第三屆全國中小學教學中的互聯網搜索優(yōu)秀教學案例評選教案設計--認識時分教學設計

1、全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1、面向學生：小學2、學科：數學3、課時：第一課時4、學生準備：準備好學具鐘表，仔細觀察鐘面，看看鐘面上有什么。二、教學課題通過鐘表理解時、分。三、教材分析教學內容：蘇教版二年級數學上冊p8889的內容。內容分析：理解時分是在學生初步理解鐘表，知道整時及大約幾時的基礎上實行教學的，是學生學好后面相關知識的基礎，所以它在整個教材中起著承上啟下的作用。這部分內容具有抽象性和生活性，時間單位不像其它的單位能夠用具體的事物來表示，所以很難理解；但同時它又與生活緊密相關，是生活的必需。所以在本課的教學中，通過各種教學手段和方法，調動學生

2、已有的知識經驗充分理解本課的內容。教學目標：1、通過觀察、操作和交流，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格，準確理解時間單位時和分，知道1時=60分。2、知道鐘面的結構，發(fā)現時、分之間的進率，培養(yǎng)學生觀察水平和語言表達水平，增強數學應用意識。3、通過實踐活動讓學生體驗1分鐘和1時的長短，初步建立時間觀點，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。教學重點：理解時間單位時和分，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格，知道1時=60分。教學難點：理解時與分的進率。教學方法：通過實際操作、實踐感受以及多媒體課件等多種形式，讓學生直觀地感受數學，將課堂教學結構得以優(yōu)化，從而激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效率。教學過程：一

3、、創(chuàng)設情境，導入新課1、（課件出示）2011年11月1日5時58分10秒 神州八號發(fā)射，一分鐘準備。【百度視頻】 http：/【設計意圖：數學課程標準指出：“數學教學，要緊密聯系生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)對數學的興趣?！?通過神舟八號發(fā)射一分鐘準備，讓學生初步感受一分鐘，同時激發(fā)學生的愛國熱情，為我們的航天事業(yè)感到驕傲和自豪?！?、時間在科學中的應用很重要，在生活中的應用也很重要?？匆豢?，小明一天中的主要時間。（課件出示） 說一說，他都在什么時間干什么？【百度文庫】http：/3、揭示課題：理解時分。二、操作體驗、探索新知1、理解鐘面 鐘面上有什么？（時

4、針、分針、數、大格、小格）2、理解大格和小格（1)介紹：像每兩根長的線之間的一段叫一個大格。（課件演示）從12到1就是 一個大格。（2)每兩根短的線之間的一段叫一個小格。（課件演示） 思考：鐘面上有幾個大格？ 每個大格里有幾個小格？ 鐘面上一共有多少個小格？ （課件演示） 【設計意圖：通過學生觀察鐘表和多媒體課件的演示，直觀形象、生動地演示分針、時針走動的畫面，加深學生的印象和理解地讓學生理解鐘面上有幾大格和幾小格，為學習時分的進率打下基礎?！?、理解時(1)介紹：我們剛才通過數知道了鐘面上有12個大格，60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。那你知道時針和分針是朝哪個

5、方向走的嗎？（撥鐘演示）我們把這個方向叫做順時針方向。(2)時針從12走到1，走了多少格？是多長時間？出示：時針走一大格是1 小時。(3)提問：那么時針從12走到4，走了幾大格，經過了多長時間？走到8呢？ 讓學生撥一撥回答。4、理解分 (1)我們知道了時針走一大格是1時，而且時針走的時候，分針也走著，那么分針怎么走呢？（展示課件），分針走一小格是多長時間？出示：分針走一小格是1分鐘。提問：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？(2)講述：分針走幾小格就是幾分。那么時針走一大格是幾分呢？從12走到4 呢？12到9？12到11？12到12？ 你是怎么數的？（讓學生先回答并說明理由）5、時與分

6、的進率(1)剛才通過學習知道了時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。那么時 與分之間是什么關系？拿起你們手中的鐘表撥一撥觀察觀察，你發(fā)現了什 么？讓學生自己撥鐘面，自由發(fā)言。(2) （動畫演示） 時針走一大格，分針走一圈，是60分。板書：1 時= 60 分【百度文庫】http：/【設計意圖：通過學生動手撥和動畫演示，讓學生感受時分之間的進率，同時應讓學生知道，實際的1時沒有我們手撥或動畫演示的這么快。】 三、加強體驗、實踐應用1、感受1分鐘。一分鐘到底有多長呢？讓我們一起來體驗一下吧。（課件出示）神州八號一分鐘準備。音樂：時間像小馬車【百度視頻】一節(jié)眼保健操【百度視頻】課件出示：1分鐘音樂

7、。（提供10道算數題，300字的美文）在1分鐘音樂聲中，你能完成多少道算數題目，你能寫多少個字？你能讀多少字的文章？一分鐘還能做很多事呢！【百度文庫】總結：哇！原來一分鐘可以做這么多事啊，所以我們平時要珍惜每一分鐘，抓緊時間學習。課后我們還可以了解一下：1分鐘大約脈搏跳多少次？1分鐘大約跳繩多少下？2、感受一小時。1小時有多長呢？我們來做一做：一節(jié)課（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘就是1小時?；丶覇枂柊职謰寢屗麄?小時可以做什么？3、展示ppt，鞏固基礎知識1、（1）時針從12起走到1，要走（ )小時；從12起走到7，要走（ ）小時。（2）分針從12起走到1，要走（ ）分鐘；從

8、12起走到7，要走（ ）分鐘。2、游戲：我撥，你說。你撥，我說。4、拓展延伸幾時整時針和分針重合？【設計意圖：通過讓學生再次觀看神州八號一分鐘準備以及唱一分鐘音樂等活動，讓學生在活動中學習、體驗，感受一分鐘的長短，通過與學生息息相關的上學時間，幫助學生了解、感受一時的長短，建立時間觀念?！克摹⒄n堂總結、提煉升華提問：小朋友們，通過今天的學習你學到了什么？誰來說說看。世界上最寶貴的是時間，我們要珍惜時間，合理的安排時間學習，做時間的小主人。最后讓我們一起讀一讀珍惜時間的名言吧！五、板書設計 認識時分時針走一大格是1時 分針走一小格是1分鐘 1時=60分教學反思：本課內容比較抽象和零碎，因此學生在理解上有一定的困難，為了突破這一難點，我在設計時注重了以下幾點：1、利用課件播放神州八號一分鐘準備導入新課，讓學生在觀看的同時初步感受一分鐘，同時用課件演示鐘面上的一大格、一小格以及時分之間的關系，讓學生對自己的認識有了更直觀的印象。最后，在感受一分鐘階段，多媒體課件也起到了很大的作用，讓學生在音樂聲中感受1分鐘到底能干哪些事。2、做好學生的引導者，留給學生探究的空間。蘇霍姆林斯基說：教育不是一種告訴。在探究新知的整個過程中，讓學生自主操作、合作交流，認識了鐘面上的知識以及數格