6梅花魂教學(xué)設(shè)計模板

1、分頁式模板：課堂教學(xué)設(shè)計表 章節(jié)名稱人教版小學(xué)語文第九冊第6課梅花魂學(xué)時1依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：1能用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中相關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。3.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：setc·s 本節(jié)(課)教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句體會外祖父思念祖國的思想感情。2、 過程與方法：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。明白文章表達人物感情的不同寫法。3、

2、情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容的分析 這篇課文的脈絡(luò)十分清楚，作者回憶了外祖父思念祖國的五件事：教我讀唐詩宋詞時悄然落淚；因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；因為年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣哭起來；離別前送“我”墨梅圖，并語重心長地教導(dǎo)“我”；送我們上船，并贈“我”繡著血色梅花的手絹。其中第件事寫了外祖父的哭，從不同角度表現(xiàn)外祖父思念祖國的感情；特別是第件事與墨梅圖相關(guān)，點明了梅花魂的含義，寫出了梅花魂與中華民族精神的關(guān)系，也指明了外祖父喜歡梅花的原因，充分表達了一位旅居海外多年的老華僑對祖國、對家鄉(xiāng)的深深思戀與熱愛之情。與本節(jié)(課

3、)相關(guān)的學(xué)生特征的分析五年級學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實際動作。所以，需增強啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的水平?；菊莆樟艘恍╅喿x的方法，初步具備了聽、說、讀、寫的水平；但是在品析詞語句子、感受人物形象、體會文章的思想感情方面的水平仍需進一步提升。知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)層次具 體 描 述 語 句6-1掌握抓住關(guān)鍵詞句體會外祖父思念祖國的思想感情。6-2理解明白文章表達人物感情的不同寫法。6-3領(lǐng)悟梅花魂的含義。6-4掌握抓住關(guān)鍵詞句體會外祖父對梅花的喜愛。6-5使用通過對梅花魂的

4、理解，能夠明白外祖父為什么喜歡梅花，送墨梅圖和手絹給我的用意。項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點抓住關(guān)鍵詞句體會外祖父思念祖國的思想感情。通過多媒體展示重點句子，體會文章是怎樣表達外祖父思念祖國的感情。教學(xué)難點理解“梅花魂”中“魂”的含義。通過多媒體展示重點句子，品析詞句，來感悟梅花的精神；展示英雄人物事跡，理解什么樣的人是有氣節(jié)的中國人。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作1、 完成第一課時學(xué)習(xí)，掌握生字新詞，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、 通過第一課時學(xué)習(xí)，把握課文的主要內(nèi)容，明白課文寫了外祖父思念祖國的五件事以及這五件事之間的關(guān)聯(lián)性。3、預(yù)習(xí)思考：梅花魂與有氣節(jié)的中國人相同的地方是什么？外祖父僅

5、僅因為墨梅圖臟了而生氣嗎？外祖父送墨梅圖和手絹的目的是什么？教學(xué)環(huán)境普通教室 多媒體教室 網(wǎng)絡(luò)教室 專用教室 實驗室 其他：教學(xué)媒體（資源）的選擇知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)層次媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時間媒體來源6-1掌握課件外祖父哭的句子ag小結(jié)2自制6-1掌握課件詩句感情fg體會情感3自制6-2理解課件對比外貌寫法cc概括總結(jié)2自制6-3領(lǐng)悟課件梅花魂含義ab領(lǐng)會含義3自制6-3領(lǐng)悟課件人物簡介hc展示事例3自制6-4掌握課件喜歡梅花句子af體會情感3自制6-5使用課件為什么送墨梅圖及手絹gg體會情感1自制6-5使用課件音樂我的中國心bg情感升華1網(wǎng)上下載媒體在教學(xué)

6、中的作用分為：a.提供事實，建立經(jīng)驗；b.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；c.舉例驗證，建立概念；d.提供示范，準(zhǔn)確操作；e.表現(xiàn)過程，形成表象；f.演繹原理，啟發(fā)思維；g.設(shè)難置疑，引起思辨；h.展示事例，開闊視野；i.欣賞審美，陶冶情操；j.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；k.自定義。媒體的使用方式包括：a.設(shè)疑播放講解；b.設(shè)疑播放討論；c.講解播放概括；d.講解播放舉例；e.播放提問講解；f.播放討論總結(jié)；g.邊播放、邊講解；h. 邊播放、邊議論；i.學(xué)習(xí)者自己操作媒體實行學(xué)習(xí)；j.自定義。板書設(shè)計6、梅花魂讀詩落淚 珍愛墨梅 眷戀祖國外祖父 不能回國 （熱愛祖國） 梅花秉性 做一個有氣節(jié)的中國人送別寄情 關(guān)

7、于教學(xué)策略選擇的闡述1、動感教學(xué)法課堂教學(xué)過程設(shè)計思路教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）的作用和使用設(shè)計意圖、理論依據(jù)導(dǎo)入新課出示：有課題和課文插圖的圖片。欣賞，想象；讀課題。展示教學(xué)課題使課題與內(nèi)容緊密相連。師引：上節(jié)課，我們把握課文內(nèi)容，課文寫5 件事是：（），其中第件事寫了外祖父的哭；第件事與墨梅圖有關(guān)。今天我們就從這兩方面品讀課文。生說課文寫的5 件事。展示課文主要內(nèi)容。直觀把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新知研讀感悟1.研讀件事外祖父的哭，體會外祖父思念祖國的思想感情以及文章是怎樣表達這種感情的。出示小組學(xué)習(xí)要求：1.聽讀課文三件事內(nèi)容，用波浪線劃外祖父哭的句子，思考外祖父的哭是什么原因

