班級(jí)管理問(wèn)題4篇

1、班級(jí)管理問(wèn)題4篇問(wèn)題第1篇（一）過(guò)多地采取批評(píng)教育近些年來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展使農(nóng)民工異軍突起，大多孩子的父母長(zhǎng)年外出打工，他們卻留守故土，成了名副其實(shí)的留守兒童。他們從小缺少父母的關(guān)愛(ài)，性格孤僻，生活邋遢，在校學(xué)習(xí)懶惰，自律性差，這部分孩子在學(xué)校里往往大事不犯，小錯(cuò)不斷，如上課時(shí)干擾他人、頂撞老師，平日里逃學(xué)、抽煙、打架等無(wú)惡不作。他們是班主任的眼中釘， 的攔路虎。因此，大多數(shù)班主任會(huì)把 工作的重點(diǎn)放在對(duì)這部分后進(jìn)生的教育上，常常會(huì)大動(dòng)肝火，毫無(wú)情面地批評(píng)教育后進(jìn)生。（二）過(guò)分重視學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)階段農(nóng)村初中的教育仍然圍繞中考指揮棒轉(zhuǎn)，一個(gè)學(xué)校每年的中考成績(jī)備受家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的廣泛關(guān)注，教育行政

2、部門(mén)則把中考成績(jī)作為年終考核學(xué)校工作的重要一項(xiàng)。有人把學(xué)校形象地比作工廠，那么班級(jí)是工廠的車(chē)間，校長(zhǎng)是工廠的廠長(zhǎng)，班主任則是車(chē)間主任，畢業(yè)生就是產(chǎn)品。產(chǎn)品質(zhì)量將直接影響企業(yè)的生存與發(fā)展。于是廠長(zhǎng)會(huì)下令車(chē)間主任嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，車(chē)間主任不敢有絲毫怠慢，自然而然會(huì)把 的重點(diǎn)放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上，他們會(huì)不斷鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，遏制了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)生發(fā)展的失衡。問(wèn)題第2篇一、班干部與問(wèn)題學(xué)生之間的矛盾;到了高中年級(jí)的班級(jí)中主要干部與問(wèn)題學(xué)生的矛盾尤其;二、男生團(tuán)體與女生團(tuán)體之間的矛盾;高年級(jí)中由于學(xué)生之間的性別差異，女生往往聽(tīng)話、遵;色，參與到 當(dāng)中來(lái)，讓他把班級(jí)中重要事務(wù)傳;另外，高中生談

3、戀愛(ài)也是很棘手的一個(gè)問(wèn)題;三、 事務(wù)中扶與放的矛盾;對(duì)于已經(jīng)帶了兩 中存在的幾點(diǎn)困惑及對(duì)策 今年是我工作第十七年，當(dāng)班主任的第十三個(gè)年頭了，總感覺(jué)學(xué)生越來(lái)越難管，在日常 中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。比如班干部的能力培養(yǎng)，班級(jí)良好氛圍的建設(shè)，班級(jí)中突發(fā)事件的處理，班級(jí)小團(tuán)體的形成，這些形形色色的班級(jí)事件讓我意識(shí)到不能再用老眼光來(lái)看待他們了，更不能一刀切。這時(shí)需要保持清醒的頭腦，冷靜分析，時(shí)扶進(jìn)放，齊頭并進(jìn)。班干部與問(wèn)題學(xué)生之間的矛盾。到了高中年級(jí)的班級(jí)中主要干部與問(wèn)題學(xué)生的矛盾尤其突出，個(gè)別有管理能力的學(xué)生由于長(zhǎng)期處于班干部職位，長(zhǎng)年累月已經(jīng)與一些問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的尖銳的矛盾，他們之間的矛盾很難調(diào)

