班級管理周記4篇

1、班級管理周記4篇周記第1篇本周很短，只上了三天課，因為中秋節(jié)占掉了一半，周天還要補(bǔ)周五的課，這樣周天就可以開展一次曬幸?；顒恿恕：喴?dú)w納一下本周的幾件事情： 條例啟用，需要讓同學(xué)們逐步適應(yīng)其中的管理規(guī)范，同學(xué)們和我也要一起對其進(jìn)行不斷的細(xì)化?？傊o(jì)律仍然是目前工作的重點(diǎn)。周二晚上同學(xué)們聆聽了徐華副校長的數(shù)學(xué)學(xué)法講座，年級層面的學(xué)法指導(dǎo)有條不紊的開展中。還有就是班級的生日基金開展了，第一批的5個同學(xué)一起過了生日，全部都給他們唱了生日歌，不錯不錯。周二下午還進(jìn)行了第一次清潔區(qū)域的大掃除，主要談?wù)勥@個吧。清潔區(qū)的設(shè)計，往不好的方向想，就是物業(yè)偷懶推脫給學(xué)生；往好的方向想，就是要培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，

2、畢竟在我國的思想政治話語體系中，勞動最光榮。從我自己的角度，我對衛(wèi)生清潔區(qū)是持贊同態(tài)度的，每周一次清潔區(qū)的勞動，能夠給學(xué)生們責(zé)任感的培養(yǎng)鍛煉，樹立愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的基本觀念。誠然，這只是會對大部分學(xué)生有用。確實有個別學(xué)生給人一種鄙視體力勞動的感覺，這也需要家庭與學(xué)校的口徑統(tǒng)一一致，過早的給孩子一種以腦力勞動者定位的培養(yǎng)教育實在不是一件好事，這也是傳統(tǒng)文化導(dǎo)致的，不做多談。事實上我想說的是我從羅曉聰老師的一次講座中聽到的一個做法：精細(xì)化的清潔區(qū)管理。給學(xué)生們樹立方法優(yōu)先的思想，在老師的帶動下，將清潔區(qū)的現(xiàn)狀，特征給學(xué)生分析清楚，然后提出一些具體的建這些建議都是圍繞一個主題如何更輕松高效地完成衛(wèi)生區(qū)的

3、勞動。我周二晚上臨時開了一個小班會，首先是表揚(yáng)了學(xué)生下午勞動時的辛勤付出，確實也是非常辛苦的，很多同學(xué)衣服都濕透了。然后就分析我們衛(wèi)生區(qū)的現(xiàn)狀，如下圖所示：紅色的點(diǎn)表示掉樹葉的樹，其他的表示茁壯生長中的。因此總的來說，我們的清潔區(qū)處于季節(jié)性掉葉子的階段，任務(wù)較重，但是等到本季度以后，情況就會有所好轉(zhuǎn)。道路是曲折滴，前途是光明滴。于是我就開始給大家分析如何多快好省的搞定清潔區(qū)：其實不管是清潔區(qū)也好， 條例也好，都屬于日常班級活動的一部分。在我看來，班級活動只有在班集體成員的積極參與與不斷調(diào)整改進(jìn)下，才能更有效地實施，因此這也是我周二晚上用晚自習(xí)的十分鐘開個小版會的目的所在。用心參與，自然會收獲到

4、最好的效果。也希望我們班的孩子們能夠成為一個對生活充滿熱情，對社會勇于承擔(dān)責(zé)任的新時代青年吧。周記第2篇轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已經(jīng)第五周，本周班級的一件大事是值周。除了周一早晨很多孩子來的遲又沒有帶衛(wèi)生工具，惹得我差點(diǎn)發(fā)飆，其余幾天都較好地完成了值周任務(wù)，只是每天早晨中午忙于值日，無法進(jìn)行正常的晨讀和午閱了，但至少比開學(xué)第一周就值周要好上許多。剛開學(xué)那兩周，我對學(xué)生的課業(yè)抓得很緊，每天早晨也早早地到班級陪著他們讀書，說是陪，其實也是像一枚定海神針一樣起到督促和鎮(zhèn)定孩子們情緒的作用，我在場，那效果自然是極大的不同。其二呢也是想讓他們快速地從寒假的懶散隨意中走出來，投入到緊張有序的學(xué)習(xí)中去。和家長互動得也比較

