精品課程建設(shè)方案

1、精品課程建設(shè)方案程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng)、 教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要素， 也是學(xué)校綜合辦學(xué)實力的根本性體現(xiàn)。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的核心內(nèi)容，是推進教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了進一步落實教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見 (教職成 2008 8 號)，認真貫徹上海市職業(yè)教育工作會議精神和上海市中等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量行動計劃 (2009-2013 年) 文件精神， 繼續(xù)深化學(xué)校教育教學(xué)改革， 全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定實施“上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校精品課程建設(shè)工程”。一、指導(dǎo)思想堅持黨的教育方針；面向社會，面向市場，面向經(jīng)濟；以服務(wù)為宗旨，以就

2、業(yè)為導(dǎo)向；不斷更新教育教學(xué)理念，遵循因材施教原則，突出教學(xué)過程的應(yīng)用性和實踐性，推動理論與實踐、文化基礎(chǔ)與專業(yè)技能、學(xué)習(xí)做人與學(xué)習(xí)做事的結(jié)合。以精品課程建設(shè)，帶動精品專業(yè)建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)水平。精品課程建設(shè)應(yīng)該遵循以下原則有：1 整體優(yōu)化原則：要立足于專業(yè)建設(shè)，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精選內(nèi)容，突出個性，注重實踐，形成特色。2協(xié)調(diào)發(fā)展原則：要把素質(zhì)教育置于課程建設(shè)的核心地位，有效促進學(xué)生思想道德、科學(xué)知識、專業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。3 以人為本原則： 要強化學(xué)生在課程建設(shè)與教學(xué)過程中的主體地位， 不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課程教學(xué)質(zhì)量。4輻

3、射示范原則：要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應(yīng)，帶動其它課程的建設(shè)與發(fā)展。二、建設(shè)目標(biāo)精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程，精品課程建設(shè)是我校教育與教學(xué)改革工程的重要組成部分。根據(jù)我校整體戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件，計劃在未來三年內(nèi)建成十門左右校級精品課程，三至五門上海市級精品課程，并力爭創(chuàng)建達到國家級標(biāo)準(zhǔn)的精品課程。三、建設(shè)內(nèi)容1 切實加強教師隊伍建設(shè)要著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)特色鮮明的精品課程負責(zé)人與主講教師。精心打造工作責(zé)任感強、團結(jié)協(xié)作精神好，有合理的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，人員穩(wěn)定，教學(xué)水平

4、高，教學(xué)效果好的教學(xué)團隊。具有高級職稱的教師應(yīng)達到30%以上。加強青年教師培養(yǎng)， 做到規(guī)劃完整， 措施合理，效果明顯。加強“雙師型”教師培養(yǎng)，專業(yè)類課程“雙師型”教師應(yīng)達到 70%以上。搞好校企合作，引進行業(yè)企業(yè)人員擔(dān)任兼職教師，并逐步達到符合課程性質(zhì)與教學(xué)實施要求的比例。加強實踐指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提高實踐指導(dǎo)教師的操作能力與指導(dǎo)能力。注重研究型教師梯隊建設(shè)，使精品課程主講教師能夠承擔(dān)教育 研究或教學(xué)改革項目，并取得市級或市級以上成果。2強化課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)以技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù)， 以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，深入開展基于工作過程的課程體系改革，在貫徹

5、執(zhí)行上海市教委相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立具有我校特色的課程標(biāo)準(zhǔn)。精品課程的教學(xué)內(nèi)容，要及時反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，并廣泛吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。其中的專業(yè)課程要根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化。3注重教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新進一步深化教學(xué)模式改革， 逐步適當(dāng)?shù)夭扇∮忻?/p>

6、確針對性的工學(xué)交替、 任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教與學(xué)的效果。進一步更新教育觀念，深入研究現(xiàn)代教學(xué)手段的合理有效調(diào)度，在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段關(guān)系的基礎(chǔ)上充分合理而有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)， 優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。4加強課程基本建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)進一步完善精品課程相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案庫、課件庫、習(xí)題庫、試題庫、實驗指導(dǎo)書、資料庫等課程基本資源。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立精品課程專門網(wǎng)站與教學(xué)資源庫，突出精品課