4、和，互相之間不信任，班干部認(rèn)為這些同學(xué)專(zhuān)門(mén)愛(ài)搞破壞，問(wèn)題學(xué)生則認(rèn)為班干部處處老是與自己做對(duì)，常常趁班主任不在的時(shí)候帶頭違反紀(jì)律，以顯示自己在班級(jí)和在同學(xué)們心目中的地位。對(duì)于這一對(duì)矛盾也是常讓我頭疼的，仔細(xì)想了想出現(xiàn)這樣的情況做為班主任的我也難免其責(zé)，為了緩解這一矛盾，不得不從兩方面入手，首先從問(wèn)題學(xué)生入手，對(duì)帶頭的同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，使其認(rèn)識(shí)到班干部不是專(zhuān)門(mén)針對(duì)他們，是維護(hù)班級(jí)紀(jì)律的一種正常行為，同時(shí)強(qiáng)化其紀(jì)律性教育，允許問(wèn)題學(xué)生對(duì)班干部提建議，直接寫(xiě)紙條來(lái)告訴我，以此表示我重視他們的意見(jiàn)。另一方面對(duì)班干部處理問(wèn)題的態(tài)度與能力進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教育班干部不能再像低年級(jí)一樣來(lái)對(duì)待班級(jí)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，許多事

5、情都得和班級(jí)主要人員商量著辦，其中就包括和問(wèn)題學(xué)生商量。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)從新選擇一、兩個(gè)有能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部，更換掉常年累月?lián)伟嗉?jí)主要職務(wù)的班干部，并做好心理調(diào)節(jié)工作，告訴他們不是教師不信任他們，而是給其他同學(xué)一些鍛煉的機(jī)會(huì)，到了適當(dāng)時(shí)機(jī)教師還會(huì)讓他擔(dān)任班干部。男生團(tuán)體與女生團(tuán)體之間的矛盾。高年級(jí)中由于學(xué)生之間的性別差異，女生往往聽(tīng)話、遵守紀(jì)律。男生往往玩心太重，并總是調(diào)皮、搗蛋。造成擔(dān)任班干部的基本是男生少女生多，漸漸在學(xué)生心目中形成了男生團(tuán)體與女生團(tuán)體之間的矛盾。為了調(diào)整男生與女生的關(guān)系，我從思想品德課認(rèn)識(shí)性別差異這一課入手，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到男生與女生的性別存在差異，女生比較適合擔(dān)任班干部

6、，并不代表教師讓女生當(dāng)班干部就是偏袒女生，而是由于性別差異造成這種情況，不能對(duì)女生產(chǎn)生一些偏見(jiàn)，而男生也要發(fā)揮自己力氣大，有號(hào)召力的特點(diǎn)，為班級(jí)做貢獻(xiàn)，比如在勞動(dòng)中，在體育項(xiàng)目中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。其次讓一些守紀(jì)律、有一定能力的男生擔(dān)任班級(jí)主要干部角色，參與到 當(dāng)中來(lái)，讓他把班級(jí)中重要事務(wù)傳達(dá)給班級(jí)中的男生，讓男生清清楚楚參與管理，安安心心做好學(xué)習(xí)。另外，高中生談戀愛(ài)也是很棘手的一個(gè)問(wèn)題。 既不能打，也不能罵，因?yàn)檫@畢竟涉及學(xué)生的隱私，如今這種多元化的社會(huì)，學(xué)生獲取信息的渠道可能比我們老師還多，他們?cè)俨皇俏覀冄壑心欠N什么都不懂的小孩子了。因此，對(duì)于這種情況，我往往是很耐心地和他們講道理，擺事實(shí)，講

