工程碩士考試邏輯復(fù)習(xí)方法：試題分三個(gè)類(lèi)型

1、工程碩士考試邏輯復(fù)習(xí)方法：試題分三個(gè)類(lèi)型工程碩士考試邏輯復(fù)習(xí)方法：試題分三個(gè)類(lèi)型工程碩士考試邏輯 復(fù)習(xí)方法：試題分三個(gè)類(lèi)型 對(duì)于邏輯應(yīng)試來(lái)講，水木艾迪的陳慕澤 老師提醒大家有幾點(diǎn)要注意。第一要充分認(rèn)識(shí)到get的邏輯考試和一 般的邏輯考試的區(qū)別，邏輯考試很多，我們高等教育當(dāng)中作為基礎(chǔ)課， 邏輯考試也是基本的方式，但是get的工程管理碩士考試是特殊類(lèi)型 的考試，特殊在哪，它主要不是測(cè)試考生對(duì)邏輯知識(shí)的掌握程度，主 要測(cè)試的是考生的日常邏輯思維能力，也就是所謂的批判型思維能 力，整個(gè)是能力型考試的基本理念。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，有三種邏輯 試題，一種邏輯試題叫知識(shí)型的，你不掌握相關(guān)的邏輯知識(shí)，這個(gè)題 答

2、不出來(lái)，答對(duì)了，也是蒙的，具備了相關(guān)的邏輯知識(shí)，哪怕是死記 硬背的，這個(gè)題也能得分，這是典型的知識(shí)型。第二種邏輯試題叫知識(shí)能力型的，這種試題的特點(diǎn)是它掌握相關(guān)的知識(shí)， 有利于迅速準(zhǔn) 確地解題，但是這個(gè)題本身不是測(cè)試對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度， 而是測(cè) 試你在運(yùn)用這個(gè)知識(shí)當(dāng)中所具備的日常邏輯思維能力。也可以這么 說(shuō)，相關(guān)的知識(shí)哪怕不掌握，你的日常邏輯思維能力足夠強(qiáng)，這個(gè)題 也能答對(duì)。第三種類(lèi)型的試題叫純粹能力型的，純粹能力型的試題也是測(cè) 試邏輯思維能力，絕對(duì)是測(cè)試對(duì)推理論證的應(yīng)用評(píng)價(jià)，但是這個(gè)解題 ii過(guò)程原則上不涉及對(duì)任何邏輯知識(shí)的運(yùn)用，盡管邏輯學(xué)家對(duì)這種分析 當(dāng)中也許能總結(jié)出相關(guān)的邏輯知識(shí)， 實(shí)際

3、在思考過(guò)程，絕對(duì)不是對(duì)相 關(guān)知識(shí)的思考和運(yùn)用過(guò)程。get邏輯考試測(cè)試什么，我可以非常負(fù)責(zé)任的說(shuō)，它不測(cè)試知 識(shí)型的邏輯試題。如果我們能力型邏輯考試當(dāng)中出現(xiàn)知識(shí)型邏輯考試 當(dāng)中，是命題有失誤。get邏輯考試主要還是測(cè)試知識(shí)能力型和純 粹能力型，主要是能力型，這一點(diǎn)希望同學(xué)們注意。第二點(diǎn)與此相關(guān)的，在準(zhǔn)備過(guò)程當(dāng)中，如何掌握相關(guān)邏輯知識(shí) 點(diǎn)的問(wèn)題，可以看到市面上很多邏輯輔導(dǎo)教材， 也有很多邏輯老師在 進(jìn)行輔導(dǎo)，這里邊有一個(gè)跟考試相關(guān)的邏輯知識(shí)點(diǎn)的把握的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題如果把握的不好，邏輯輔導(dǎo)就可能成為一種誤導(dǎo)因?yàn)槟愕膽?yīng)試時(shí)間是一個(gè)常量，這個(gè)時(shí)間搭配的不得當(dāng)?shù)脑?，考試的輔導(dǎo)很可能 會(huì)出錯(cuò)，這里面有很重要