7、程的開放性與示范性。種類教學(xué)文件、教學(xué)資料、文獻目錄以及教學(xué)錄像等要網(wǎng)上開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內(nèi)共享，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動作用。5進一步加強教材建設(shè)與管理教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分， 精品課程建設(shè)要與精品教材建設(shè)有機結(jié)合。精品課程應(yīng)選用國家優(yōu)秀教材或上海市優(yōu)秀教材，進一步加強符合我校教學(xué)實際、反映我校學(xué)科特色的校本教材建設(shè)，推動開發(fā)由文字教材、電子教材、教學(xué)課件、案例匯編、習(xí)題庫、試題庫、系列參考書和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材。 學(xué)校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合的特色教材。6大力強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)精品課程建設(shè)要遵從職業(yè)教育規(guī)律， 高度重視實驗、 實訓(xùn)

8、、 實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大力開展實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法改革。盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設(shè)計過程中的具體要求，開設(shè)綜合性、實用性和探究性實驗或?qū)嵺`，開展研究型教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加小型科研活動，不斷提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)加強情景教室和開放實訓(xùn)中心建設(shè)，為課程的實踐教學(xué)提供真實的工作環(huán)境，滿足學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)或仿真實訓(xùn)的需要，并且做到設(shè)備完好率 與實驗實訓(xùn)開出率高。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)要大力開展合作，共同搞好校外實訓(xùn)基地 建設(shè)，做到布點合理，功能明確，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。積極鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生考取課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能等級證書，努力提高證

9、書的獲取率；積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加“星光計劃”等各級各類技能競賽活動，擴大參與面，提高獲獎率。7建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式精品課程要以對學(xué)生的知識、 能力、 素質(zhì)綜合考核為目標(biāo)， 積極開展考試內(nèi)容改革，不斷改革考試、考查的傳統(tǒng)模式，探索符合教學(xué)內(nèi)容特點，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，既有利于檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮考核的反饋功能，又有利于通過考核，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式，全面客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷探索，提高自身綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。8以研促教，進一步推進教科研工作精品課程建設(shè)須使教育教學(xué)與科研有機結(jié)合， 邊科研、 邊建設(shè)， 以建設(shè)拉動科研，以科研促進

10、建設(shè)。獲準(zhǔn)立項的課程，在建設(shè)期間，應(yīng)有校級以上科研課題或項目成果，力爭獲得市級以上成果。四、立項辦法1 立項的準(zhǔn)備各教學(xué)部要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設(shè)方案要求， 認真制定相關(guān)專業(yè)的精品課程建設(shè)規(guī)劃，對現(xiàn)有的文化類課和專業(yè)類課程，逐門對照精品課程建設(shè)的相關(guān)要求，從教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建設(shè)、教學(xué)條件等方面著手，充分論證，精心選擇，從而確定精品課程備選課程。選擇準(zhǔn)備申報立項的課程時，一般應(yīng)考慮如下內(nèi)容：（ 1 ）課程在專業(yè)及人才培養(yǎng)過程中的地位，作用。（ 2 ）相關(guān)課程師資隊伍現(xiàn)狀。包括現(xiàn)有教師年齡、學(xué)歷、職稱、特長等；課程建設(shè)負責(zé)人情況；師資隊伍建設(shè)規(guī)劃等。（ 3 ）課

11、程建設(shè)的現(xiàn)狀。包括教學(xué)大綱等教學(xué)文件是否完備及完善程度；選用或自編主要教材及輔助教材情況；實驗、實訓(xùn)等實踐性課程開設(shè)情況；課程教學(xué)內(nèi)容、教育方法改革情況，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用及效果，考核與評價方式的改革等。（ 4 ）課程建設(shè)的目標(biāo)與預(yù)期成果。（ 5 ）課程所需教學(xué)條件現(xiàn)狀及改善構(gòu)想。（ 6 ）課程建設(shè)的主要措施及實施步驟。2立項程序（ 1 ）申報：教學(xué)部填寫上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校精品課程建設(shè)申報表，并提交XXX X精品課程建設(shè)規(guī)劃書。2）評審：學(xué)校組織有關(guān)專家對申報的項目進行評審。（ 3 ）立項：對通過專家評審的申報項目，學(xué)校與項目負責(zé)人簽訂精品課程建設(shè)協(xié)議書，正式立項。五、課程管理1 實行課程

