第20課《《莊子》故事兩則》ppt課件(1)

1、莊子莊子故事兩則故事兩則惠子相梁惠子相梁莊子與惠子游于濠梁莊子與惠子游于濠梁學習目標學習目標 1.1.能準確明白翻譯全文，理解故事中能準確明白翻譯全文，理解故事中的比喻，把握故事的主旨。的比喻，把握故事的主旨。 2.2.欣賞欣賞惠子相梁惠子相梁的趣味性，把握的趣味性，把握比喻的深意；感受比喻的深意；感受“游濠梁游濠梁”中反映中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。 3.3.拓寬閱讀視野，增加對傳統(tǒng)文化經拓寬閱讀視野，增加對傳統(tǒng)文化經典的了解，提高文化品位。典的了解，提高文化品位。 莊子莊子，名，名周周，戰(zhàn)國戰(zhàn)國人。人。我國古代著名我國古代著名的的哲學家哲學家。

2、道家學派道家學派的代表人物，老子思想的代表人物，老子思想的繼承和發(fā)展者。的繼承和發(fā)展者。后世將他與老子并稱為后世將他與老子并稱為“老莊老莊”。平民哲學。平民哲學家，一向不慕功名，無意于仕途，追求一種家，一向不慕功名，無意于仕途，追求一種自由自在的隱居生活，自由自在的隱居生活，莊子思想基本上屬于莊子思想基本上屬于主觀唯心主義主觀唯心主義；主張；主張“無為而治（遵循自然無為而治（遵循自然的法則，無為而治的的法則，無為而治的”無為無為“是不妄為，不是不妄為，不隨意而為，不違道而為。以德化民隨意而為，不違道而為。以德化民 ） ” ”。 代表作品代表作品逍遙游逍遙游庖丁解牛庖丁解牛等，等，作者簡介作者簡

3、介 莊子莊子具有很高的文學價值。具有很高的文學價值。其文汪洋恣肆，其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊。想象豐富，氣勢壯闊。莊子莊子共共3333篇篇，分，分內篇、內篇、外篇、雜篇外篇、雜篇。內篇。內篇7 7篇為莊子所作篇為莊子所作, ,外篇外篇1515篇和雜篇和雜篇篇1111篇一般認為是其門人和后學者的偽作。莊子篇一般認為是其門人和后學者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊生稱贊“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之

4、作，莫能先也。之作，莫能先也?！惫粢苍u價說：郭沫若也評價說：“以思想以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。絕無僅有。”因而他的作品被人稱之為因而他的作品被人稱之為“文學的文學的哲學，哲學的文學哲學，哲學的文學”。據(jù)傳，又嘗隱居南華山，。據(jù)傳，又嘗隱居南華山，故唐玄宗天寶初，詔封莊周為南華真人，稱其著故唐玄宗天寶初，詔封莊周為南華真人，稱其著書莊子為書莊子為南華真經。南華真經。 越俎代庖望洋興嘆越俎代庖望洋興嘆 朝三暮四薪火相傳東施效顰朝三暮四薪火相傳東施效顰 相相梁（梁（ ） 鹓鶵鹓鶵（ ）( ) 醴醴泉（泉（ ） 鴟鴟（ ）

5、濠濠梁（梁（ ） 鯈鯈魚（魚（ ） 從從容（容（ ） 嚇嚇（ ）xingyunch lchho tio cngh讀準讀音讀準讀音虛指，多次虛指，多次相位，相位，用用從從到到 2、莊子故事中的鹓雛、鴟、腐鼠的比喻義各、莊子故事中的鹓雛、鴟、腐鼠的比喻義各是什么？是什么？鹓鹓雛比喻志向高潔之士。雛比喻志向高潔之士。鴟比喻極力追求功名利祿的人。鴟比喻極力追求功名利祿的人。腐鼠比喻功名利祿。腐鼠比喻功名利祿。 一方面表明了自己的立場和志趣：淡泊名利，一方面表明了自己的立場和志趣：淡泊名利， 另一方面極其辛辣地譏諷了惠子醉心功名利祿另一方面極其辛辣地譏諷了惠子醉心功名利祿的嘴臉。莊子沒有直言痛斥惠子，而

