正式《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，從課文的具體描述中抓住人物的語言、神態(tài)和動(dòng)作的描寫，感受“父母之愛”。 3、通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生也能正確對待表揚(yáng)與批評。二、教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中抓住人物的語言、神態(tài)和動(dòng)作的描寫，感受“父母之愛”。2、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們每個(gè)人身上，都有過表揚(yáng)和批評，表現(xiàn)好了會(huì)受到表揚(yáng)，表現(xiàn)差了會(huì)受到批評，今天我們要學(xué)習(xí)一篇文章，小主人做了一件事，卻同時(shí)受到了表揚(yáng)和批評，這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)手指課題

2、“精彩極了”和“糟糕透了”，一看究竟。二、檢查預(yù)習(xí)：課前，你們已經(jīng)對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，能根據(jù)課文內(nèi)容，理解題目的意思嗎？( “精彩極了”的夸獎(jiǎng)，是慈祥的母親期望兒子成功的熱情鼓勵(lì)；“糟糕透了”的批評，是嚴(yán)厲的父親防止兒子驕傲自滿甚至“誤入歧途”的警告、提醒和鞭策，是嚴(yán)格要求?！皟煞N聲音”雖然截然相反，出發(fā)點(diǎn)卻都是希望兒子努力上進(jìn)、不斷進(jìn)取，都是愛的表現(xiàn)形式。)題目中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)，為什么有這個(gè)符號(hào)？（都是爸爸媽媽說的話，引號(hào)就是引用人物的語言）其實(shí)，學(xué)習(xí)一篇文章，對題目的理解非常重要，如同寫文章的審題，把題目理解準(zhǔn)確透徹了，對下文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以說成功了一半。帶著你們的理解，再來讀讀題目“精

3、彩極了”和“糟糕透了”檢查生字詞自學(xué)情況，并說說部分詞語的意思。出示：謄寫、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途（指生讀。正音。說說你知道的詞語意思。齊讀。）三、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思辯師：大家都知道這篇文章的作者是巴德·舒爾伯格。師：文中也有一句講到了他的創(chuàng)作成就，趕快找出來，找到用筆劃出來讀讀。預(yù)設(shè)：現(xiàn)在我已經(jīng)有很多作品，出版了一部部小說，戲劇和電影劇本。師：找得很準(zhǔn)，你先來讀一讀，能不能讓大伙感受到這是非常了不起的作家。師：在讀時(shí)，聽到你們對“很多”“一部部”很強(qiáng)調(diào)，很會(huì)讀書，再讀。師：這真是一個(gè)非常了不起的作家。他的作品榮獲了國際大獎(jiǎng)。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，你覺得他應(yīng)該感謝誰？預(yù)設(shè)：父親，母親

4、。四、探究思辯，感悟內(nèi)涵師：感謝母親可以理解，因?yàn)槟赣H時(shí)常給我鼓勵(lì)和表揚(yáng)。請你找找自然段中哪些句子是母親表揚(yáng)我，把它劃下來。預(yù)設(shè)：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”師：從母親的話中能感受到對我的鼓勵(lì)，請把話讀好。（學(xué)預(yù)設(shè)自由練讀。）師：現(xiàn)在我就是巴迪，我要找一找誰是我的母親。生讀。師：這位母親非常高興。你可以做我的母親。預(yù)設(shè)。師：母親是輕聲說還是怎樣的？看前面的提示“興奮地嚷”，嚷是怎樣的？請你嚷嚷看。生讀。師：語速還不夠快。生再讀。師：不錯(cuò)，一起來嚷嚷看。師：這就是母親對我的表揚(yáng)，這樣的表揚(yáng)不止一次二次，后面還有呢？找到了嗎？預(yù)設(shè)：親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩

5、極了師：這也是母親對我的表揚(yáng)，母親激動(dòng)嗎？預(yù)設(shè)：激動(dòng)。師：一起來讀。（預(yù)設(shè)齊讀。）師：母親說這話時(shí)，表情怎么樣？預(yù)設(shè)：高興。師：那我們就展開笑容，像巴德的母親一樣，一起來讀一讀。預(yù)設(shè)：齊讀。小結(jié)：這里抓住了人物的哪些方面在描寫？（出示幻燈片）通過這些動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們體會(huì)到了母親對巴迪的鼓勵(lì)，對巴迪的愛。讀書時(shí)，如果我們能抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言，聯(lián)系上下文理解，就能悟出人物的情感，這就是悟情感的讀書方法。師：你瞧，對于我的作品母親是如此的表揚(yáng)，確實(shí)是要感謝她，正是有了母親一如既往地鼓勵(lì)，因此巴迪？一直在寫作。）找多名孩子說）那父親呢： 一句“糟糕透了”，惡語傷人六月寒呢？從段中

