6梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、分頁(yè)式模板：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表 章節(jié)名稱(chēng)人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第6課梅花魂學(xué)時(shí)1依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：1能用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中相關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。3.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：setc·s 本節(jié)(課)教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)外祖父思念祖國(guó)的思想感情。2、 過(guò)程與方法：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。明白文章表達(dá)人物感情的不同寫(xiě)法。3、

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容的分析 這篇課文的脈絡(luò)十分清楚，作者回憶了外祖父思念祖國(guó)的五件事：教我讀唐詩(shī)宋詞時(shí)悄然落淚；因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣；因?yàn)槟挲g大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣哭起來(lái)；離別前送“我”墨梅圖，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)“我”；送我們上船，并贈(zèng)“我”繡著血色梅花的手絹。其中第件事寫(xiě)了外祖父的哭，從不同角度表現(xiàn)外祖父思念祖國(guó)的感情；特別是第件事與墨梅圖相關(guān)，點(diǎn)明了梅花魂的含義，寫(xiě)出了梅花魂與中華民族精神的關(guān)系，也指明了外祖父喜歡梅花的原因，充分表達(dá)了一位旅居海外多年的老華僑對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的深深思戀與熱愛(ài)之情。與本節(jié)(課

3、)相關(guān)的學(xué)生特征的分析五年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。所以，需增強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的水平?；菊莆樟艘恍╅喿x的方法，初步具備了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的水平；但是在品析詞語(yǔ)句子、感受人物形象、體會(huì)文章的思想感情方面的水平仍需進(jìn)一步提升。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次具 體 描 述 語(yǔ) 句6-1掌握抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)外祖父思念祖國(guó)的思想感情。6-2理解明白文章表達(dá)人物感情的不同寫(xiě)法。6-3領(lǐng)悟梅花魂的含義。6-4掌握抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)。6-5使用通過(guò)對(duì)梅花魂的

4、理解，能夠明白外祖父為什么喜歡梅花，送墨梅圖和手絹給我的用意。項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)外祖父思念祖國(guó)的思想感情。通過(guò)多媒體展示重點(diǎn)句子，體會(huì)文章是怎樣表達(dá)外祖父思念祖國(guó)的感情。教學(xué)難點(diǎn)理解“梅花魂”中“魂”的含義。通過(guò)多媒體展示重點(diǎn)句子，品析詞句，來(lái)感悟梅花的精神；展示英雄人物事跡，理解什么樣的人是有氣節(jié)的中國(guó)人。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作1、 完成第一課時(shí)學(xué)習(xí)，掌握生字新詞，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、 通過(guò)第一課時(shí)學(xué)習(xí)，把握課文的主要內(nèi)容，明白課文寫(xiě)了外祖父思念祖國(guó)的五件事以及這五件事之間的關(guān)聯(lián)性。3、預(yù)習(xí)思考：梅花魂與有氣節(jié)的中國(guó)人相同的地方是什么？外祖父僅

5、僅因?yàn)槟穲D臟了而生氣嗎？外祖父送墨梅圖和手絹的目的是什么？教學(xué)環(huán)境普通教室 多媒體教室 網(wǎng)絡(luò)教室 專(zhuān)用教室 實(shí)驗(yàn)室 其他：教學(xué)媒體（資源）的選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來(lái)源6-1掌握課件外祖父哭的句子ag小結(jié)2自制6-1掌握課件詩(shī)句感情fg體會(huì)情感3自制6-2理解課件對(duì)比外貌寫(xiě)法cc概括總結(jié)2自制6-3領(lǐng)悟課件梅花魂含義ab領(lǐng)會(huì)含義3自制6-3領(lǐng)悟課件人物簡(jiǎn)介hc展示事例3自制6-4掌握課件喜歡梅花句子af體會(huì)情感3自制6-5使用課件為什么送墨梅圖及手絹gg體會(huì)情感1自制6-5使用課件音樂(lè)我的中國(guó)心bg情感升華1網(wǎng)上下載媒體在教學(xué)