6、用講故事的嘴臉。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。不盡的效果。3、莊子講鹓雛故事的用意是什么？、莊子講鹓雛故事的用意是什么？ 莊子：鄙視功名、清高自守、機智、莊子：鄙視功名、清高自守、機智、幽默。幽默。 惠子：醉心功名、利欲熏心、無端惠子：醉心功名、利欲熏心、無端猜忌、心胸狹窄。猜忌、心胸狹窄。 4、讀完本文后，你眼中的莊子和惠子各、讀完本文后，你眼中的莊子和惠子各是什么樣的人？是什么樣的人？小結小結 1、情節(jié)出人意料。情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然

7、；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。相答；委婉相敘，一針見血。 2 、人物形象鮮明。人物形象鮮明?；葑永模f子惠子利欲熏心，莊子清高自守。清高自守。 3、比喻巧妙貼切。比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵故事尖銳地巧借鹓鶵故事尖銳地批評了惠子的卑劣。批評了惠子的卑劣。 4、描摹生動傳神。描摹生動傳神。鴟衛(wèi)護鴟衛(wèi)護“腐鼠腐鼠”，丑，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。第二課時第二課時 莊子與惠子游于濠梁莊子與惠子游于濠梁 莊子與惠子游莊子與惠子游于于濠梁之上。濠梁之上。莊子曰：莊子曰：“鯈魚出游鯈魚出游從容從容，是是魚之樂也。魚之樂也?！被葑釉唬夯?/p>

8、子曰：“子非魚，子非魚，安安知魚之樂？知魚之樂？”莊子曰：莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？子非我，安知我不知魚之樂？”在在這這怎么怎么悠閑自得悠閑自得惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；不知子矣；子子固固非魚，子之不知魚之樂非魚，子之不知魚之樂全全矣！矣！”莊子曰：莊子曰：“請循其本請循其本，子曰子曰汝安知魚樂汝安知魚樂云者云者，既已既已知吾知知吾知之之而問我，我知而問我，我知之之濠上也。濠上也?！北緛肀緛硌?從從說起說起本本:最初最初云者云者:如此如此如此如此之之:它它,指代魚之樂指代魚之樂固然固然完全，確定是。完全，確定是。其：話題其：話題既然既然 已經已經一詞多義一詞多

9、義 嚇嚇 仰而視之曰：仰而視之曰：“嚇嚇”：今子欲以子之梁國而嚇我邪：今子欲以子之梁國而嚇我邪：于于 夫鹓雛發(fā)于南海：夫鹓雛發(fā)于南海：于是鴟得腐鼠：于是鴟得腐鼠：而飛于北海：而飛于北海：相相 惠子相梁：惠子相梁：欲代子相：欲代子相：于是于是于是惠子恐：于是惠子恐：于是鴟得腐鼠：于是鴟得腐鼠：模仿鴟發(fā)怒的聲音。模仿鴟發(fā)怒的聲音。嚇用作動詞，威脅嚇用作動詞，威脅 起飛、從起飛、從 在在到達到達做宰相做宰相相位，宰相相位，宰相 連詞連詞在這時在這時子子非我非我 古義：古義： 你你 今義：孩子今義：孩子 子非魚，子非魚，安安知魚之樂？知魚之樂？ 古義：古義： 哪里、怎么哪里、怎么 今義：今義： 平安平

