提高課堂教學(xué)的有效性-促進教師專業(yè)成長(可編輯修改word版)

1、提高課堂教學(xué)有效性 > 促進教師專業(yè)成長提高課堂教學(xué)有效性、促進教師專業(yè)成長學(xué)校教育質(zhì)量提商和學(xué)校CO發(fā)展很大程度上取決于教師隊伍水平島低.有什么樣©教師隊伍就有什么樣教育水平和教育質(zhì)址。從這個總義上說，要提商課堂教學(xué)有效性，提島教師©職業(yè)道徳修養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展顯得十分重要一、讓教師專業(yè)發(fā)展成為提升課堂教學(xué)有效性基石1. 更新教師教育觀念.用新理念轉(zhuǎn)化自己教學(xué)行為教師應(yīng)充分認識到學(xué)校教育以學(xué)生發(fā)展為木，學(xué)生發(fā)展是第一要務(wù)。學(xué)校©發(fā)展依賴干師生發(fā)展C如 果說教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ).那么學(xué)生發(fā)展就是學(xué)校發(fā)展0S0O教師發(fā)展0土壤在課堂.那么追求 課堂教學(xué)實

2、踐有效性將成為教師立業(yè)之基、立身之木、立功之地。沒有有效果堂教學(xué)實踐教師在 未來社會將難以為il。同理.學(xué)生要健康發(fā)展.也依賴于有效©課堂教學(xué)實踐，無效©或說是低效O學(xué)習(xí) 將會有礙于學(xué)生發(fā)展甚至貽誤其終身。教師應(yīng)將新教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自己O教學(xué)行為.這是教師追求。課堂教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標主陣地.需要創(chuàng)設(shè)一個師生共同參與、相互作用O教學(xué)氛碉，以利于師生共同進行知識。發(fā)現(xiàn).成果<0分宇：讓師生生命活力在課堂上得到積極發(fā)揮cFpg首先.教師必須堅持以學(xué)生發(fā)展為木理念要改變自己習(xí)以為常教學(xué)方式，積極改革課堂教學(xué)模式.讓學(xué)生做課堂主人：要充分尊重學(xué)生讓學(xué)生在課堂上充分地去想.去說、去

3、思.去做.積極地為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)創(chuàng)新思維0）火花提供“陽光”、“空氣”和“水” O其次.教師要豐富課堂師生（?）互動關(guān)系.使師生之間.生生之間建立雙向（JX笫向o互動關(guān)系。學(xué)生提出 問題、相互討論、合作交流：教師認真傾聽.適時引發(fā)質(zhì)疑.主動與學(xué)生合作。課堂氛困和諧了，學(xué)生 學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造熱情會不斷激發(fā)。再次.教師要面向全體學(xué)生，全方位關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生個性O(shè)差界.滿足不同層次需求，促進學(xué)生共同發(fā)展C2、細化教學(xué)環(huán)節(jié).優(yōu)化教學(xué)流程管理，創(chuàng)設(shè)良好教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境教師備課力求做到細和實.要備課標、備教材、備重點、備難點、備方法.備學(xué)生、備媒體（包括板書）、 備練習(xí)、備測試。所備內(nèi)容要有針對性，既

4、要有預(yù)設(shè)性又要有擴展性和生成性。講課要引入巧妙.講解精 、*練習(xí)合宜.反饋積極總結(jié)系統(tǒng)規(guī)范板書丄整清晰，箏媒體實用恰、S學(xué)生上課狀態(tài)良好.積極思 維，全面動腦動于認真記錄筆記。對教學(xué)過程明確要求.新課講授一般遵循：第一環(huán)節(jié)5分鐘，導(dǎo)入新課，集中學(xué)生注總:力.振作學(xué)生精神. 復(fù)習(xí)舊知識.創(chuàng)設(shè)科學(xué)情境.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生興趣：第二環(huán)節(jié)15分鐘.講授新課內(nèi)容，“學(xué)生能講O讓學(xué)生講，學(xué)生能做讓學(xué)生做” 教師主要帶領(lǐng)學(xué)生一起探究問題。教師點撥學(xué)習(xí)重點 和難點.對重點強調(diào)充分，對難點巧妙突破，列舉例題舉一反三，掃淸學(xué)生理解上障礙，引導(dǎo)學(xué)生探究. 思考.分析、記憶和理解：第三個環(huán)節(jié)10分鐘思考、消化