7、清高中階段學(xué)習(xí)的緊迫性和艱巨性，以及談戀愛(ài)可能會(huì)帶來(lái)的危害性。以各種事實(shí)告訴他們，以后人生的路還很長(zhǎng)，要想將來(lái)昂首闊步，現(xiàn)在就必須埋頭苦讀。 事務(wù)中扶與放的矛盾。對(duì)于已經(jīng)帶了兩年的班級(jí)，我明白學(xué)生在各方面的能力都有了一定的提高，包括處理學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系的能力 。很多事情學(xué)生也不希望我什么事都參與其中，這樣反而給他們帶來(lái)很大的壓力，不敢放手去做。這時(shí)候我要考慮的多是什么時(shí)候放手讓學(xué)生自己處理各種問(wèn)題，什么時(shí)候我適當(dāng)介入學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作當(dāng)中去。凡是學(xué)生能做的我絕不能代替，凡是學(xué)生處理的事件我絕不強(qiáng)行處理，凡是學(xué)生有想法的我會(huì)多多傾聽(tīng)，多給建議而不是我凡事親力親為。比如學(xué)生中出現(xiàn)了值日生常常不認(rèn)真打掃

8、衛(wèi)生的情況，造成第二天來(lái)班級(jí)的衛(wèi)生不干凈，感覺(jué)極為不好，我把情況在班級(jí)中一提，學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)自己的辦法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的辦法真有創(chuàng)意，也有可操作性。有的說(shuō)：勞動(dòng)委員每一天進(jìn)行一次反饋與總結(jié)。有的說(shuō)：多給勞動(dòng)認(rèn)真的同學(xué)鼓勵(lì)，并可以在小組內(nèi)加分。有的說(shuō)：應(yīng)該讓勞動(dòng)委員多做監(jiān)督，一發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生情況不好就監(jiān)督，等衛(wèi)生情況好了，同學(xué)們都養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣就可以放手。學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)著自己的想法。只有讓學(xué)生充分感受到自己在班級(jí)建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮的作用，才能培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，這比我磨破嘴皮子強(qiáng)制他們干這干那不知好上多少倍。問(wèn)題第3篇(一)教師 思想有待轉(zhuǎn)變由于小學(xué)生年齡小，很多教師在班級(jí)日常管理中理所當(dāng)然的成為了威嚴(yán)

9、的長(zhǎng)者，一直秉承著嚴(yán)師出高徒的教育理念，堅(jiān)持認(rèn)為小學(xué)生就應(yīng)該嚴(yán)格管理、嚴(yán)格教育，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面，還是在生活方面，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守教師制定的 制度，不允許學(xué)生提出反對(duì)意見(jiàn)，更不準(zhǔn)學(xué)生反駁教師的任何規(guī)定。這種陳舊的 方法不僅忽視了孩子的心理成長(zhǎng)，也磨滅了孩子的天賦，對(duì)于辨別是非能力較弱的小學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展是極為不利的。對(duì)于一些性格內(nèi)向、心理脆弱的小學(xué)生甚至?xí)斐蓢?yán)重的心理障礙1。(二) 制度過(guò)于保守、單一規(guī)規(guī)矩矩、安安靜靜、聽(tīng)話是很多教師評(píng)定學(xué)生優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)，并以此為據(jù)建立班級(jí)日常管理制度，尤其是從事多年班主任工作的教師，在制定 制度時(shí)，往往一直參照保守、單一的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，忽視了當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和教

10、育改革，排斥甚至拒絕現(xiàn)代教育理念，沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，忽視了學(xué)生特長(zhǎng)、天賦能力等方面的個(gè)性開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)班級(jí)民主化管理意識(shí)淡薄，不僅降低了 工作效率，還間接制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和健康成長(zhǎng)2。(三)教師缺乏引導(dǎo)小學(xué)生自主管理的意識(shí)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平和文化水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也越來(lái)越重視，小學(xué)生在入學(xué)前都會(huì)在社會(huì)正規(guī)教育機(jī)構(gòu)接受2-3年的學(xué)前教育，這些教育機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)孩子文化知識(shí)的同時(shí)，也系統(tǒng)、科學(xué)的培養(yǎng)了孩子獨(dú)立、自主的管理能力3。而部分教師在小學(xué) 工作中卻恰恰忽視了學(xué)生這一方面能力的利用和開(kāi)發(fā)。不信任學(xué)生、不敢適當(dāng)放手是教師缺乏引導(dǎo)小學(xué)生自主管理的重要原因，教師凡事