6、中的作用分為：a.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；b.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；c.舉例驗(yàn)證，建立概念；d.提供示范，準(zhǔn)確操作；e.表現(xiàn)過(guò)程，形成表象；f.演繹原理，啟發(fā)思維；g.設(shè)難置疑，引起思辨；h.展示事例，開(kāi)闊視野；i.欣賞審美，陶冶情操；j.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；k.自定義。媒體的使用方式包括：a.設(shè)疑播放講解；b.設(shè)疑播放討論；c.講解播放概括；d.講解播放舉例；e.播放提問(wèn)講解；f.播放討論總結(jié)；g.邊播放、邊講解；h. 邊播放、邊議論；i.學(xué)習(xí)者自己操作媒體實(shí)行學(xué)習(xí)；j.自定義。板書(shū)設(shè)計(jì)6、梅花魂讀詩(shī)落淚 珍愛(ài)墨梅 眷戀祖國(guó)外祖父 不能回國(guó) （熱愛(ài)祖國(guó)） 梅花秉性 做一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人送別寄情 關(guān)

7、于教學(xué)策略選擇的闡述1、動(dòng)感教學(xué)法課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）的作用和使用設(shè)計(jì)意圖、理論依據(jù)導(dǎo)入新課出示：有課題和課文插圖的圖片。欣賞，想象；讀課題。展示教學(xué)課題使課題與內(nèi)容緊密相連。師引：上節(jié)課，我們把握課文內(nèi)容，課文寫(xiě)5 件事是：（），其中第件事寫(xiě)了外祖父的哭；第件事與墨梅圖有關(guān)。今天我們就從這兩方面品讀課文。生說(shuō)課文寫(xiě)的5 件事。展示課文主要內(nèi)容。直觀把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新知研讀感悟1.研讀件事外祖父的哭，體會(huì)外祖父思念祖國(guó)的思想感情以及文章是怎樣表達(dá)這種感情的。出示小組學(xué)習(xí)要求：1.聽(tīng)讀課文三件事內(nèi)容，用波浪線劃外祖父哭的句子，思考外祖父的哭是什么原因

8、？2.小組交流匯報(bào)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)展示小組學(xué)習(xí)要求。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)老師讀件事，男生讀件事，女生讀件事。學(xué)生邊聽(tīng)讀邊劃。讀完，師巡視，檢查，出示句子，點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)外祖父的哭的句子，體會(huì)到了外祖父思念祖國(guó)的思想感情。交流，匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)。展示答案明確答案師過(guò)度：為什么說(shuō)外祖父哭是思念祖國(guó)呢？我們看讀詩(shī)落淚的這些詩(shī)句都加了什么符號(hào)，這是什么寫(xiě)法？對(duì)，這是引用詩(shī)句的寫(xiě)法，外祖父教讀那么多詩(shī)句，為什么偏偏引用這三句詩(shī)呢？我們看這三句詩(shī)表達(dá)了什么感情？出示詩(shī)句及詩(shī)意。師：讀的詩(shī)很多，要選取能表達(dá)人物感情的詩(shī)句來(lái)引用。生：雙引號(hào)，引用。生：不是。生匯報(bào)。解釋詩(shī)意理解詩(shī)的感情也就理解外祖父的感情；了解文章表

9、達(dá)人物感情的方法。出示句子。師：這些句子運(yùn)用什么寫(xiě)法表達(dá)外祖父思想感情？小結(jié)：課文用了引用詩(shī)句，對(duì)比，外貌描寫(xiě)的方法表達(dá)外祖父的思想感情。生發(fā)表見(jiàn)解。出示句子。了解文章表達(dá)人物感情的方法。2.研讀與墨梅圖有關(guān)的第件事，感悟梅花魂，加深理解愛(ài)國(guó)情懷。教師問(wèn)題引讀第4件事，外祖父送什么東西要我保存？梅花與別的花有什么不同？有氣節(jié)的中國(guó)人是怎樣的；外祖父希望每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該怎么做？生讀1.出示小組學(xué)習(xí)要求思考練習(xí)：梅花的品格是（ ）；中國(guó)人的氣節(jié)是（ ）。梅花跟這些人相同的地方是（ ）。這種借梅花的品格比喻成人的精神來(lái)寫(xiě)叫（ ）。2.教師巡視檢查。3. 師小結(jié)：梅花魂就是梅花的精神；它已不只是一棵植物