5、、訓(xùn)練.學(xué)生解決問題，有針對性地描導(dǎo)學(xué) 生提展解疑.了解學(xué)生反應(yīng).把握教學(xué)效果：第四個環(huán)節(jié)5分鐘.展示學(xué)習(xí)成果，實踐問題讓學(xué)生談解Fpg題思路、解題方法.r解學(xué)生知識堂握情況，教師進行抬導(dǎo)和補充：第五個環(huán)節(jié)5分鐘，總結(jié)歸納，教 師對學(xué)生學(xué)握方法加以總結(jié)，補充新更好©方法.提升認知規(guī)律和解題技巧，提示下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容.布 匱作業(yè)。通過這一系列活動力爭做到知識、勺堂消化.向40分鐘要效c課后可以通過作業(yè)或復(fù)習(xí)進一步 提高。3、建立教學(xué)反思制度，使教師專業(yè)化水平不斷提島教師O成長過程中離不開教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思真諦就在于教師耍敢于懷疑自己，敢于和善 于突破、超越自我.不斷地向高層次邁

6、進。要努力從這幾個方面進行反思：（1）把自己作為學(xué)生來反思 自己教學(xué)：（2）通過同行中O榜樣教師來反思：（3）通過教師對自己教學(xué)O回顧進行反思如寫教后 反思.階段教學(xué)回顧等：（4）通過學(xué)生家長（D反應(yīng)反思自己©教學(xué)。具體可以對一堂誄乃至一堂課中© 每一環(huán)節(jié)安排，都應(yīng)進行教學(xué)反思用一個簡單問題表達就是 “我做了什么？為什么這么做？"教 師教學(xué)行為要有理論O支撐，不應(yīng)是盲目O形式追求°這樣做效果不錯，為什么不錯？要思考、要總 結(jié)、要提升、要推廣：這樣做效果不好.為什么不好？要思考、耍J根、要論證.要改進。教學(xué)反思制度 建立，使教師時時留心辨別教學(xué)問題.主動枳

7、極地吸納別人成功經(jīng)驗.教師課堂有效教學(xué)水平得到 不斷提升。仁制訂教師個人發(fā)展規(guī)劃.明確教師自我發(fā)展方向在知識經(jīng)濟時代，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇商事業(yè)心已經(jīng)不夠了.時代呼喚具有更多專業(yè)特長專家 型優(yōu)秀教師。教師職業(yè)專業(yè)化是枕會進步必然要求，是教師教育發(fā)展方向。今天，教師工作內(nèi) 涵已經(jīng)發(fā)生了深刻O變化。任何一個國家0教育改革都包含許女方而.如教育體制O改革、課程O改革. 教育觀念轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實到教師身上。教師O匸作越來越成為商度復(fù)余6創(chuàng)造性匸作, 成為具有獨特職業(yè)特點不可替代專業(yè)化活動。新課程更需婆專業(yè)成長新型教師。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革深受建構(gòu)主義心理學(xué)O影響，這在基礎(chǔ)教 育課程改

8、革綱耍（試行）中有充分體現(xiàn)。建構(gòu)主義心理學(xué)對新課改中課程目標O變化、課程內(nèi)容選擇、 課程結(jié)構(gòu)O調(diào)整、課程實施變革和評價體系0改革等發(fā)揮了重大作用。建構(gòu)主義知識觀.教學(xué)觀、學(xué) 習(xí)觀等理論中雖然不失過激看法，但它給傳統(tǒng)教育以有力沖擊，也給我國O基礎(chǔ)教育新課改注入了 新鮮O血液。在提借“素質(zhì)教育”.“創(chuàng)新教育” O十代，建構(gòu)主義理論無疑會對新一代人才培養(yǎng)大有 裨益.幫助教師樹立職業(yè)生涯總識.建立清晰個人發(fā)展規(guī)劃.是一項十分有價值©工作。要抬導(dǎo)每位教師制定 一份教師個人發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幫助教師確立自己O優(yōu)勢發(fā)展區(qū).確立教師長期.中期和近期目標 以及鬧繞這些目標而制訂O具體措施。學(xué)校教科室或