12、負責(zé)人制精品課程建設(shè)以課程為管理對象，采用“項目管理”的模式，實行課程負責(zé)人制。課程負責(zé)人全面負責(zé)精品課程建設(shè)的各方面工作。課程負責(zé)人一般應(yīng)由具有講師以上職稱及三年以上擔(dān)任本課程主講的教學(xué)經(jīng)歷，且學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、師德高尚的教師擔(dān)任。課程負責(zé)人應(yīng)對課程建設(shè)工作有明晰的構(gòu)想，根據(jù)學(xué)校精品課程建設(shè)規(guī)劃的要求，擬訂精品課程建設(shè)規(guī)劃書及精品課程建設(shè)實施方案，并負責(zé)組織建立課程建設(shè)小組，領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)方案的實施，接受評估檢查與驗收。課程負責(zé)人要組織小組成員全程開展深入的教學(xué)研究工作。如教學(xué)內(nèi)容的研究；學(xué)生需求的研究；教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的研究；相關(guān)政策的動態(tài)研究；其它學(xué)校精品課程建設(shè)成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)的研

13、究等，以保證課程建設(shè)的質(zhì)量。2突出建設(shè)過程的管理精品課程建設(shè)一般以三年為一個建設(shè)周期， 學(xué)校于每學(xué)年結(jié)束前組織中期評估檢查，如果建設(shè)項目出現(xiàn)進度遲緩、發(fā)生重大教學(xué)事故、建設(shè)效果不明顯等問題，將根據(jù)具體情況，采取限期整改、減少建設(shè)經(jīng)費、或撤銷建設(shè)資格等處理措施。3實行項目評估驗收與項目復(fù)評制度精品課程項目建設(shè)結(jié)束后， 學(xué)校組織專家根據(jù) 上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校精品課程評估指標(biāo)進行評估驗收，項目小組應(yīng)提供下列材料：（ 1 ）精品課程建設(shè)工作總結(jié)。（ 2 ）精品課程建設(shè)自查報告及相關(guān)資料包。（ 3 ）項目建設(shè)過程中的科研成果。（ 4 ）具有代表性的課堂教學(xué)錄像。（ 5 ）精品課程建設(shè)經(jīng)費具體使用情況報

14、告。（ 6 ）能夠反映精品課程建設(shè)的其它材料。凡通過驗收達到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)校認定其為校級精品課程，授予 “上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校精品課程”榮譽稱號，并將其作為參加市級或國家級精品課程評選的備選課程。4學(xué)校對被認定為精品課程的課程，每三年組織一次復(fù)評，若復(fù)評不合格，限期整改，整改后可再申請一次復(fù)評，若仍不合格，則取消精品課程稱號及相關(guān)資助與待遇。六、保障與激勵1學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長的精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全校的精品課程建設(shè)規(guī)劃與指導(dǎo)等工作。教務(wù)科作為領(lǐng)導(dǎo)小組的下設(shè)辦公室，負責(zé)日常工作。2各教學(xué)部及教學(xué)管理部門應(yīng)高度重視精品課程建設(shè)工作，做好精品課程的論證、申報、管理、檢查與評估等工作，尤其

15、要確定合適的課程建設(shè)負責(zé)人，并為課程建設(shè)工作創(chuàng)造有利條件。精品課程建設(shè)是一個綜合性系統(tǒng)工程，要充分調(diào)動廣大教師的積極性，扎扎實實把精品課程建設(shè)工作落到實處。3精品課程建設(shè)成果視為同等級教科研項目，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定予以獎勵。4精品課程建設(shè)成果作為教研室學(xué)科業(yè)務(wù)建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校評選優(yōu)秀教研室重要依據(jù)；同時該成果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為學(xué)校評選學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師及教師職稱評定的重要依據(jù)。5學(xué)校在教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)中，優(yōu)先滿足精品課程建設(shè)項目的需求；并建立精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺，為教學(xué)資源的共享提供支持。七、建設(shè)經(jīng)費學(xué)校設(shè)立精品課程建設(shè)專項經(jīng)費，經(jīng)費主要用于下列事項：（ 1 ）教學(xué)大綱的修訂，各種文字、

