《觀書有感》三

1、觀書有感三fontsize=6觀書有感教學(xué)設(shè)計(jì)三作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 144觀書有感教學(xué)設(shè)計(jì)三（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址教學(xué)目標(biāo)：理解本詩詩意，懂得這首詩所蘊(yùn)涵的哲理教學(xué)設(shè)計(jì)：一、揭示課題同學(xué)們，我們的祖國有著五千年的文明史。自古以來，文人輩出，宋朝的時(shí)候，出了一位偉大學(xué)者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。 （板書：朱熹）朱熹的思想很多成為明、清兩朝的治國方針，他取得如此大的成就，是因?yàn)樗簧趭^讀書，他曾說過這樣一句話：出示：讀萬卷書行萬里路宋朱熹作為一個(gè)人，就要不斷讀書，不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)要不斷實(shí)踐，才能獲得成功，才能對(duì)社會(huì)有更大的貢獻(xiàn)。朱熹先生是勤

2、奮讀書的典范，不光讀，還注意思考。有一天，朱熹讀書讀累了，信步走到一個(gè)池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對(duì)讀書的又一種思考，他頗有感觸地寫下了這首詩：（板書課題）齊讀課題今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩，昨天，我請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)要求自學(xué)了這首詩，現(xiàn)在，來看看你們學(xué)得怎樣？二、學(xué)習(xí)古詩，領(lǐng)會(huì)詩意、出示：自學(xué)要求：1、看看圖畫，讀讀全詩。2、理解詞語“鑒” “徘徊”“渠”“如許”，并說說詩句的意思；3、說說這首詩描繪了怎樣的景象？4、記下不懂的問題。2、交流自學(xué)情況（ 1）第一個(gè)要求， 誰愿意來讀讀這首詩？ （出示全詩，指讀）引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句詩意“鑒”是什么意思 ?你能把這句話的意思說好嗎 ? 師：把半畝方塘比

3、喻成一面剛打開的鏡子，突出水的清澈透明?！芭腔病笔鞘裁匆馑?？把這兩句詩讀好。這首詩描繪了怎樣的景象呢？誰能說說？這兩句詩描繪了多么美的景色呀， （板書：景色）師：天光和云影一齊映入水塘，不停地晃動(dòng)，為什么會(huì)不停地晃動(dòng)，它暗示了什么？（暗示了水不停地流動(dòng)，也就是活水）那后面兩句詩你能理解嗎？我們先來讀一讀。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生理解三、四句詩意“渠”是什么意思？“如許”是什么意思？3、把詩意連起來說說。先說給自己的同桌聽聽。4、這首詩描繪的景色美嗎？誰能讀好這首詩？5、背誦這首詩。三、質(zhì)疑引入哲理理解1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 這首詩學(xué)完了嗎？還有什么問題呢？引出：詩的題目是“觀書有感” ，為什么詩中卻沒有提

4、到讀書？它和讀書有著怎樣的聯(lián)系呢？也就是說詩人看到方塘，為什么聯(lián)想到讀書呢？池水清澈讀書源源不斷的活水流進(jìn)不斷地讀書使人_2、交流，指答。出示、齊讀：源源不斷的活水使池塘變得如此清澈。不斷讀書， 不斷汲取新的知識(shí)， 才能使人變得更加聰明。3、小結(jié)：四、教師總結(jié)延伸師：朱熹先生寫了這么一首寫景的詩，非常優(yōu)美，巧妙地把讀書的道理蘊(yùn)藏在里面，使人們一下子就能接受他的觀點(diǎn)，他的思考，可真不愧是一個(gè)杰出的思想家，所以像這樣的詩也叫“說理詩” （板書：說理詩） 。出示：登鸛雀樓（白日依山盡 ）你覺得這兩首詩有什么相似的地方嗎？（前兩句都是寫景，后兩句是感受）同學(xué)們想想，你還能舉出一些跟這些詩相似的說理詩嗎

5、？（學(xué)生回答）總結(jié)：朱熹先生說理非常地巧妙，所以“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。 ”這兩句詩膾炙人口，千年不衰，我們都知道學(xué)習(xí)古詩除了提高自己的語言修養(yǎng)，陶冶自己的情操之外，很重要的一點(diǎn)就是在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，下面就是報(bào)紙上運(yùn)用“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”兩句的例子。五、學(xué)生延伸交流出示：浙江慈溪市海茂電子有限公司于 1998 年創(chuàng)立，由于公司引進(jìn)國際先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，把質(zhì)量當(dāng)作企業(yè)的生命，嚴(yán)格質(zhì)量管理。只短短幾年，公司產(chǎn)品就打開了國際市場，獲得很大成功，年產(chǎn)值已超過幾千萬美元，并仍不斷發(fā)展?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來” ，公司蓬勃發(fā)展的今天，正是由于多年來格守“誠信服務(wù)、客戶至

6、上”的企業(yè)信條，追求高質(zhì)量，高品位的結(jié)果。在這篇里清如許的源頭活水是什么？“清如許”指什么？六、總結(jié)全詩同學(xué)們，偉大的詩人杜甫曾說過，讀書破萬卷，下筆如有神，只有多讀了，才會(huì)活用，平時(shí)候的積累非常重要，希望同學(xué)也能像朱熹那樣勤奮讀書，善于思考，寫出好來。點(diǎn)評(píng)劉潭二小的周齊英老師執(zhí)教六年級(jí)古詩觀書有感 ，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：、重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，筑起了較高的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生自主理解古詩打好了基礎(chǔ)。學(xué)生課前了解朱熹的有關(guān)資料，對(duì)于理解詩意有重要意義。2、課上學(xué)一首，由一首復(fù)習(xí)多首，復(fù)習(xí)了“說理詩”一類詩，由新知聯(lián)系舊知并梳理有關(guān)知識(shí)，溝通課內(nèi)閱讀和課外閱讀。3、不僅讓學(xué)生自己理解詩意，還舉了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的活用例子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩句，體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合。4、課上重視讀，特別注意讓學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上情感朗讀，學(xué)生的朗讀水平普遍較高。在學(xué)生理解全詩后，