10、安 搜于搜于國國中三日三夜中三日三夜 古義：古義： 國都國都 今義：今義： 國家國家 或或謂惠子曰謂惠子曰 古義：有人古義：有人 今義：今義： 或者或者 于是于是鴟得腐鼠鴟得腐鼠 古義：在這個時候古義：在這個時候 今義：今義： 表示承接表示承接 古今異義詞古今異義詞合作探究合作探究 1.莊子認為莊子認為“出游從容出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境了他怎樣的心境?莊子認為魚莊子認為魚“樂樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。，其實是他愉悅心境的投射與外化。2. 在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？從故事本身來看，莊子占了上風。文章中段，在惠子巧從

11、故事本身來看，莊子占了上風。文章中段，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應該無言以對而就此認輸了，可是他卻又返回爭論的乎應該無言以對而就此認輸了，可是他卻又返回爭論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。所謂偷換概念，指他把惠子說的所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知安知”，解釋成，解釋成“哪哪里知道里知道”或或“怎樣知道怎樣知道”，而惠子的本意卻是，而惠子的本意卻是“怎么怎么（能）知道（能）知道”。 從邏輯上看，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠從邏輯上看，惠子是勝者。

12、前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。 從邏輯上看，莊子其實并不應該輸，只是他沒找從邏輯上看，莊子其實并不應該輸，只是他沒找準方向，以至給惠子留下了可乘之機。惠子最初準方向，以至給惠子留下了可乘之機?；葑幼畛醯陌l(fā)問是這樣的：的發(fā)問是這樣的：“子非魚，安知魚之樂？子非魚，安知魚之樂？”這這里暗含有這樣的判斷：惠子能夠知道莊子里暗含有這樣的判斷：惠子能夠知道莊子“非非魚魚”。因此，莊子完全可以

13、這樣回敬惠子：你既。因此，莊子完全可以這樣回敬惠子：你既然可以知道我不是魚，我當然也可以知道魚快樂。然可以知道我不是魚，我當然也可以知道魚快樂。 惠子相梁惠子相梁中，中，惠子利欲熏心，薄情寡義，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子以自己的心思猜度莊子，卻不知，卻不知莊子清高自莊子清高自守，視爵祿如守，視爵祿如“腐鼠腐鼠”，避之惟恐不及。，避之惟恐不及。 莊子與惠子游于謙梁莊子與惠子游于謙梁中，中，惠子好辯，重惠子好辯，重分析。對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，分析。對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討。重在知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于莊子智辯，重觀賞，對于外界的認識，

14、帶有欣賞的態(tài)度。將主觀的情外界的認識，帶有欣賞的態(tài)度。將主觀的情意發(fā)揮到外物。意發(fā)揮到外物。莊子具有藝術家的風貌，惠莊子具有藝術家的風貌，惠子則帶有邏輯家的個性。子則帶有邏輯家的個性。人物比較小結莊子：清高、鄙視榮華富貴、莊子：清高、鄙視榮華富貴、智辯智辯惠子：利欲熏心、薄情寡義、以自己惠子：利欲熏心、薄情寡義、以自己的心思猜度別人、好辯、有刨根問底的心思猜度別人、好辯、有刨根問底的認知態(tài)度的認知態(tài)度莊子送葬，經過惠子的墳墓，回頭對跟隨他的人說：莊子送葬，經過惠子的墳墓，回頭對跟隨他的人說：“楚國郢人捏白堊土，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的楚國郢人捏白堊土，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請匠石

15、替他削掉。匠石揮動斧頭，呼呼作響，污泥，他請匠石替他削掉。匠石揮動斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點完全削除，而鼻子沒有隨手劈下去，把那小滴的泥點完全削除，而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說這件受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事，把匠石找來說：事，把匠石找來說：替我試試看。替我試試看。匠石說：匠石說：我我以前能削，但是我的對手早已經死了以前能削，但是我的對手早已經死了! !自從先生去世。自從先生去世。我沒有對手了，我沒有談論的對象了我沒有對手了，我沒有談論的對象了! !” 提示：惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人提示：惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。能設出了。在這短短的寓言中，