16、《青山不老》教學(xué)設(shè)計

1、六年級上冊青山不老教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1通過初讀課文,了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇 跡是在何種情況下創(chuàng)造的。 2.理解含義深刻的句子,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園 的艱辛和決心。 3通過大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對比，體悟青 山不老的內(nèi)在含義。 4 感悟老人的精神,產(chǎn)生對老人的崇敬感，有傳承老人 的精神的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 1知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況 下創(chuàng)造的。 2 感受老人的精神，產(chǎn)生對老人的崇敬感,有傳承老人 的精神的愿望。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解青山不老的內(nèi)在含義。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入 1同學(xué)們，課前已經(jīng)請大家查閱了資料,在你

2、的印象中， 晉西北是個怎樣的地方呢？ 2.今天,我們一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65 歲開始創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。(板書：青山不老)齊 讀課題。 二教學(xué)新果 (-)檢查預(yù)習(xí) 大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在我來檢查一下大家的預(yù) 習(xí)情況。 1 出示詞語：【課件3】 肆虐盤踞淤泥勁挺蕩漾綠洲 風(fēng)雨同舟三番五次不緊不慢如臂如股 誰來讀一讀這些詞? 指名讀，師生評價，糾正。生齊讀一遍。 2 課文主要講了一件什么事呢？ (課文講述了一位山野老農(nóng),將畢生的精力用于植樹造 林工作，用15年的時間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲,以此來 實現(xiàn)自己的人生價值,造福子孫后代。) (二)了解奇跡,感悟精神 1讓我們現(xiàn)在一

3、起真正走近這位老人,走進(jìn)這不老的青 lllo這是一篇略讀課文”學(xué)習(xí)略讀課文,我們一般可以從哪 里入手?(課文前的鏈接導(dǎo)語) (1) 這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ (2) 這一奇跡是在怎樣的情況下創(chuàng)造的？ (3 )想一想課文為什么以青山不老為題？ 2 了解奇跡 我們先來解決第一個問題,老人到底創(chuàng)造了一個怎樣的 奇跡呢？快速瀏覽課文,找出一句話來說明。 學(xué)生找出第四自然段的第二句話，出示句子： 【課件4】 15年啊,綠化了 8條溝，造了 7條防風(fēng)林帶,3700畝 林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。 (2 )理解了不起 請大家自己讀讀這句話,想想奇跡是什么意思？ 那這句話中了不起的奇跡指的是什么？ 你從哪些

4、地方體會到了 了不起 ? 指名學(xué)生回答體會到的了不起含義， 重點(diǎn)引導(dǎo)把 握這4個數(shù)字(將數(shù)字圈紅): 點(diǎn)撥：你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？ 十五年八條溝七條防風(fēng)林帶三千七百畝林 看到這樣的一組數(shù)據(jù)，你心里有什么想法嗎？這一連串 的數(shù)字背后是老人15年、5000多個日日夜夜的枯燥歲月； 跡，一個了不起的奇跡！ (3 )請同學(xué)們一起再來讀一讀，把這一奇跡展示出來。 這一連串的數(shù)字 前卻是滿山遍野的綠。這就是 生：奇 3朋白創(chuàng)造奇跡的艱難，感悟老人的精神 那么，這樣一個了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的 呢？ （1）請大家默讀課文的23自然段，細(xì)細(xì)找一找，找 到后標(biāo)上序號,并寫一寫批注。師巡回了解

5、情況。 （2）反饋，共同評議。 第2自然段的教學(xué) 學(xué)生提出這個了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡 劣的情況下創(chuàng)造的時,轉(zhuǎn)入第2自然段的教學(xué)。（板書： 大環(huán)境） A. 學(xué)生說后,出示句子。課件5 這是中國的晉西北,是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方, 是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。 B. 指名學(xué)生回答,按以下模式進(jìn)行評議: 請自由讀讀這句話,如果讓你用一個詞來形容這里的環(huán) 境，你會用什么？ （板書：惡劣）你是從D那里感受到的？ 點(diǎn)撥：肆虐,什么叫肆虐 ? 1意殘殺或迫 害。 文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮， 給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐?和損失。課文中指什么東西在哪里肆虐? 在這里狂風(fēng)肆虐到什么