10、，在外祖父的眼里，它具有了人的性格，人的精神，象征有氣節(jié)的中國(guó)人的精神。小組交流匯報(bào)。出示練習(xí)，展示小組學(xué)習(xí)要求。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以練習(xí)形式出現(xiàn)，讀寫(xiě)結(jié)合，感悟精神。師：哪些人是有氣節(jié)的中國(guó)人呢？簡(jiǎn)介文天祥、岳飛、李大釗、錢(qián)學(xué)森的事跡。小結(jié)：同學(xué)們，我們中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族，正是這些人在民族和國(guó)家面臨生死存亡的危難時(shí)刻，挺身而出，英勇獻(xiàn)身，挽救了民族，挽救了國(guó)家，他們是有氣節(jié)的中國(guó)人！在他們身上表現(xiàn)出來(lái)的精神就是我們中華民族的精神。所以，梅花魂就是中華民族的精神，就是民族魂。梅花魂象征著（ ）的精神，是（ ）魂。生分男女讀簡(jiǎn)介，了解有氣節(jié)的中國(guó)人，完成練習(xí)，升華情感。出示人物簡(jiǎn)介及練習(xí)。

11、學(xué)生通過(guò)字面理解梅花魂是膚淺的，教師舉例講解引導(dǎo)學(xué)生加深理解，升華情感。出示練習(xí)和問(wèn)題。1.從句子和填的詞語(yǔ)，你體會(huì)到什么？2.外祖父為什么喜歡梅花？師小結(jié)：外祖父喜歡梅花，其實(shí)就是喜歡梅花的精神，愛(ài)梅花就是愛(ài)有氣節(jié)的中國(guó)人，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)家。板書(shū)：（熱愛(ài)祖國(guó)）自由讀第二件事，完成填空。出示練習(xí)和問(wèn)題。 讀寫(xiě)思結(jié)合，體會(huì)外祖父熱愛(ài)祖國(guó)的感情。3.思維拓展，情感升華。齊讀最后一段，思考：外祖父送墨梅圖和手絹的目的是什么？（寄托外祖父思念祖國(guó)的感情，希望我具有梅花的精神，做一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人。）檢查。小結(jié)：外祖父身在異國(guó)他鄉(xiāng)，卻始終不忘記自己的祖國(guó)，不忘記自己是一個(gè)中國(guó)人，他的這種愛(ài)國(guó)情

12、懷就是一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人。齊讀最后一段，思考，匯報(bào)。如果選一首歌曲送給他，你會(huì)送他（），還會(huì)送給誰(shuí)？生：我的中國(guó)心，送給作者，送給所有熱愛(ài)中國(guó)的人。播放歌曲我的中國(guó)心跟唱。播放視頻我的中國(guó)心激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。促進(jìn)遷移講：中華民族歷史上出現(xiàn)許多有氣節(jié)的人物，如：楊靖宇、劉胡蘭、邱少云等人物，課后收集閱讀他們的故事，從他們身上感受中華民族的偉大精神！出示要求激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。個(gè)性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式給學(xué)有余力的學(xué)生更多發(fā)言、展示自己語(yǔ)文能力的機(jī)會(huì)，比如小組合作，思考練習(xí)：梅花的品格是（ ）；中國(guó)人的氣節(jié)是（ ）。梅花跟這些人相同的地方是（ ）。這種借梅花的品格比喻成人的精神來(lái)寫(xiě)叫（ ）。為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整：在較難理解的梅花魂，通過(guò)加引讀、配圖品、配音樂(lè)唱等多種形式幫助他們形象性的理解梅花魂的含義。課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)結(jié)束電腦拓展情感升華總結(jié)寫(xiě)法悟梅花魂小組合作教師點(diǎn)撥品寫(xiě)法句子悟真情情情悟真情小組合作教師點(diǎn)撥電腦研讀“三哭”悟真情電腦創(chuàng)設(shè)情境課題開(kāi) 始教學(xué)模式： 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)：體會(huì)愛(ài)國(guó)體會(huì)愛(ài)國(guó)讀作教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng) 用學(xué)生的活 動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷形成性檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次檢測(cè)題 的內(nèi) 容6-1掌握思考外祖父的哭是什么原因？6-2理解課文的這三件事用了引用詩(shī)句，對(duì)比，