七顆鉆石.說課稿

1、七顆鉆石說課稿一、說教材 （一）教材簡析：七顆鉆石是三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。 這是一篇童話故事， 它為我們講述了一 位小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水， 她們的愛心升騰到空中， 幻化成了普 照大地的耀眼的大熊星座， 從而告訴讀者， 愛心的力量是神奇的， 愿愛心像大熊星座一樣普照人 間。（二）教學目標及重點、難點 根據(jù)本課內(nèi)容及教學實際，我制定出以下的教學目標及重點、難點。1、教學目標：（1）知識目標：了解童話的特點。（2）技能目標：運用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢，培養(yǎng)學生的想像能力。（3）情感目標：讓學生感受到文章所體現(xiàn)的人物的美好心靈，領(lǐng)會到愛心的重要性，

2、培養(yǎng)學 生舍己為人的高尚情操。2、教學重點、難點。 （1）重點是讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生舍己為人的高尚品質(zhì)。我之所以把培養(yǎng)學生的愛心定為教學的重點是因為如今學生在方方面面的影響下，自私者較多， 因此我覺得對學生進行愛心教育是非常必要的， 身為老師不但要教書還要育人， 要教學生怎樣做 人，做怎樣的人。（ 2）難點是運用豐富、合理的想像構(gòu)思小女孩的夢。 本單元是奇思妙想單元，如何讓學生放飛想像的翅膀，進行奇思妙想是本課的難點。二、說學情美妙的童話吸引著眾多的孩子們，作為三年級的學生也不例外。許因此在學習本文的過程中， 學生不會感到陌生和吃力，只要老師作適時的引導，學生很容易就能理解和掌握

3、。三、說教法 教無定法，而教又必有法。新課標要求教師不能再在課堂上充當主導者，而是應(yīng)當把課 堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人， 教師充當?shù)膽?yīng)是學生上的同行者、 陪伴者。 本課內(nèi)容 不難，因此我決定擬用一課時，完成這一課的教學任務(wù)。本文是篇童話，學生較為感興趣，所以我打算通過“談 讀 議 想”這四個步驟來完成教學任務(wù)。1、“談”，讓學談自己喜歡的童話故事，談童話的特點。這一環(huán)節(jié)可調(diào)動起學生的學習積極性 讓學生處于積極的情緒下展開自主學習）。2、“讀”，學生先通過默讀掃清字詞障礙，再通過齊讀課文，引領(lǐng)學生進入童話世界。3、“議”，學生通過議故事的內(nèi)容，議自身曾給予別人的愛或別人給予自己的愛及感

4、受來加深 對課文的理解，從而完成本課的教學重點。4、“想”，引導學生放飛想象的翅膀，想像小女孩的夢，從而培養(yǎng)學生的想像能力，完成本課 教學難點的任務(wù)。在這教學過程中，我充分調(diào)動學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人，教師通過引導， 使學生在自主，探究的學習過程中深刻領(lǐng)會到文章的主旨。四、說學法 小學生普遍喜歡看童話，本篇童話篇幅較短小，情節(jié)也不復雜，淺顯易懂，學生掌握童話的 內(nèi)容一般沒有什么大礙， 重要的應(yīng)是讓學生在理解原文的基礎(chǔ)上， 再聯(lián)系生活實際從而更加深刻 地領(lǐng)悟到文章的主旨，即愛心的重要性，然后再通過對小姑娘的想像，培養(yǎng)自己的想像能力。五、說教學程序我利用激趣法，調(diào)動起學生的學習積極性

5、讓學習處于積極的情緒下展開自主學習，具體操作 如下：一、激趣導入。同學們，你們喜歡看童話嗎？你們喜歡看什么童話呢？能說說嗎？學生自由談？大家都看了 那么多好看的童話， 那大家能不能說說童話這種文學體裁有什么特點呢？ （學生自由發(fā)表自己的 看法，教師再加以總結(jié)）童話作品通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童 進行思想教育，語言通俗、生動、故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝，常用擬人的方法。今天我們就來學習俄國作家托爾斯泰的一篇神奇的童話七顆鉆石（板書）。二、簡介作者列夫 ·托爾斯泰列夫·托爾斯泰（1828-1910 ），俄國作家， 代表作有 （戰(zhàn)爭與和平） 、安娜 &

6、#183;卡列尼娜 、復 活。作品對世界文學有很大影響。學生第一次接觸俄國著名作家托爾斯泰， 所以非常有必要去了解， 托爾斯泰這一大的作家及其 重要作品，這些全屬文學常識，學生需要了解。三、學生先默讀，掃清字詞障礙在小學階段， 積累字詞也是不可忽視的， 因而我設(shè)置了這一環(huán)節(jié)， 結(jié)合學生的實際我補充以下 幾個字詞：干涸（ ché） 舔凈（ ti ）n瞬間（ shùn） 唾沫 （tu ò） 干涸：（河道、池塘等）沒有水了。喜出望外：遇到出乎意料外的喜事而特別高興。清澈：清而透明。四、學生齊聲朗讀課文，整體感知掃清字詞障礙后， 再一次通過朗讀的形式讓學生整體感知全文，

7、這個環(huán)節(jié)可以促使學生的注意力 迅速集中到新的信息上，為完成新的教學任務(wù)做好準備。五、生按導讀卡、自主、合作探究學習。雖然這篇童話淺顯易懂、但學生大多只從表面來理解而沒能深入實質(zhì)， 理解較為膚淺、 片面， 因 此我設(shè)計了導讀卡，導讀卡可幫助學生更好地，更全面地把握文章的內(nèi)容。我的導讀卡共有 3 個問題 （1）、試用簡潔的語言復述事故的內(nèi)容。雖然這篇文章較為簡短， 但它對青少年有著極大的教育意義， 所以我安排了讓學生復述故事內(nèi)容 這一環(huán)節(jié)，既可以讓學生更好地感知全文，同時又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。（2）、小姑娘的水罐神奇在什么地方，為什么？小姑娘是個怎樣的人？她的愛心行動共有幾次。這一設(shè)置目的是

8、引導學生發(fā)現(xiàn)水罐的神奇體現(xiàn)在“變 ”上， 引出在這 “變”內(nèi)層的核心 “愛 ”再引導學生總體把握文中其體現(xiàn)了幾次愛，更好地幫助學生了解文章的內(nèi)容。（ 3）作者在故事中想歌頌什么？這一安排是引導學生對文章主旨的概括。六、拓展延伸。請聯(lián)系你身邊的事例， 談?wù)剟e人曾給予你或你曾給予別人的關(guān)愛及其感受， 假如沒有了愛， 世界 將會變得怎樣？這一問題是對前面問題的拓展延伸， 前面的問題是從課文內(nèi)容上去把握愛心的力量， 在認識上多 少還帶有片面性， 把握得不夠深刻為了彌補這一不足， 在教學過程中我安排了這一拓展延伸， 讓 學生更加深刻地領(lǐng)悟到愛心的美好， 愛心的巨大力量， 從而培養(yǎng)學生舍己為人的高尚品德， 從而 完成了教學重點的教學任務(wù)。是什么可以使七、童話之所以讓我們感到它的神奇是因為它里面的情節(jié)是超越了我們的現(xiàn)實的，我們超越現(xiàn)實呢？大膽展開想像是童