6、找一找父親對我的批評，并把它劃下來。師：第一處在哪兒？預(yù)設(shè)：“我看這首詩糟糕了?！备赣H把詩扔回原處。師：男同學(xué)試試看，像不像我的父親。男生輪流讀。師：如果我是你的兒子，我聽到這句話時(shí)，腿都在發(fā)抖。還有一處更嚴(yán)厲，在哪兒？預(yù)設(shè)：“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”。師：男同學(xué)試試看，誰能讀出父親的嚴(yán)厲？指讀男生齊讀全班齊讀。n 師：你瞧，如此嚴(yán)厲的批評，使我受不了，我只能沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來。用剛才悟情感的方法，說一說此時(shí)的巴迪心情怎么樣？傷人呢！父親用“糟糕透了”使我深受打擊，那為什么還要感謝父親呢？父親的評價(jià)有道理嗎？聽了父親的評價(jià)我是怎

7、么做的？n 請你讀讀55段，找找感謝父親的理由。師：找到理由了嗎？誰能讓我接受“感謝父親”。預(yù)設(shè)：我找到這么一句話：根據(jù)父親的評語，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿歲。師：有一句話，相信大家都知道，好文章是修改出來的，而因?yàn)楦赣H的批評，我才學(xué)著修改。預(yù)設(shè)：我找到這句話：幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的卻是一首相當(dāng)糟糕的詩。師：父親的批評是實(shí)事求是的，是謹(jǐn)慎的。預(yù)設(shè)：我從“這首詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)”看出來的。師：詩不長，只有十行，咱們有沒有聽說過：一目十行。而且父親看了幾個(gè)小時(shí)，說明父親預(yù)設(shè)：很認(rèn)真。師：對，是應(yīng)該感謝。預(yù)設(shè)：有一次，我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的

8、短篇小說?！皩懙貌辉趺礃?，但還不是毫無希望?！币?yàn)楦赣H這次不是批評我，還是給了我希望。預(yù)設(shè)：“對不起，我自己會(huì)判斷的。”我看出父親對我寫的詩是很重視的。師：父親批評我是很認(rèn)真的，謹(jǐn)慎的，父親其實(shí)是在幫我。對于我不成熟的作品，母親用“精彩極了”給我表揚(yáng)（板書：表揚(yáng)），父親用“糟糕透了”給我批評（板書：批評）。父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法？（母親比較重感情，為了鼓勵(lì)子女，常會(huì)說些感情色彩強(qiáng)烈的話，與事實(shí)并不十分相符。父親比較理性，注重詩本身的力量，父親認(rèn)為母親的表揚(yáng)過分，給孩子一些警告，更有助于孩子健康成長）感情色彩強(qiáng)烈。隨著年齡的增長，我對父愛和母愛有了更深的理解和感悟，課文中哪些地方

9、寫下了作者的感悟？出示：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母愛的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！睅煟哼@就是作者對父母之愛的感悟，讓我們一起來讀一讀。師：這幾句話中，有沒有不理解的地方 預(yù)設(shè)：“把你引入歧途”，這里的“歧途”是什么意思？ 師：誰來幫他？預(yù)設(shè)：錯(cuò)誤的道路。師：聯(lián)系上下文想一想，這里的歧途指什么？一個(gè)作家只聽到母親的表揚(yáng)，沒聽到父親的批評會(huì)怎么樣？預(yù)設(shè)：會(huì)認(rèn)為自己是最棒的。師：那這樣還會(huì)去反思嗎還會(huì)去總結(jié)嗎？預(yù)設(shè)：不會(huì)。師：對，這就是課文中歧途的意思。師：說說你對這段話

10、的理解：這兩種力量是缺一不可的。父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法？（母親比較重感情，為了鼓勵(lì)子女，常會(huì)說些感情色彩強(qiáng)烈的話，與事實(shí)并不十分相符。父親比較理性，注重詩本身的力量，父親認(rèn)為母親的表揚(yáng)過分，給孩子一些警告，更有助于孩子健康成長）感情色彩強(qiáng)烈。師：在這兩種力量的鼓舞下，巴迪的人生航船駛向了何方呢？（板書：走向成功） 巴德·舒爾伯格美國著名暢銷書作家，在他68年生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺(tái)。劇本在江邊獲第27屆奧斯卡最佳劇本獎(jiǎng)，碼頭風(fēng)云贏得奧斯卡金像獎(jiǎng)的8個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。巴迪長大了，回頭看看自己的成長之路，他的成功歸根結(jié)底是父母的愛?。ò鍟簮郏┧秩绾慰创改傅膼?？“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。 師小結(jié)：當(dāng)他的作品受到讀者的批評甚至遭到拒絕的時(shí)候，他的心里會(huì)明白生：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。師：孩子們，讓懷著對生活的感激，對父母的感恩，從心底里銘記師生：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)情感師：這就是我們對父愛和母愛的了解，在本文的作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式，一種是，一種