最新人美版小學五年級下冊美術教案

1、第1課：人民的藝術家齊白石教學目標：顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。 課時：2課時 課業(yè)類型：欣賞 評述 重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。 難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。 教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。學情分析：教學過程：第一節(jié) 組織教學： 一檢查工具的擺放，檢

2、查作業(yè)完成情況。 二學生交流資料：請23位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹） 三引導欣賞： 1.小故事從木匠到人民藝術家 2.群蝦（課件出示）對比真的河蝦與對蝦最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結合，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。 3.齊白石筆下的花鳥魚蟲 他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的芥子園畫譜，他如獲至寶，與顧

3、主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子園畫譜全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）中國畫：蛙聲十里出清泉荷花蜻蜓 篆刻：魯班門下 書法：發(fā)揚民族文化 4.齊白石不僅是一位畫家

4、，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛?。5.分組研究（欣賞、學生模仿分析）書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。 教學反思： 第2課：20世紀的藝術大師馬蒂斯 教學目標： 顯性目標：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。 隱性目標：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解

5、人類多元文化藝術的成就。課時：2課時 課業(yè)類型：欣賞 評述 重點：了解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。 難點：用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。 教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。學情分析：教學過程： 第一節(jié) 一、組織教學：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。 二、欣賞與比較：猜猜看：哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。 三介紹馬蒂斯：馬蒂斯擅長什么？他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。觀察與比較1. 馬蒂斯的畫在造型上有何特點？（簡練）比較馬蒂

6、斯金魚畢加索多拉瑪爾肖像高更靜物。2.馬蒂斯色彩上注重什么？比較馬蒂斯的藍衣女人、蒙德里安的百老匯的爵士音樂、拉菲爾的椅中圣母。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙. 四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？ 五、試一試，用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。 第二節(jié) 一、 學生創(chuàng)作 二、作品點品亨利·馬蒂斯（1869-1954）法國畫家，野獸派的代表人物，青年時代曾在巴黎裝飾美術學校學習，1895年進巴黎美術學院，從象征派畫家莫羅學習，后受后期印象派的影響，并吸取東方藝術及非洲藝術的表現(xiàn)方法，形式“

7、綜合的單純化”畫風，提出“純粹繪畫”的主張，1906年后的作品，造型夸張，多用單純的線描和色塊的組合，形成裝飾感的畫風，追求裝飾和形式感，是馬蒂斯藝術的本質。他也是一位出色的雕塑家，他是現(xiàn)代派雕塑的先驅者之一，其雕塑作品追求簡潔、結實的風格。教學反思：第3課、色彩的對比顯性目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛

8、民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。教學重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。教學難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。學情分析：導入新課：生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對比l 講授新課： 結合圖片分析： 1哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán)) 2引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。3總結：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強烈對比。4山示色卡，請學生挑出幾組對比色。5生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色?6觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?7分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作

9、用?8繼續(xù)分析課件藝術作品中對比色的作用。運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。1為學生提供民間工藝品設計圖。2分析如何用對比色設計顏色。出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導學生課后進一步練習。l 作業(yè)展評：輔導學生完成作業(yè)，組織學生展示作品并評價。教學反思：第4課 讓色彩動起來教學目標1、 學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。2、 通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。3、 培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。教學重點如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感教學難點對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)教學準備圖

10、畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水教學課時：1課時學情分析：教學過程一、 導入新課展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？二、 講授新課出示課題：讓色彩動起來1、 欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品查靈克羅大橋。（1） 介紹畫家野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。（2） 組織小組探究以下問題：作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？ 分組討論 小組反饋2、 分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。3、 提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩

11、紙？學生討論：如表現(xiàn)風景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象4、 這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。三、 布置作業(yè)利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。學生作畫。四、 展示組織學生作品展并評價小結出示部分用對比色畫的水粉畫。引導學生回家進一步實踐。教學反思：第5課 臺歷、掛歷的設計教學目標1、 了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。2、 嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。3、 通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。教學重點了解臺歷和掛歷設