5、多，在我和家長的共同重視下，幾周下來，忘帶作業(yè)，不寫作業(yè)的現(xiàn)象很少，大多數(shù)孩子能夠完成老師布置的任務(wù)。由于我一貫地不喜歡用打的方式教育孩子，因此，我班的紀(jì)律總不如一些嚴(yán)厲的老師帶的班級紀(jì)律好。我也一直在尋求如何能讓孩子們自覺自愿地遵守紀(jì)律的方法，但至今沒有尋著。說教在有些時候，有些孩子身上起到的作用確實是微乎其微，有時候氣極了，我就敲打書包等不傷害孩子的地方警示警示，或者是大聲訓(xùn)斥以示我威，但過后也總會懊惱，責(zé)問自己為什么要急躁。沒有更好辦法的我只有在精力和時間上多付出一些。回想我接的班級，紀(jì)律最好的一個班就是上一次在新校接的一個班。當(dāng)時，那些孩子也是三年級，已經(jīng)在一二年級養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，做

6、操、站隊處處表現(xiàn)得紀(jì)律嚴(yán)明，這樣的班確實讓人感覺很輕松，帶出去很有面子。教授起來也節(jié)省了不少維持紀(jì)律的時間，因此，我后來教授的一些閱讀方法他們學(xué)習(xí)得很快。最令我滿意的就是古詩詞誦讀了，當(dāng)然，那個班有一個出色的小班干，那不卑不亢、寵辱不驚、不怒而威的樣子至今還縈繞在我腦際，她能按照老師教授的腔調(diào)帶著學(xué)生一板一眼地吟誦。而我現(xiàn)在這個班，可能是因為去年年紀(jì)小，但更多的是因為沒有用心去學(xué)，因此至今仍擺脫不掉說唱的壞習(xí)氣，每次總要我打斷之后，或者示范一次之后，才能讀得像模像樣。但那些孩子課堂上遲鈍的反應(yīng)又讓我難以忍受了很久，經(jīng)常是我一個問題拋出來，全班一片死寂，然后我再使勁渾身解數(shù)地激發(fā)和誘導(dǎo)，方有小手

7、舉起，膽膽怯怯地從半張不張的小嘴里發(fā)出點(diǎn)聲音。讓我在教授課文時總感覺很是無趣以及疲憊，這可能和孩子們的智力因素有關(guān)，也可能和之前老師的嚴(yán)厲訓(xùn)導(dǎo)有關(guān)，孩子們不愿意也不敢在課堂上發(fā)表自己的看法，只是靜靜地聽老師一個人唱獨(dú)角戲。我是極不喜歡這樣的課堂的。小手高舉，小嘴勤張，小臉通紅的和老師、同學(xué)交流、討論、爭辯，是我欣賞的課堂。每當(dāng)看到孩子們隨著課堂節(jié)奏或緊張，或喜悅，或悲傷，我都在內(nèi)心快樂的舞蹈。但從教近20年，期間也只有兩三年特殊情況沒有擔(dān)任班主任工作，但我最困惑的還是：紀(jì)律好，孩子必然不夠活躍，思維不夠開闊，但也有很多方面的益處。紀(jì)律不夠好，孩子往往聰慧而活躍，會呈現(xiàn)出很多令人欣喜的精彩，但授

8、課老師往往頭疼，班級整體形象往往略差一籌。為什么不能魚和熊掌兼得，我太貪心了罷！周記第3篇今天是第十三周的周一，又到了召開班干部會議的時候。早上，我一直在尋思：這次的會議要談些什么呢？想到班級貼紅蘋果的欄目撕下來后還沒有重新布置，不如和班干部討論討論如何布置？下午，會議準(zhǔn)時召開了。我讓學(xué)生討論本次會議要點(diǎn)，要求這個欄目既要體現(xiàn)班級積極向上的一面，又要培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識等等，達(dá)到一項多功能。班干部們熱烈地討論著，各有各的看法和想法，如何抉擇呢？我決定在全班同學(xué)中廣泛征集意見，經(jīng)過一番角逐，最后確定了欄目名稱：智慧樹，下面是一棵正在蓬勃發(fā)展的大樹，茂盛的枝葉上貼上同學(xué)們由于上課專心聽講、作業(yè)認(rèn)真

9、完成及特優(yōu)表現(xiàn)或貢獻(xiàn)所獲得的果實mdash;mdash;一個又大又圓的紅蘋果，上面寫上獲取者的姓名，以后每每又進(jìn)步就可在上面貼上一個粉紅色的心形圖案。本次會議讓我思考良多：一個班級的管理和學(xué)生本身是分不開的，在 中讓學(xué)生各抒己見，充分表達(dá)個人觀點(diǎn)，以達(dá)集思廣益結(jié)果。教師跳出家長作風(fēng)制的圈子，只作必要引導(dǎo)，充分鍛煉學(xué)生自我管理班級事務(wù)，管理自己以及將來管理社會的能力。管理過程中讓學(xué)生逐步學(xué)會尊重別人，加強(qiáng)社會責(zé)任感和公共道德意識，提高自律能力。又到了一周的最后一天，回顧一周來學(xué)生的表現(xiàn)，我感到很欣慰。這周全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上比以往積極，班級紀(jì)律較以往更好，課余時間除了參加陽光體育運(yùn)動外，更多的是自覺