16、聲像教材的編寫、出版、印刷，試題庫建 設(shè)。（ 2 ）課程建設(shè)方面調(diào)研活動的差旅費。（ 3 ）小型教具、模型、掛圖、教學(xué)資料、課程軟件購置與開發(fā)所需費用。4）項目驗收和鑒定所需費用。（ 5 ）主辦或參加與本課程相關(guān)的教學(xué)改革研討會、教學(xué)經(jīng)驗交流會的會務(wù)費用。（ 6 ）精品課程建設(shè)期間的部分勞務(wù)費用。精品課程經(jīng)費分三期提供，分別為通過立項（30%）、通過中期評估（30%）、通過驗收（40%）。同時具有不同級別的精品課程的建設(shè)費用按最高級費用標(biāo)準(zhǔn)資助，不重復(fù)疊加。具體經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)另文發(fā)布。附件：一、上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校精品課程申報表附件：二、上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校精品課程評估指標(biāo)上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校

17、精品課程立項申報表課程名稱?所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫） ?課程負責(zé)人? ?申報日期 ?1 課程負責(zé)人情況姓性別出生年月最終學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)位職業(yè)資格證書所在教學(xué)E-mail教學(xué)與技術(shù)專k工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負責(zé)任）1-1基本信息近五年來，承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時）；教學(xué)1-2教學(xué)情況。所取得的主要成績；教育評價所獲等級；學(xué)生獲得職業(yè)資格證 “或技能等級證書情況（所教課程若與職業(yè)資格證書或技能能級 ,書相關(guān)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）； 乍為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）；

18、主編或參編的教材、論著（含題目、出版社）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵等。2.主講教師情況eq oac( 0,1)1名姓性另U出生年月最專業(yè)2 eq終技ac(O,1)學(xué)術(shù)職1-1歷務(wù)基本職業(yè)信息學(xué)資位格證書所E-mail在教學(xué)部教學(xué)與技術(shù)專長工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負責(zé)任）2 eqac(O,1)1-2教學(xué)情況近五年來，承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時）；教 學(xué)中所取得的主要成績；教育評價所獲等級；學(xué)生獲得職業(yè) 資格證書或技能等級證書情況（所教課程若與職業(yè)資格證書 或技能能級證書相關(guān)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、 來源、年限）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行

19、的刊物上 發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）；主編或 參編的教材、論著（含題目、出版社）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵等。2.主講教師情況eq oac( 0,2)22 eqac(O,2)姓名性另U出生年月2-1基本信息最終學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)位職業(yè)資格證書所在教學(xué)部E-mail教學(xué)與技術(shù)專長工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負責(zé)任）2 eqac(O,2)近五年來，承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時）；教 學(xué)中所取得的主要成績；教育評價所獲等級；學(xué)生獲得職業(yè) J2-2教學(xué)情況資格證書或技能等級證書情況（所教課程若與職業(yè)資格證書 或技能能級證書相關(guān)）；主持的教學(xué)研究課題

20、（含課題名稱、 來源、年限）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上 發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）；主編或 參編的教材、論著（含題目、出版社）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵等。2.主講教師情況eq oac( 0,3)3名姓性另U出生年月最專業(yè)2 eq終技ac(O,3)學(xué)術(shù)職3-1歷務(wù)基本職業(yè)信息學(xué)資位格證書所E-mail在教學(xué)部教學(xué)與技術(shù)專長工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負責(zé)任）2 eqac(O,3)3-2教學(xué)情況近五年來，承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時）；教 學(xué)中所取得的主要成績；教育評價所獲等級；學(xué)生獲得職業(yè) 資格證書或技能等級證書情況（所教課程

21、若與職業(yè)資格證書 或技能能級證書相關(guān)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、 來源、年限）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上 發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）；主編或 參編的教材、論著（含題目、出版社）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵等。3.課程教學(xué)隊伍情況3-1序姓別匕出生年學(xué)歷專業(yè)技職業(yè)資教學(xué)專;兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任P月術(shù)職務(wù)格證書長職務(wù)1或2k34身5是師)“雙師”結(jié)構(gòu)，專兼教師比例，年齡結(jié)構(gòu)，職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu)3-2學(xué)隊 伍整3-3是 工改近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題。3-4龍近五年師資培養(yǎng)情況（包括職教理論水平、專業(yè)技術(shù)水平，教學(xué) M力、職業(yè)能力等）。4.課程