12、計的基本方法教學難點啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合教學準備課件、彩紙、各種工具和材料教學課時：1課時學情分析：教學過程一、 導入新課展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？出示課題二、 講授新課1、 小組探究學習演示課件或對比觀看各種新舊掛歷。2、 通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題?？傊?，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。3、 深入研究以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家

13、。小結：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。4、 提問：（1） 臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？（2） 仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？（3） 如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？（4） 如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調出來？三、 布置作業(yè)1、 根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。2、 利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設計。3、 解決問題：（1） 創(chuàng)作構思（2） 互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（3） 確

14、定制作方案四、 展示作品教學反思：6精細的描寫教學目標：   顯性目標：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。  隱性目標：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。重點：組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。難點：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。課時：1課時課業(yè)類型：造型 表現(xiàn)教學準備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。學情分析：教學過程：一、        組織教學：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。二、    

15、0;   欣賞分析：1.        出示門采爾的素描兩個中國香爐簡單解釋素描的含義，區(qū)分結構素描與光影素描。解釋素描、速寫、線描畫的關系。2.        對比：出示圖片：葵花及修改圖。那一幅更精美？為什么？回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？3.        通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)？這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？4.        你認為，用什么樣

16、的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？三、        安排靜物寫生教師指導作畫。學生完成寫生。四、        展評與小結：教學反思：7.我的書包一、 教學內(nèi)容與目標通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包二、教學的重點與難點教學重點：了解書包每個部分的作用。教學難點：自己設計一款多功能書包。教學準備：課件、圖片、資料。教學課時：1課時學情分析：教學過程一

17、、導入新課書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？二、講授新課1、同學們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜小兜側兜里面格層背帶提手2、還是哪些特殊的設計？3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？5、你還想增加什么功能？三、學生制作1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟?/p>

18、一個完全智能化的書包。2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。3、教師巡視、指導。四、學生作品展示學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。五、教師小結：看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實

19、的生活打拼著。教學反思：8、奇思妙想一、教學內(nèi)容與目標     1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。      2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。     3、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net的合作、探究意識。培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創(chuàng)新意識。 二、教學的重點與難點

20、60;教學重點：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。     教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。 教學準備： 多媒體課件、彩筆、素描紙等課時：2課時 學情分析：教學過程 一、組織教學 二、導入新課     1、將書中的作品比利牛斯山之城在電腦中修改成把巨石和背景分開。      2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。    

21、0; 提問：（1）你們看這是什么？ （2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？     3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。 教師簡介作品和作者。 提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？       出示課題：奇思妙想  二、講授新課      1、圖片探討 ，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想

22、0;（欣賞、分析書中作品公寓式梅維斯頭像莫斯科的英國人）          2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學生欣賞、分析，表達對作品的感受。     3、你能總結出藝術家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？      4、教師拿出一些毫無關系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導學生展開想象。 &

23、#160;   小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。      5、分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？  三、嘗試表現(xiàn)     我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式：      1. 注意黑白對

24、比。      2.  注意疏密變化。  （二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。        學生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導 （有思應顯，激思而表，情之所趨也。）  四、大膽創(chuàng)作      1.聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會誕生在你筆下。    

25、60; 2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創(chuàng)作，師作巡回指導。 五、作品展示     1.舉行“奇思妙想”作品展。    2.學生介紹自己的作品。      教后反思：上完這一節(jié)課后，我感覺教學目標里的認知目標、情感目標基本達到，學生們通過對達利作品的認識和學習，了解到家具美的形式千變?nèi)f化，并且初步設計出了家具作品。這使學生既感受到了設計藝術的趣味，又明白設計藝術來源于我們的生活。作為一位美術老師，肩負使孩子們勇于發(fā)現(xiàn)美