6、程度我們來看看? 縣志載：風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二 三丈而墜。關(guān)鍵把握縣志（二字”讓學(xué)生明白縣志中的 內(nèi)容是真實的。）志：文字記錄；縣志：記載一個縣歷史、 地理、風(fēng)俗、人物、文教、物產(chǎn)等的專書。這句話是什么意 思呢？請結(jié)合課文下面的注釋來說一說。 幾百斤重的牛馬都能吹到天上,更別說人了，除了狂風(fēng)肆虐，這里還有什么肆虐？（干旱、霜凍、沙塵暴等與 生命作對的怪物。） 出示圖片【課件6晉西北環(huán)境、風(fēng)景圖片?？?，這就 據(jù)有關(guān)資料記載，晉西北氣候惡劣，植被稀少，土地沙漠化 日趨嚴(yán)重,屬于沙塵暴高發(fā)區(qū),素有一年一場風(fēng),從春刮 到冬,無風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天的說法。右玉縣老城12 米高的城墻如今

7、已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻； 五寨縣許多村莊,由于風(fēng)沙侵害,每一二十年就被迫搬遷一 次。聽了這樣的介紹，你有什么想說的嗎？ C教師總結(jié)：在這樣險惡的大環(huán)境下,這個手端一桿旱 煙袋的瘦小老頭卻創(chuàng)造出了這樣的一個奇跡，真是不簡單啊! 我們不由得贊嘆生讀（15年啊,綠化了 8條溝，7條 防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。） 教學(xué)第一段 當(dāng)作者帶著對晉西北環(huán)境惡劣，荒無人煙的印象來到老 人居住的山溝里時，他卻看到了 A、 指名學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，你覺 得這是一個怎樣的山溝？ B、 你覺得這山溝怎樣？ （生答：綠、美、舒適、樹木大等） C、 現(xiàn)在，我坐在土炕上感受

8、著這份舒適、這份愜意， 而這里在以前卻是窮山惡水,荒無人煙的死亡之地,而就在 這如此惡劣的環(huán)境里,這位老人卻15年如一日植樹造林， 創(chuàng)造出這一片青山秀水。這真是一個奇跡（生講），對 著這奇跡,我們不由贊嘆生曰snz 疋曰 北,黃沙漫漫,山野荒荒，干旱，霜凍，沙塵暴肆虐 讀（15年啊,綠化了 8條 溝，7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。） 過渡：老人用他的堅毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的 小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢？（板書：小環(huán)境） 第3自然段的教學(xué) 學(xué)生交流,反饋:老人是在孤單的情況下創(chuàng)造出這個奇 跡的？說說從哪里體會到的（一排三間房，只剩下老人一人。） 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)把握：

9、 獨(dú)自一人的孤單；b生活的簡單清苦；c伺伴離去的 堅持；d老伴去世當(dāng)天仍在植樹；e.有福不享;f.選擇青山為 歸宿；g.年紀(jì)雖大，依然堅持等7個方面。 （板書：艱苦） 小結(jié)： 老人把自己的一生都獻(xiàn)給了青山”他覺得種樹是 命運(yùn)的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿。 4奇跡延續(xù),感悟精神 （1）奇跡在采訪后還在延續(xù),因為老人還有宏偉設(shè)想 生講（還要栽樹，直到自己爬不起來為止。）了解了老 人創(chuàng)造的奇跡以及創(chuàng)造奇跡過程中所付出的一切，你有什么 話要對老人說呢？ 生先寫,之后點(diǎn)名講述”師隨機(jī)點(diǎn)評。 （2 ）15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)， 死亡帶走了他的親人， 也正一步步向他逼近， 但是， 他

10、不走， 因為 （課件出示）生讀：【課件刀他覺得種樹是命運(yùn)的選擇。他不走,因為（課件出示）生讀【課件8】他覺得屋 后的青山就是生命的歸宿。 師（弓I ）從這句話中，你讀懂了什么?（老人要把一生 奉獻(xiàn)給山溝,要把生命奉獻(xiàn)給青山） （3 ）師（引）看眼前翠綠的青山，聽耳邊樸實的話語, 我被老人的行為所感動，在我眼前，老人的形象愈發(fā)高大起 來。出示【課件9】 作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已 經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)換為另一種東西。他是真正與山丿11共存、 與日月同輝了。 生質(zhì)疑（你們有什么不理解的嗎？）：另一種東西是什 么東西？與山川共存,與日月同輝什么意思？ 鼓勵學(xué)生想一想：與山川共存,與日月同輝的字面 意思是什么？可是老農(nóng)能和山水永遠(yuǎn)存在嗎？能像日月一 樣發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想:到底是什么與山 川共存、 與日月同輝呢？ 小結(jié)：是啊,老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán) 境作斗爭的不屈精神、綠化家園、保護(hù)環(huán)境,造福人類的無 山川同在，與日月同輝。讓我們帶著對老人的崇敬再讀一讀 這句話吧！（板書：無私奉獻(xiàn)） 老人的生命是有限的， 但他生命的意義卻在茫茫青山之 中得到了擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，