4、的問(wèn)題，因?yàn)槲液荛L(zhǎng)時(shí)間從事對(duì)能力型考試 的相關(guān)研究，可以負(fù)責(zé)任說(shuō)，與能力型考試相關(guān)的實(shí)際點(diǎn)是很窄的， 就幾小塊。如果輔導(dǎo)教材搞成邏輯知識(shí)教科書(shū)，輔導(dǎo)教材提供了給你 一個(gè)知識(shí)很完備的框架，讓你花有限的時(shí)間去研究這個(gè)知識(shí)板塊， 那 就可能成為一種誤導(dǎo)。哪些知識(shí)點(diǎn)是特別需要的呢？這里我想提一下 最近將要出的一本邏輯輔導(dǎo)教材，根據(jù)長(zhǎng)期這方面的研究，總結(jié)出來(lái) 一個(gè)也就五六個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用， 這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用一定要把握 準(zhǔn)，把握窄，不要太寬泛，要不然應(yīng)試的努力不會(huì)取得應(yīng)有的效果甚 至是負(fù)效果。第三，知識(shí)能力型的題目純粹能力型的題目可以這么說(shuō)，純 粹的能力型邏輯試題，每道題都是獨(dú)立的挑戰(zhàn)，不要指望也不要

5、相信， 有什么能夠一成不變的解題模式，解題原則，解題技巧，希望通過(guò)這 個(gè)技巧以不變應(yīng)萬(wàn)變，解決所有的相關(guān)題目，這種思考是不對(duì)的，這 種說(shuō)法是一種誤導(dǎo)?？梢哉f(shuō)每一道邏輯試題對(duì)你的邏輯思維能力都是 一個(gè)獨(dú)立的挑戰(zhàn)，因此不要去找解答純粹能力型的邏輯試題中它的規(guī) 律，它的原則，它的技巧，它的模式，諸如此類(lèi)東西的意義?？浯笠?義絕對(duì)是一個(gè)誤導(dǎo)，不能指望出總結(jié)出幾個(gè)模式出來(lái)， 拿到題目上去 套，不對(duì)。對(duì)于能力型的題有沒(méi)有類(lèi)型，分類(lèi)分析有沒(méi)有必要，有必要。確實(shí)也分成幾種不同的類(lèi)型，比如類(lèi)比型，比如理解型，邏輯推斷型， 論證分析型，數(shù)據(jù)型，因果型，都可以分成相應(yīng)的種類(lèi)，這些種類(lèi)也 有規(guī)律可尋，分析這些規(guī)律都是

6、有意義的，但是對(duì)分類(lèi)和分析規(guī)律型 意義的分析不要夸大，夸大就是誤導(dǎo)。能力型考試和知識(shí)型考試的區(qū) 別點(diǎn)就在這里?？梢哉f(shuō)能力型考試的特點(diǎn)最集中體現(xiàn)在邏輯考試當(dāng) 中，但是對(duì)于能力測(cè)試的能力型考試最集中的體現(xiàn)在邏輯試題上，跟知識(shí)型不一樣，知識(shí)型歸成種類(lèi)，掌握相關(guān)規(guī)律，某種意義以不變、 以統(tǒng)一的模式解答題目。知識(shí)能力型試題要注意，區(qū)別于能力型試題 之處在于涉及到解題的過(guò)程，涉及到邏輯知識(shí)，相關(guān)的邏輯知識(shí)及其 運(yùn)用，熟悉這些知識(shí)有利于迅速解題，這是知識(shí)能力型題目區(qū)別這個(gè) 的特點(diǎn)。第一種知識(shí)能力型的題目確實(shí)需要你掌握相關(guān)的知識(shí)，相關(guān)的 知識(shí)掌握的不好，不熟練，影響你解題，相關(guān)的知識(shí)掌握的好，有利 于你解題，

7、這種有利是明顯的。但是還有一種知識(shí)能力型的題目，輔 導(dǎo)老師在分析這種知識(shí)能力型題目的時(shí)候可以頭頭是道講出其中的 邏輯道理，但是在解題過(guò)程中，你的思考出發(fā)點(diǎn)不是這些知識(shí)如何運(yùn) 用，如果你思考把這些題目去跟相關(guān)的知識(shí)套的話， 很可能把本來(lái)很 簡(jiǎn)單的題目復(fù)雜化，所以對(duì)于這樣一種知識(shí)能力型的題目最佳的一個(gè) 應(yīng)試的方略是首先把它作為純粹能力型題目，不考慮它涉及什么知 識(shí)，除非在思考當(dāng)中發(fā)生障礙，需要某些知識(shí)的幫助?？傊壿嫷膽?yīng)試輔導(dǎo)是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，對(duì)于知識(shí)型的 考試來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)成為誤導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)少的多，但是對(duì)能力型的考試來(lái) 說(shuō)，輔導(dǎo)成為誤導(dǎo)的可能性，風(fēng)險(xiǎn)就相當(dāng)大，這里當(dāng)然有一個(gè)輔導(dǎo)教 師本身的責(zé)任的問(wèn)題，對(duì)考生負(fù)責(zé)的問(wèn)題，輔導(dǎo)教師絕對(duì)不是通過(guò)輔 導(dǎo)來(lái)顯