(yè)、教育等領域。隨著3d打印技術成本的降低，設備的普及，其在教育領域的應用越來越廣泛。建立3d打印創(chuàng)新實訓室對我校主要有以下幾方面意義： 1、革新我

2、校傳統(tǒng)的教育模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力 如何提高中職學校學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習的興趣，一直以來是困擾中職院校教育教學的一個難題。究其原因，主要是課程設計理論性太強，學習過程枯燥、乏味。建立3d打印創(chuàng)新實訓室，可以讓枯燥的課程變得生動起來，學生在實習過程中，在教師的指導下，可以把自己設計的生活用品、小物件、模型等立即變成可以看得見，摸得著的實物，真正使設計、制造與應用融為一體，體現(xiàn)一體化教學的理念，體現(xiàn)學生的個性。打印作品 2、為我校其他學科教學提供技術支持 在我校的教學中，很多老師缺乏教學的模型和教具，給教學帶來了一定的困難，如果在市場上購買，一方面，可能價格比較高，另一

3、方面，也不一定帶來理想的教學效果，而利用3d打印技術，可以很快把教師的想法變成實實在在的物體，給教學帶來方便。擺線齒輪齒輪系 繪畫模具機械制圖模具 差速器汽車發(fā)動機箱體 3、形成學校的特色專業(yè)和課程，為課題開發(fā)提供平臺。 3d打印創(chuàng)新實訓室在濱州的發(fā)展還是空白，通過3d打印實訓室的建設，創(chuàng)新教學形式，開發(fā)教學項目，把微課、翻轉課堂等新興的教學形式引入課堂，開發(fā)適合學生個性，能夠激發(fā)學生興趣的教學項目，真正實現(xiàn)以教師為主體，學生為主導的教學理念。爭取經(jīng)過一到兩年的努力，建設成為濱州的特色專業(yè)和特色課程，為學校爭光。 另外，為今年申報的省教育教學改革研究項目中職學校3d打印教學平臺開發(fā)與基于此平臺

4、的個性化教學探索提供保障，爭取依托3d打印創(chuàng)新實訓室，保質保量地完成課題，在最后的評選中取得好的成績。同時，依托3d創(chuàng)新實訓室，爭取開發(fā)出新的更具競爭力的課題，參加省、市的課題評選，反過來為3d打印實訓室的創(chuàng)建爭取資金支持。 4、為創(chuàng)新創(chuàng)意等技能大賽提供技術支持和開發(fā)平臺 今年我市創(chuàng)新創(chuàng)意技能大賽在省、市取得了很好的成績，主要原因是我校領導的重視和組織工作出色，但在硬件設施和技術支持方面并不比博興、鄒平等學校出色，比起高職院校更是差距巨大。3d打印實訓室建立后，把3d打印技術和單片機技術結合起來，可以開發(fā)出很多創(chuàng)新創(chuàng)意作品，比如四旋翼直升機、心率測試儀等等，為將來取得更好的成績打下基礎。 還可

5、以為更長遠的中職學校單片機技能大賽和機器人技能大賽提供保障和參與的可能性。3d打印四軸飛行器 3d打印便攜式風力發(fā)電機二、3d打印創(chuàng)新實訓室的具體建設方案1、 場地規(guī)劃及配置 （1）、面積：60-80平米或一間普通教室。 包括3d作品展示區(qū)、3d數(shù)據(jù)采集區(qū)、數(shù)據(jù)處理區(qū)和加工服務區(qū)四個具體區(qū)域。實習可設置為30人左右，分成四個小組，具體以實際情況為準。 （2）、配套設施設施具體規(guī)格及要求學生操作臺三面探究桌，滿足5-7名學生就做。講臺放置教師電腦作品展示柜展示3d打印及創(chuàng)新創(chuàng)意作品創(chuàng)新設計軟件ug/caxa/soilidworks（任選其一）三維掃描儀將掃描數(shù)據(jù)轉換成可3d打印的文件，掃描大約在

6、0.2米到3米之間三色三維打印機采用熔融擠壓快速成型技術，教學用臺式三維打印機，三頭、三色單色三維打印機采用熔融擠壓快速成型技術，教學用臺式三維打印機，單頭、單色打印材料pla生物基材料，環(huán)保無害計算機能運行設計軟件與掃描軟件投影儀向學生展示微課與教學視頻 效果圖 2、具體實施步驟 （1）、2015年第一學期，選地址，購買設備，完成機器調試，外出學習3d打印技術教學先進地區(qū)經(jīng)驗，結合我校實際，開發(fā)相應的教學項目，爭取完成3d打印實訓室的建設。 （2）、2015年第二學期，開設實訓課程，開發(fā)和完善教學項目，編寫校本教材，探索合適的教學形式，開發(fā)新的課題。 （3）、以后，把3d打印技術與機器人技術

7、和單片機技術結合起來，爭取形成我校的特色課程和專業(yè)。 三、3d打印創(chuàng)新實訓室的發(fā)展前景與展望 1、創(chuàng)新教育形式，開發(fā)全新的“邊學邊做”項目教學課程。3d打印“邊學邊做”項目教學課程的開發(fā)標準可以設計為：你制作的的東西人們愿意使用，并能夠使用。設想一下，在3d打印實訓室，學生們正在測試他們用3d打印的風力發(fā)電機，加上穩(wěn)壓裝置后，不僅可以提供照明，還可以為手機充電，在調試過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。在這個過程中，學生可以學到建模軟件知識，動能發(fā)電的原理與應用等知識。 2、依托濱州經(jīng)濟的發(fā)展，建設成為具有前瞻性的3d打印創(chuàng)新服務專業(yè)，打造濱州的特色專業(yè)。 專業(yè)建設是職業(yè)學校的生存基礎，專業(yè)的設置只有服務于當?shù)亟?jīng)濟建設的需要專業(yè)才能夠生存，前瞻性是專業(yè)發(fā)展的條件。3d立體設計與打印技術，是近幾年經(jīng)濟市場新的增長點，誰占有先機，誰就占有未來的市場。作為突出實用技能培養(yǎng)的中職教育，面對國內制造業(yè)技術進行大