教師學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測試題資料答案附后

1、【經(jīng)典資料，WORD文檔，可編輯修改】【經(jīng)典考試資料，答案附后，看后必過，WORD文檔，可修改】敘永縣小學(xué)新教師學(xué)科教學(xué)技能過關(guān)測試題（九 ）一、填空題。（每空 1 分，共 30 分）1. 數(shù)學(xué)是研究（ ）和（ ）的科學(xué)。2. 數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分， （）是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民所必備的基本素養(yǎng)。3. 數(shù) 學(xué) 課 程 能 使 學(xué) 生 掌 握 必 備 的 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 和 基 本 技 能 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的（ ），培養(yǎng)學(xué)生的（ ），促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。4. 數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，使得：（ ），（ ）。5.

2、 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)， 并從知識(shí)技能、（ ） （）和情感態(tài)度四方面具體闡述。力求通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的（ ）。體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用（）進(jìn)行思考，增強(qiáng)（）的能力、（）的能力。6. 教學(xué)活動(dòng)是師生（）、（）、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教）的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)（ 展。7. 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所說的“數(shù)學(xué)的基本思想”主要指：數(shù)學(xué)（）的思想、數(shù)學(xué)（）的思想、數(shù)學(xué)建模的思想。學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，通過獨(dú)立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。8. 創(chuàng)新

3、意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。學(xué) 生自己（）是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；（）是創(chuàng)新的核心；歸納概括得到（），并加以驗(yàn)證，是創(chuàng)新的重要方法。9. 統(tǒng)計(jì)與概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的（）和客觀世界中的（）。10. 數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)氖褂茫ǎ?，將在很大程度上提高學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的水平和教師從事教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。11. 學(xué)習(xí)評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（），激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。在實(shí)施評價(jià)時(shí)，可以對部分學(xué)生采?。ǎ┑姆绞?，提供再次評價(jià)的機(jī)會(huì)，使他們看到自己的進(jìn)步，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第二學(xué)段可以采 用（）評價(jià)和（）評價(jià)相結(jié)合的方式。12. “綜合與實(shí)踐”內(nèi)容設(shè)置的

4、目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的（）解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的（）意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。二、判斷題。（每小題2分，共20分）1. 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容學(xué)習(xí)的指標(biāo)。指標(biāo)是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的全部內(nèi)涵。（）2.提倡有教育價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性 的。3.標(biāo)準(zhǔn)提倡讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化” 理解。與“再創(chuàng)造”的過程，形成自己對數(shù)學(xué)概念的.新課標(biāo)只提倡關(guān)注知識(shí)獲得的過程,不提倡關(guān)注獲得知識(shí)結(jié)果。.標(biāo)準(zhǔn)提倡采取幵放的原則，為有特殊需要的學(xué)生留出發(fā)展的時(shí)間和空間，滿足多 化的學(xué)習(xí)需求。6.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的記憶、模仿和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?/p>

5、探索、合作交流與實(shí) 踐倉U7.（ ） 教師應(yīng)由學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者. 引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳遞者和合作者。8.學(xué)生是知識(shí)的接受者，不需要轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。9 .數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)由單純的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化與 發(fā)展，以全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。10.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出 來的情感、態(tài)度、個(gè)性傾向。三、選擇題。（每小題2分，共20分）1.教師教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，注重（），提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。A. 探究式B.自主式C.啟發(fā)式D.合作式2. 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)安排了數(shù)與代數(shù)、 個(gè)方面的內(nèi)容。（統(tǒng)計(jì)與概率

6、）、（綜合與實(shí)踐）等四A.空間圖形B.觀圖形與幾何C.幾何與直觀D.圖形與直3. 推理一般包括（A. 邏輯推理和類比推理B.邏輯推理和演繹推理C.合情推理和演繹推理D.合情推理和邏輯推理）次4. “綜合與實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少（A. B.二C.三D.四5. 在第一學(xué)段計(jì)算技能評價(jià)要求中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的速度要求（）。A. 34題/分 B. 12題/分 C. 23題/分 D. 810題/分6. 在第二學(xué)段知識(shí)技能方面要求體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù)； 理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義；了解（：）的意義。A.分?jǐn)?shù)B.小數(shù)C.負(fù)數(shù)D.萬以上的數(shù)7.在第二學(xué)段情感態(tài)度目標(biāo)

7、中要求學(xué)生初步養(yǎng)成（）、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。A.克服困難B.解決問題C.相信自己D.樂于思考8.（）的含義是從具體實(shí)例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征；根據(jù)對象的特征,從具體情境中辨認(rèn)或者舉例說明對象。A.理解B.了解C.掌握D.經(jīng)歷9.新課程標(biāo)準(zhǔn)通盤考慮了九年的課程內(nèi)容， 階段。將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程分為（)A.兩個(gè)B.三個(gè)C.四個(gè)D.五個(gè)10.（）能向?qū)W生提供并展示多種類型的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能靈活選擇與呈現(xiàn)。A.文本資源B.社會(huì)教育資源C.生成性資源D. 信息技術(shù)四、簡答題。（每小題3分，共15分）1. 簡述應(yīng)用意識(shí)的含義？2. 簡述行為動(dòng)詞“探索”的基本含義？3. 可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？4. 課程內(nèi)容的組織要重視并處理好哪幾個(gè)關(guān)系?5. 簡述在教與學(xué)的活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)作用如何體現(xiàn)？五、案例分析。（共5分）案例一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，在用教具一天平來稱粉筆時(shí)， 忘了拆下天平物盤下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向?qū)W生解釋是天