10、地學(xué)習(xí)和閱讀，生生之間的關(guān)系更融洽了。從某種意義上說，管理只是手段，教育才是目的。古時候提倡反省內(nèi)求，見賢思齊，見不賢而內(nèi)省，蘇霍姆林斯基說：真正的教育是自我教育。離開了學(xué)生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。周記第4篇這個星期，看到了你們對年度班主任工作測評的評價，意見符合事實，建議亦很誠懇，謝謝你們的坦誠！其中兩點(diǎn)我印象深刻，一是對我的班主任周記的肯定、支持與鼓勵；二是希望更多的與我面對面交流的機(jī)會。對于第二點(diǎn)，我非常能夠理解，本來，我的工作計劃是在本學(xué)期內(nèi)要與你們每個人都進(jìn)行一次談心的，但是，除了幾位班干部因為工作上的原因接觸的多一點(diǎn)以外，與多數(shù)同學(xué)的交流還是集體形式的機(jī)會居多，我很抱

11、歉，理由是太忙，但可能又不是理由，所以還請大家諒解。另一方面的事實是，我想等大家通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活對大學(xué)有了初步了解、并積累了一定的個性化的問題后再與你們每個人逐一交流或以宿舍為單位交流，因為，關(guān)于大學(xué)新生的一些可能遇到的共性問題，我已經(jīng)在班會中或者班主任周記中大都說明了，只要你們認(rèn)證聽、認(rèn)證看。我也一直認(rèn)為，大學(xué)里能與老師面對面的促膝暢談是一件有意義、有價值的事情，就象寫在紙上的終究不能完全意會，而面對面的卻時常能夠神交。文字有文字的美麗與特質(zhì)，語言亦包含著獨(dú)特的魅力和氣質(zhì)，所以，在人類社會的文明中，代表交流符號的文字與語言是一種表征，也是各種文明的外在區(qū)分所在。至今為止，我仍然非常懷念

12、我大學(xué)時代所接觸到的幾位老師，包括已經(jīng)故去的陳亦人先生，我記得在班會上跟你們講過陳老，這位在傷寒論界有南陳（陳亦人）北劉（劉渡舟）之美譽(yù)的先生，留給我的最深刻的印象是平易近人，對后學(xué)充滿了厚愛以及高尚醫(yī)德的充分展現(xiàn)，當(dāng)年劉先生先去的時候，陳老非常的傷感，那種英雄相惜之情溢于言表，我想，在諸多活動中展現(xiàn)出的這些人格的魅力是我一輩子的精神寶藏。所以，我十分主張同學(xué)們在大學(xué)時代與老師的積極交流。我覺得尤其需要說明的是，各位同學(xué)不能等待著老師找你們來交流，這對于班主任老師來說也許是可以做到的，但對于廣大的課程老師來講，坦白的.說，是不現(xiàn)實的。我想，很多同學(xué)覺得找老師時會比較害羞甚至害怕，不要緊，一開始

13、都是這樣的，其實老師可以敬但無可畏，所以，你們應(yīng)當(dāng)更為主動的去找老師交談、溝通，這對于大家克服羞怯、緊張的心理，理順、完整自身的思維是很有益處的。一個能自如的表達(dá)自己的人，也許并不是所謂夸夸其談，恰恰是其內(nèi)心里存有一定程度上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S素養(yǎng)，以及較強(qiáng)的邏輯能力。你們尋求談心的對象，不光是我，可以也應(yīng)當(dāng)包括更多的校內(nèi)校外的老師。我曾經(jīng)給以前的同學(xué)講過，大學(xué)里認(rèn)認(rèn)真真的做四件事情，或許大學(xué)就是無悔的，這四件事情是讀書千卷，閱人百位，知己三五，輸贏幾回。對于這四句話的具體闡釋我會在以后的班主任周記中進(jìn)行，現(xiàn)在要說的是，其中的閱人百位，知己三五都是指向人與人之間的交流和接觸，馬克思不也說過嘛，人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和，所謂社會關(guān)系，不交流、不接觸怎么可以呢？我以為