日食是怎么產(chǎn)生的

1、王會利，號同盛老人之天 文 知 識三、日食是怎么產(chǎn)生的（一）活動目的：科學思想的培養(yǎng)：通過觀測日食或收集日食的有關(guān)資料，使學生認識日食的現(xiàn)象，認識日食產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學生對天體現(xiàn)象的分析能力。興趣的培養(yǎng)：通過觀測日食，激發(fā)學生對天文知識的濃厚興趣，使學生積極參與宇宙奧秘的探索活動。資料處理能力的培養(yǎng)：通過收集日食的有關(guān)資料，培養(yǎng)學生查閱資料、處理資料的能力。（二）活動內(nèi)容和步驟：1.實際觀測日食：（如未能觀測則無此項）1999年8月11日20點左右，我國西部地區(qū)出現(xiàn)日偏食；2002年6月1日6：00-6：30將出現(xiàn)日環(huán)食，東部的北京，哈爾濱，上海等地可見日偏食；2003年5月31日11：30左

2、右將出現(xiàn)日環(huán)食，西部地區(qū)可見日偏食；2004年10月14日10：00左右哈爾濱等地區(qū)將出現(xiàn)日偏食有條件可組織學生進行觀測。收集現(xiàn)場觀測的各種記錄、觀后感、繪制的圖片等。2分組收集日食的資料：一組收集日食的種類、全過程。日食的圖片、照片等資料：日食包括日全食、日環(huán)食、日偏食三類。日全食的五個過程包括初虧、食既、食甚、生光、復圓。二組收集觀測日食的意義：通過觀察日食我們可以了解地球、太陽、月球三者間的運動關(guān)系，正確地認識這種天體現(xiàn)象?？茖W家通過觀測日食能了解有關(guān)太陽大氣的活動情況，了解太陽大氣對地球的影響等。三組收集日食產(chǎn)生的原因：當月球、地球、太陽三者處于一條直線或近于一條直線，且月球位于地球和

3、太陽的中間，月球當住了射向地球的光線，就發(fā)生了日食。3.課上匯報：匯報觀測中收集到的日食觀測記錄，觀后感等文字或圖片資料。匯報有關(guān)日食的種類、日食的過程的文字或圖片資料。匯報觀測日食的現(xiàn)實意義。匯報有關(guān)日食產(chǎn)生原因的資料。4.教師重點講解：通過日食天文掛圖講解日食產(chǎn)生的原因：當月球、地球、太陽三者處于一條直線或近于一條直線，且月球位于地球和太陽的中間，月球擋住了射向地球的光線，就發(fā)生了日食。因月球遮擋太陽光線的多少不同或觀測者所處的位置不同，日食可分為日全食、日環(huán)食、日偏食三種。由于只有月球處于太陽和地球的中間，才有可能發(fā)生日食。因此日食發(fā)生的時間有一條規(guī)律：日食總發(fā)生在新月朔日即農(nóng)歷的三十或初一。5.回答學生提出的有關(guān)日食的問題。課前教師要盡力多了解有關(guān)太陽、日食的知識，遇到不能回答的問題不必回避，課下和同學共同查找資料。6.成果展覽：由宣傳委員組織、各組派代表合辦“日食專題科普板報”。（三）活動形式1.實際觀測：組織天文興趣小組觀測日食。（未觀測則無此項）2.收集資料可采用自由選題，自由結(jié)組的方式。3.匯報資料：各組派2-3名代表發(fā)言。4.成果展覽：由宣傳委員組織。（四）評估方式：重點是通過觀測日食或收集日食的有關(guān)資料，激發(fā)學生對天文知識的濃厚興趣。表揚在觀測、匯報中表現(xiàn)突出的同學。同年級各班進行“日食專題科普板報”展覽、比賽。（五）參考