9、教務(wù)處要對教師制訂O規(guī)劃認真評估，力求做到“度 身定制”：備個教研組也應(yīng)該以“教師個人發(fā)展規(guī)劃'為主線形成系列主題教研活動，使教師在平時工 作中時刻逍循自己O專業(yè)發(fā)展目標、il劃、途徑、付諸實施成為自身專業(yè)發(fā)展O主人。目前.教師專業(yè)素質(zhì)若要適應(yīng)素質(zhì)教育O要求跟上時代o步伐.必須加強以下幾個方而:1、豐富教師專業(yè)知識，優(yōu)化教師O知識結(jié)構(gòu)。一個適應(yīng)新時代0教師首先必須具有扎實系統(tǒng)O學(xué)科專 業(yè)知識，同時還要學(xué)握并強化條件性知識.包括為代教育心理學(xué)知識.課程與課堂教學(xué)知識、課堂與班級 管理知識、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識、教育科學(xué)知識和教育研究知識等等.并了解教育教學(xué)O最新成就、 最新水平及未來發(fā)

10、展趨勢。2、提高教師O專業(yè)能力。我國O教育已從傳播知識為主轉(zhuǎn)向全而提商學(xué)生©綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲 取和應(yīng)用知識CO能力.獨立分析與思考問題能力這樣O主導(dǎo)方向。因此必須題培養(yǎng)教師專業(yè)能力.包 括通用能力（溝通表達能力、人際關(guān)系能力、獲取信息能力、自學(xué)能力、運用技術(shù)能力）.心理輔導(dǎo)能力、 解決問題能力.個案分析能力、創(chuàng)新思維能力.整合能力等等。3、培養(yǎng)教師O專業(yè)精神。教師要樹立正確©職業(yè)價值觀.增強職業(yè)責(zé)任感，提高教書育人匸作枳極性, 熱愛學(xué)生.樂于教學(xué)，愿為教育爭業(yè)奉獻一切。二、讓校木研修成為提升課堂教學(xué)有效性0平臺通過校木研修將教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)有效性實踐研究緊密結(jié)

11、合起來促使教師成為學(xué)習(xí)型.研處型、 反思型教師.為提髙課堂教學(xué)有效性提供厚實O師資保障。要重視優(yōu)化教師隊伍，加大對骨T教師培養(yǎng)力度.發(fā)揮骨干示范作用.鼓勵教師發(fā)展特長c培養(yǎng)一支 樂于奉獻、積極進取、勇于創(chuàng)新、善于合作.全而發(fā)展高質(zhì)址師資隊伍，形成“立足現(xiàn)實、有所作為、 突破重點.有新作為” co發(fā)展思路，以促進教師隊伍持續(xù).有序O發(fā)展。1重視專家引領(lǐng).突破教師發(fā)展瓶頸應(yīng)十充分依托校內(nèi)骨干教師和校外專家人力資源優(yōu)勢使學(xué)校師資培訓(xùn)I.師資隊伍建設(shè)走上快午道。通 過專家和骨干教師抬導(dǎo)和講學(xué)，使學(xué)校教師接受先進教育教學(xué)理念和技能O培訓(xùn).拓寬任職教師培 訓(xùn)渠道和專業(yè)視野：通過教研組骨干教師和外聘專家“傳

12、、幫、帶”，使學(xué)科教師接受有效校木研修培 訓(xùn)，培養(yǎng)一批有實力骨干教師。在校木研修過程中.嘗試建立對話交流制度.不定期邀請有關(guān)專家和教研人員.木地或外地O優(yōu)秀教師和木校教師就教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)問題展開互相對話.深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交換.經(jīng)驗共孚。 以促使培訓(xùn)工作有效開展。2.完善實施“合作共營”校木研修活動.促進教師合作發(fā)展如何有效O以教師專業(yè)發(fā)展為核心來提升課堂教學(xué)O有效性？應(yīng)該在全面.客觀地分析校情后，嘗試建立 同伴互助專業(yè)機制合作共營小組.使之成為教師進行專業(yè)對話.提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效能一種形 式，搭建教師充分展示自我O平臺C3.開展實踐性研修活動，促進課堂教學(xué)有效提升（1）建立以年級備課組為基木爪位研修小組，主要完成以下任務(wù)：第一.溝通.交