26、、創(chuàng)造美和敢于表現(xiàn)自己的責任，所以，美術教育是一項任重而道遠的工作，這一堂課還只是一個美好的開始。教學反思：9、生活中的民族紋樣一、 教學目標：1、 了解生活中的民族紋樣，認識民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的樣式美2、 畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設計中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾3、 尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美二、教學重難點：1、重點：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中2、難點：能把喜歡的民族紋樣運用于平面設計，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構成三、教學課時：1課時四、課前準備：（學生）課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫紙 （教師）有

27、民族紋樣的相關物品，多媒體課件學情分析：五、教學設計：1、新課導入教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實物）。 比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？小結：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見。今天我們學習生活中的民族紋樣2、了解民族紋樣的運用（1）出示：民族風的服飾、鞋、包。體會：民族紋樣使服飾、鞋、包更漂亮（2）出示：名族風的家居布藝體會：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適4、 認識民族紋樣（1） 美在變化與統(tǒng)一 出示：白族刺繡小圍兜猜一猜：這個小圍兜為誰設計？美在哪里？口水兜上有什么紋樣？紋樣是怎么構成的？小結：圖案中有動物紋樣和植物紋樣，對稱的構成方式，色彩豐富 出

28、示：彝族刺繡肚兜看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？肚兜上有什么紋樣？花紋是怎樣構成的？選用哪些顏色搭配的？有什么寓意？小結：直立對稱的構成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續(xù)花草紋。它主要有三種顏色：紅色表達熱情、豪放；黑色表達嚴肅、尊貴；黃色表達和平、親切。（2） 美在對稱與平衡出示：白族扎染方巾想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？這個圖案花紋是怎樣構成的？用什么顏色搭配的？小結：本圖案是圓形放射的骨式，主要由幾何紋和花草紋組成；典雅的藍底白花源于植物染料藍草的作用。（3） 美在對比與調和出示：適合紋樣藍印花布找一找：這個藍底白花的圖案中有哪些植物和動物？想一想：美觀的同時又有什么寓意

29、？小結：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓寓意耄耋富貴（4） 嘗試練習教師示范；學生選擇自己喜歡的民族紋樣來試著畫一畫（5） 學生作品賞析 同學們的作品參照了民族紋樣進行創(chuàng)作，使兩件作品既整體統(tǒng)一，又有局部變化（民族紋樣、變化又統(tǒng)一） 變中求整，平中求奇4、實踐探索試一試：請你把今天學到的畫民族紋樣的本領，設計并裝飾在平面的圖形中，美化生活物品學生創(chuàng)作20分鐘5、 作業(yè)展示展示學生的作品，自評和互評（1）說一說：“我”用民族紋樣裝飾了什么東西？表達了自己什么想法和感受？（2）評一評：你喜歡哪一幅作品？你看出來作者用了什么紋樣裝飾的？總結：今天我們了解了生活中的民族紋樣，認識了民族紋樣的內(nèi)容美，

30、感受到了民族紋樣的形式美，還能在平面圖形設計中 選擇喜歡的民族紋樣來裝飾，美化生活物品。6、 課外拓展生活中其他民族元素的運用。教學反思：10、自制小相框教學目標： 1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。 2、智能：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。 3、情感：培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質。 教學重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設計。 教學難點：研究小相框支架的設計。 教學用具：生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物

31、品。（冰棒棍、牙膏盒等）教學課時：1課時 學情分析：教學過程：一、實物導人，揭示課題。 1、  課前師生準備小相框的實物。 研究：用途、外型、色彩、圖案。 導入：談話導入 同學們喜歡拍照嗎？你們的照片都放在什么地方？誰來介紹一下自己的相框？ 老師的照片也喜歡放在相框里，同學們請看，出示自己制作的相框。老師的相框和同學們的有什么不同？你們想不想擁有一個這么個性的相框？今天我們就一起自制小相框。 2、  揭示課題。 二、探究活動。   1、小組研究：

32、    （1）可以用什么材質來制作自己的小相框？    （2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？    （3）怎樣將相框的背板固定在相框上？    （4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。 課件出示相框圖片。仔細觀察相框的制作材料，形狀，色彩。    2、學生發(fā)言： 結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。 