8、？2.小組交流匯報。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)展示小組學(xué)習(xí)要求。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)老師讀件事，男生讀件事，女生讀件事。學(xué)生邊聽讀邊劃。讀完，師巡視，檢查，出示句子，點評。小結(jié)：同學(xué)們通過外祖父的哭的句子，體會到了外祖父思念祖國的思想感情。交流，匯報，點評。展示答案明確答案師過度：為什么說外祖父哭是思念祖國呢？我們看讀詩落淚的這些詩句都加了什么符號，這是什么寫法？對，這是引用詩句的寫法，外祖父教讀那么多詩句，為什么偏偏引用這三句詩呢？我們看這三句詩表達了什么感情？出示詩句及詩意。師：讀的詩很多，要選取能表達人物感情的詩句來引用。生：雙引號，引用。生：不是。生匯報。解釋詩意理解詩的感情也就理解外祖父的感情；了解文章表

9、達人物感情的方法。出示句子。師：這些句子運用什么寫法表達外祖父思想感情？小結(jié)：課文用了引用詩句，對比，外貌描寫的方法表達外祖父的思想感情。生發(fā)表見解。出示句子。了解文章表達人物感情的方法。2.研讀與墨梅圖有關(guān)的第件事，感悟梅花魂，加深理解愛國情懷。教師問題引讀第4件事，外祖父送什么東西要我保存？梅花與別的花有什么不同？有氣節(jié)的中國人是怎樣的；外祖父希望每個中國人應(yīng)該怎么做？生讀1.出示小組學(xué)習(xí)要求思考練習(xí)：梅花的品格是（ ）；中國人的氣節(jié)是（ ）。梅花跟這些人相同的地方是（ ）。這種借梅花的品格比喻成人的精神來寫叫（ ）。2.教師巡視檢查。3. 師小結(jié)：梅花魂就是梅花的精神；它已不只是一棵植物

10、，在外祖父的眼里，它具有了人的性格，人的精神，象征有氣節(jié)的中國人的精神。小組交流匯報。出示練習(xí)，展示小組學(xué)習(xí)要求。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以練習(xí)形式出現(xiàn)，讀寫結(jié)合，感悟精神。師：哪些人是有氣節(jié)的中國人呢？簡介文天祥、岳飛、李大釗、錢學(xué)森的事跡。小結(jié)：同學(xué)們，我們中華民族是一個歷史悠久的民族，正是這些人在民族和國家面臨生死存亡的危難時刻，挺身而出，英勇獻身，挽救了民族，挽救了國家，他們是有氣節(jié)的中國人！在他們身上表現(xiàn)出來的精神就是我們中華民族的精神。所以，梅花魂就是中華民族的精神，就是民族魂。梅花魂象征著（ ）的精神，是（ ）魂。生分男女讀簡介，了解有氣節(jié)的中國人，完成練習(xí)，升華情感。出示人物簡介及練習(xí)。

11、學(xué)生通過字面理解梅花魂是膚淺的，教師舉例講解引導(dǎo)學(xué)生加深理解，升華情感。出示練習(xí)和問題。1.從句子和填的詞語，你體會到什么？2.外祖父為什么喜歡梅花？師小結(jié)：外祖父喜歡梅花，其實就是喜歡梅花的精神，愛梅花就是愛有氣節(jié)的中國人，愛我們的民族，愛我們的國家。板書：（熱愛祖國）自由讀第二件事，完成填空。出示練習(xí)和問題。 讀寫思結(jié)合，體會外祖父熱愛祖國的感情。3.思維拓展，情感升華。齊讀最后一段，思考：外祖父送墨梅圖和手絹的目的是什么？（寄托外祖父思念祖國的感情，希望我具有梅花的精神，做一個有氣節(jié)的中國人。）檢查。小結(jié)：外祖父身在異國他鄉(xiāng)，卻始終不忘記自己的祖國，不忘記自己是一個中國人，他的這種愛國情

12、懷就是一個有氣節(jié)的中國人。齊讀最后一段，思考，匯報。如果選一首歌曲送給他，你會送他（），還會送給誰？生：我的中國心，送給作者，送給所有熱愛中國的人。播放歌曲我的中國心跟唱。播放視頻我的中國心激發(fā)愛國情懷。促進遷移講：中華民族歷史上出現(xiàn)許多有氣節(jié)的人物，如：楊靖宇、劉胡蘭、邱少云等人物，課后收集閱讀他們的故事，從他們身上感受中華民族的偉大精神！出示要求激發(fā)愛國情懷。個性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整：恰當(dāng)?shù)倪\用小組合作學(xué)習(xí)的形式給學(xué)有余力的學(xué)生更多發(fā)言、展示自己語文能力的機會，比如小組合作，思考練習(xí)：梅花的品格是（ ）；中國人的氣節(jié)是（ ）。梅花跟這些人相同的地方是（ ）。這種借梅花的品格比喻成人的精神來寫叫（ ）。為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整：在較難理解的梅花魂，通過加引讀、配圖品、配音樂唱等多種形式幫助他們形象性的理解梅花魂的含義。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計結(jié)束電腦拓展情感升華總結(jié)寫法悟梅花魂小組合作教師點撥品寫法句子悟真情情情悟真情小組合作教師點撥電腦研讀“三哭”悟真情電腦創(chuàng)設(shè)情境課題開 始教學(xué)模式： 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：體會愛國體會愛國讀作教學(xué)內(nèi)容和教師的活動媒體的應(yīng) 用學(xué)生的活 動教師進行邏輯判斷形成性檢測知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)層次檢測題 的內(nèi) 容6-1掌握思考外祖父的哭是什么原因？6-2理解課文的這三件事用了引用詩句，對比，