22、設(shè)置4-1課程性質(zhì)與作用4-2課程設(shè)計的理念與思路5 .教學(xué)內(nèi)容5-1教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性5-2教學(xué)內(nèi)容的組織與安排5-3教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式6 .教學(xué)方法與手段6-1教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新6-2多種教學(xué)方法的運用6-3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用6-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境7 .實踐條件7-1校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境7-2校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用8 .特色與創(chuàng)新8-1本課程的特色與創(chuàng)新點8-2本課程改進的方向與途徑9 .課程建設(shè)規(guī)劃綱要?10.評審意見將,.將,?部主任:年？月？日?組長:年？月？日組長:年？月？日導(dǎo) 小 組 音. 見上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校精品課程評審指標(biāo)（專業(yè)類）本評審指標(biāo)采用

23、百分制記分。其中，一級指標(biāo)一至六項占總分的 90% “特色”項占總分的10%評價等級分為五檔，系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。二主評價等級要評審標(biāo)準(zhǔn)分ABCD E旨*標(biāo)旨內(nèi)容值.01.80.60.40 0.2課程i性質(zhì)與作 果 用課程體系符合技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起重要40置7位1E支撐或明顯促進作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。-2程設(shè)計理念與 果思珞以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè) 企業(yè)合作進行基于工作過程的課程 開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐 性和開放性的要求。652-1f念內(nèi):針，性和適用性根據(jù)

24、行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職 業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、 能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并 為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。01容22-2f: 組織與勺安俳遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī) 律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為 依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合， 理論與實踐一體化，實訓(xùn)1、實習(xí)等教01組織學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。2-3現(xiàn)形式教材及相關(guān)資料選用先進、適用教材，與行業(yè)企 業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，課 件、案例、習(xí)題、實訓(xùn)實習(xí)項目等教 學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計要 求，滿足課程教學(xué)需要。55三3-1教學(xué) 方設(shè)計i攵教學(xué)模式重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的 一致性，有

25、針對性地采取工學(xué)交替、 任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地 點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。8與3至拳i教 塞方法 的運用一根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、 啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極 思考、樂于實踐，提高教學(xué)效果。6濟3-3J信 息技術(shù) 的應(yīng)用 F運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技 術(shù)，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬 車間、虛擬項目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu) 化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率， 取得實效。63-4各J竟i 網(wǎng) 絡(luò)教學(xué) 資源和 3件環(huán) 境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運 行，有凸年小享。5一 4四-1k師德、能力與水*師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹

26、；執(zhí)教能力 強，教學(xué)效果好，參與和承擔(dān)教育研 究或教學(xué)改革項目，成果顯著；與企 業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專50隊號伍業(yè)技術(shù)服務(wù)項目，成效明顯。42-2五F 雙師”結(jié)構(gòu)、 上兼職比例土口專任教師中“雙師”素質(zhì)教師和 有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例、專業(yè)教師中 來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課 程性質(zhì)和教學(xué)實施的要求；行業(yè)企業(yè) 兼職教師承擔(dān)有適當(dāng)比例的課程教學(xué) 任務(wù)，特別是主要的實踐教學(xué)任務(wù)。5E 5-1實1由川牛L牛交設(shè)“與環(huán)竟實訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同 參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實訓(xùn) 或仿真實訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施利用 率停605 kkra竟建 交 設(shè)與利用與校內(nèi)實訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點 合理，功

27、能明確，為課程的實踐教學(xué) 提供真實的工程環(huán)境，能夠滿足學(xué)生 了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需 要。40六k6-1效引ii責(zé)教學(xué) 攵成債課程整體教學(xué)成績良好，學(xué)生評 價高。學(xué)生實際動手能力強，實訓(xùn)、 實習(xí)產(chǎn)品能夠體現(xiàn)應(yīng)用價值；課程對 應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技 能水平證書扶取舉身，相應(yīng)技能黨賽 獲獎率局。01特色與創(chuàng)新01上海市楊浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校精品課程評審指標(biāo)（文化類）本評審指標(biāo)采用百分制記分。其中，一級指標(biāo)一至六項占總分的90% “特色”項占總分的10%評價等級分為五檔，系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2一級二級主要評審標(biāo)準(zhǔn)分值評分等級ABCDE指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)容(Mil)1.00.8