33、;   三、實踐活動：       作業(yè)：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。   四、作業(yè)評價：       幫助學生分析、歸納，提高審美能力。       評選設計之星。   五、小結拓展： 

34、0;    可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？ 課后反思  本課屬于造型設計課，要充分發(fā)揮學生動手的能力來激發(fā)學生創(chuàng)造思維，在動手中感受美在生活中的無處不在。 設計時節(jié)，我適時利用學生的興趣點，如先擇自己喜歡的照片，選擇自已合得來的學習伙伴，這樣都有利于激發(fā)孩子創(chuàng)造激情。 課堂上，我注重合理使用評價語及評價方法，這樣有利于從不同角度去促進學生學習興趣。 課后作業(yè)的設計體現(xiàn)親情，讓親情與美連接，激發(fā)學生美育意識，使學生在美麗的情感中美化自己美化生活。 不足之處是對于制作

35、中應注意的色彩搭配及支架的制作指導不夠，從而抑制了學生的創(chuàng)新思維教學反思：第11課 卡通動起來的漫畫教學目標1、 欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術形式的認識和理解。2、 學習繪制有特點的卡通造型。3、 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。教學重點本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。教學難點運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。教學準備鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。教

36、學課時：1課時學情分析：教學過程一、導入新課上課了，教師請一位同學幫忙關一門。假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。二、講授新課1、 快速示范兩幅小品卡通。作品一：學生高興的站起來。作品二：跑過去關門。2、 引導學生分析：（1） 卡通為什么叫動起來的漫畫？（2） 都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？3、 引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。4、 查找資料，小組歸納：（1） 你找到多少種卡通的表情？（2） 這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？（3） 表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？（4） 我們在畫夸張的表情時應注意什么

37、？試著畫一下5、 引導學生分析“動態(tài)之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、花木蘭中的小蟋蟀奔跑逃命等。6、 卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？三、布置作業(yè)選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。四、展示作品組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。五、小結欣賞用不同材料制作的卡通作品。教學反思：第12課 電腦美術巧用卡通形象一、 教學目標：1、 學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能，認識利用電腦進行設計創(chuàng)作的特點。2、 注重對設計內(nèi)容

38、的梳理和選擇、歸納，按設計的需要進行重新組合變化，形成最終的設計成果。3、 鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。二、 教學重點：讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內(nèi)容有機的結合。三、 教學難點：對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。教學課時：1課時學情分析：四、 教學過程：1、 引入：展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。2、 講授新課：“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”學生回答原因?！澳敲?，這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上

39、。教師講授如何制作電子賀卡。（1） 明確設計主題（2） 選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件（3） 靈活運用卡通形象和藝術字（4） 根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂（5） 將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上3、 課堂討論與實踐。請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。4、 作業(yè)展示與評價。在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。5小結：指出優(yōu)點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。教學反思：第13課 花鳥畫一、 教學目標：1、 學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。2、 學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加

40、和創(chuàng)作一副花鳥畫。3、 通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術的情感，二、 教學重點：學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。三、 教學難點：用筆和用墨的表現(xiàn)方法。四、 教學準備：國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料教學課時：1課時學情分析：五、 教學過程：1、 引入：（1） 花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。（2） 在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。（3） 出示課題花鳥畫。2、 講授新課：欣賞吳昌碩的作品菊花面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。3、組研究：（1） 對比自然界中的花鳥，欣賞和研究

41、一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？（2） 游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：側鋒畫麻雀頭點、抹中鋒畫翅、尾短線4、 分析：麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。5、 臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。6、 展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。7、 小結教學反思：第15課 山水畫一、 教學目標：1、 了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。2、 學

42、習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠景的中國山水畫。3、 通過學生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。二、 教學重點：學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。三、 教學難點：墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。四、 教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙教學課時：1課時學情分析：五、 教學過程：1、 引入：展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。說說兩古作品有什么不同？2、 講授新課：對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞吳中山水圖和柳橋獨步。分組討論問題：（1） 這兩古作品表現(xiàn)