11、親力親為，不僅增加了教師的工作負(fù)擔(dān)，還嚴(yán)重影響了小學(xué)生自我管理能力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)某地區(qū)小學(xué)20597名學(xué)生和42名班主任進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其調(diào)研結(jié)果顯示：79%的班主任認(rèn)為 制度應(yīng)有教師獨(dú)立制定;71%的班主任認(rèn)為小學(xué)生年齡小，應(yīng)由自己專(zhuān)權(quán)管理班級(jí);60%以上的班主任理解的 工作，就是完成學(xué)校統(tǒng)一安排的教學(xué)管理任務(wù)，只有37%的班主任把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為 工作的主要任務(wù)，而在小學(xué) 實(shí)踐工作中僅有17%的班主任有培養(yǎng)小學(xué)生自主管理的意識(shí)，并已在實(shí)踐中取得了較好的管理效果4。問(wèn)題第4篇一、手機(jī)問(wèn)題恐怕沒(méi)有哪所學(xué)校不為學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題感到頭疼。如今的學(xué)生普遍有手機(jī)，所以要完全禁

12、止學(xué)生使用手機(jī)是不可能的。然而有的學(xué)生缺乏自制力，手機(jī)對(duì)她們學(xué)習(xí)的危害很大，有的同學(xué)用手機(jī)玩游戲、聊天、購(gòu)物、看小說(shuō)，深陷其中不可自拔。手機(jī)問(wèn)題成了當(dāng)前老師們最難辦的問(wèn)題！二、上網(wǎng)問(wèn)題。有的同學(xué)沉湎于網(wǎng)絡(luò)，熬夜偷偷上網(wǎng)吧，既存在安全隱患，又影響學(xué)習(xí)。上網(wǎng)問(wèn)題是近年來(lái)不僅僅是讓老師頭疼的問(wèn)題，似乎整個(gè)社會(huì)都不知道如何應(yīng)對(duì)青少年上網(wǎng)的問(wèn)題。三、迷戀動(dòng)漫和奇幻。那些讓大人們看起來(lái)沒(méi)什么意思的漫畫(huà)書(shū)、無(wú)聊和虛假的奇幻、武俠小說(shuō)讓一部分學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)節(jié)敗退。如何讓90后不再迷戀動(dòng)漫和奇幻似乎沒(méi)有良策。四、染發(fā)和戴首飾。為了時(shí)髦和前衛(wèi)，很多男生染發(fā)、留長(zhǎng)頭發(fā)、戴首飾，過(guò)早在乎自己的著裝打扮，因表現(xiàn)另類(lèi)而影響學(xué)

13、習(xí)。盡管學(xué)校一再禁止學(xué)生染發(fā)和戴首飾，但男生戴首飾的現(xiàn)象還是很普遍，如何糾正年輕人的審美觀，老師們沒(méi)有辦法，只好聽(tīng)之任之，只要不是太露骨。五、租住生問(wèn)題。一部分租住生無(wú)法管理自己，常常熬夜，甚至徹夜不歸宿，做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，有些女生防范意識(shí)薄弱，引發(fā)各種問(wèn)題。租住生的問(wèn)題涉及到家庭和社會(huì)，完全依靠學(xué)校是不能解決的。盡管學(xué)校禁止，但禁令卻常常遭到家長(zhǎng)們的陽(yáng)奉陰違。六、食堂飯菜問(wèn)題。一方面食堂要賺錢(qián)但又不能太貴，另一方面學(xué)生家庭條件越來(lái)越優(yōu)越，缺乏吃苦精神，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂意見(jiàn)很大。學(xué)校想提高同學(xué)們的生活待遇，但是食堂也要生存，加上家長(zhǎng)們推波助瀾，食堂問(wèn)題成了一年復(fù)一年的老大難問(wèn)題。七、男女生交往。如今90后男女生交往比較隨意，有些學(xué)生陷