43、的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？（2） 這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側鋒？（3） 這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。（4） 作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？說說自己旅游時見到過的美景。布置學生分組討論后，選代表總結發(fā)言。3、 實踐：（1） 強調在濃墨中加水。（2） 強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。（3） 強調筆上水分要少，才會控制自如。（4） 布置學生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。（5） 把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。六、 學生創(chuàng)作七、 展示作品：組織學生展示交流八、 小結教學反思：16、有特點的人臉教學目標：&

44、#160;1、培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net知道中國人物畫是中國畫中重要的組成部分 2、學習中國人物畫的基本用筆、用墨、色參照有特點的人臉圖片或對照學生模特兒畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。 教學重點： 學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨、在人臉畫中的繪畫技巧、引導學生關注中國人物畫中的傳統(tǒng)及創(chuàng)新。引導學生觀察分析人物頭像的特點。 教學難點： 掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，畫出人物頭像的基本特征。 教學準備： 照片、圖片、生宣、毛筆、墨汗、中國畫顏料、調色盤、畫氈。 教

45、學課時：1課時學情分析：教學過程一、 導入、揭題  師出示一幅人物頭像，同學們能猜猜她是誰嗎？你們說畫的象不象？ 這幅畫用了中國畫的方法繪制，你們想試著畫一畫嗎？ 出示課題：有特點的人臉 二、 新授 1、臉部五官的特征及區(qū)別。 眼耳口鼻頭發(fā)的不同。中國畫概括頭部基本形的方法是“國”“申”“由”“甲”“田”。及“三停五眼”的口訣。 畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學的頭像，說說有些什么特征？ 2、 學生練習 請同學們仔細觀察后，在準備好的白紙

46、上畫一畫，直接用筆來畫這同學的頭像，并結合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好！（學生試練習，時間10分鐘左右） 3、 展評作品 我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些不足？需要怎樣修改？ 學生答。 4、 初步了解人物的基本臉型及五官特征   你們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應注意人的基本臉型和五官特點。（讓學生拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的， 瓜子形的， 方形的， 圓形的等。 我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，

47、眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人都有自己的特征，我們在畫之前都要仔細觀察，抓住人物的特征。 掌握用筆墨的規(guī)律： 中鋒側鋒用筆，墨分五色，分別是焦?jié)庵氐p，色破墨或墨破色，勾皴點染等。 三、 示范 1、 要先仔細觀察  2、 畫速寫同學，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。并用流暢、概括的線條畫。注意用墨及筆鋒。 3、 學生練習，師巡回指導 四、 學生練習 請大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同

48、學來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點） 五、 講評作業(yè) 1、 學生自評 2、 我們來看這些作品，對照第一次的作品，你是否進步了？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？ （1）線條（2） ）五官特征（3）用墨（4）布局 3、 修改調整 4、 展評。 六、 小結 今天這節(jié)美術課，老師相信大家一定有了新的收獲，因為你們都學得那么認真，作業(yè)完成的也比較理想?？?，這幅抓住了特征，線條也非常的流暢；這一幅畫出了人物的神態(tài)，看！他

49、在笑呢！希望我們同學以后多畫速寫作品，提高我們自己的速寫能力。 教學反思：第17課 雕塑之美一、教學目標：1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。二、教學重點：分析雕塑作品的藝術成就三、教學難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點五、 教學準備：圖片、雕塑作品、課件教學課時：1課時學情分析：六、 教學過程：1、 引入：出示課題雕塑之美2、 講授新課：（1）看書，提出問題：書中向我們展示了幾副雕

50、塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？（3） 整理收集的資料。請學生將自己收集的資料按要求分類。（4） 提出問題：怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？（5） 欣賞：采用討論的方式，請學生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。（6） 欣賞書中作品：引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導學生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。3、 作業(yè)：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。4、 小結。教學反思：第18課 給藝術插上科學的翅膀一、 教學目