《道德與法治》三年級(jí)下冊說課標(biāo)說教材

1、 6 / 6道德與法治三年級(jí)下冊說課標(biāo)說教材道德與法治課程是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)兒童與自然、兒童與社會(huì)、兒童與自我的內(nèi)在整合；課程內(nèi)容體現(xiàn)品德教育和生活教育有機(jī)融合；教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)兒童的生活體驗(yàn)與道德體驗(yàn)，知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)參與、問題探究等彼此滲透、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體。一、說課標(biāo)。包括課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （一）、課程標(biāo)準(zhǔn)：本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)。 1、情感與態(tài)度 （1）、愛親敬長，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、摯愛生命，熱愛自然。 （2）、自信向上，誠實(shí)勇敢，有責(zé)任心。 （3）、喜

2、歡動(dòng)手動(dòng)腦，樂于想象與創(chuàng)造。 （二）行為與習(xí)慣 （1）、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 （2）、養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣。 （3）、樂于參加勞動(dòng)和有意義的活動(dòng)、保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。 （三）知識(shí)與技能 （1）、掌握自身生活必需的基本知識(shí)和基本技能。 （2）、具有與同伴友好交往、合作的基本方法和技能。 （3）、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)；初步了解有關(guān)祖國的知識(shí)。 （四）過程與方法 （1）、體驗(yàn)提出問題、探究或解決生活中的問題的過程。 （2）、初步體驗(yàn)與社區(qū)和社會(huì)生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程。 （3）、學(xué)習(xí)幾種簡單的調(diào)查研究方法并嘗試應(yīng)用。 （二）、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （一）、健康、安全地生活 讓兒童從小知道珍愛生

3、命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。 （二）、愉快、積極地生活 使兒童獲得對社會(huì)、對生活的積極體驗(yàn)，初步懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。 （三）、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活 使兒童形成對集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公民打下基礎(chǔ) （四）、動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活 引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造性，利用自己的知識(shí)和聰明才智去探究或解決問

4、題，讓生活更豐富更美好，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂 二、說教材。包括教材的編寫特點(diǎn)、編寫意圖、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識(shí)和技能的立體式整合。 （一）、編寫特點(diǎn)體現(xiàn)生活性、活動(dòng)性、開放性、綜合性。 1、生活性。遵循兒童生活的邏輯，以兒童生活中的需要和問題為出發(fā)點(diǎn)；以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉；以用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活。 2、活動(dòng)性。超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)。 3、開放性。教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以

5、及兒童的其他生活空間。 4、綜合性。以兒童的生活為基礎(chǔ)，課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)兒童與自然、兒童與社會(huì)、兒童與自我的內(nèi)在整合課程內(nèi)容體現(xiàn)品德教育和生活教育有機(jī)融合。 （二）、編寫意圖。 1、引導(dǎo)學(xué)生如何交朋友，樂群、友愛、互助、分享、合作。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往中的相互尊重、誠實(shí)守信、解決同伴沖突。 3、引導(dǎo)學(xué)生注意交往中的溝通、寬容、尊重。 4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。 5、遵循綜合構(gòu)建原則，提升適應(yīng)社會(huì)的能力。 （三）、編寫體例 道德與法治每一課在編排上都以活動(dòng)的方式呈現(xiàn)，有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生思考、交流的情景圖、小調(diào)查、閱讀角、故事屋、記錄卡、小游戲等。 （四）、內(nèi)容結(jié)構(gòu) 三年級(jí)下

6、冊共4個(gè)單元13課，教材按照學(xué)生生活領(lǐng)域的擴(kuò)展安排了四個(gè)主題（每個(gè)主題對應(yīng)一個(gè)單元）。 主題一“兒童自我與同伴”對應(yīng)第一單元“我和我的同伴”。 第1課：我是獨(dú)特的；第2課：不一樣的你我他；第3課：我很誠實(shí)；第4課：同學(xué)相伴。 主題二“社區(qū)與家鄉(xiāng)”對應(yīng)第二單元“我在這里長大”。 第5課：我的家在這里；第6課：我家的好鄰居；第7課：請到我的家鄉(xiāng)來； 主題三“公共生活”對應(yīng)第三單元“我們的公共生活”。 第8課：大家的“朋友”；第9課：生活離不開規(guī)則；第10課：愛心的傳遞者。 主題四“交通與通信”對應(yīng)第四單元“多樣的交通和通信”。 第11課：四通八達(dá)的交通；第12課：慧眼看交通；第13課：萬里一線牽。

7、 （五）、知識(shí)與技能的立體整合。 每一冊書都有體現(xiàn)橫向聯(lián)系的主題比如反應(yīng)學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活的兒童社會(huì)生活及點(diǎn)面結(jié)合的社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境。 也有不同年段的縱向聯(lián)系：比如三年級(jí)上冊第一單元“快樂學(xué)習(xí)”、下冊第一單元“我和我的同伴”和四年級(jí)上冊第一單元“與班級(jí)共成長”、下冊第一單元“同伴與交往”都是“兒童自我與同伴”主題；三年級(jí)上冊第四單元“家是最溫暖的地方”和四年級(jí)上冊第二單元“為父母分擔(dān)”都是“家庭伴我成長”主題；二年級(jí)上冊第三單元“我們在公共場所”、三年級(jí)下冊第三單元“我們的公共生活”和五年級(jí)下冊第二單元“公共生活靠大家”都是“遵守公共生活規(guī)則”主題。 由二年級(jí)上冊第二單元“做個(gè)守規(guī)則的小學(xué)生”主題深入到三年級(jí)下冊第三單元“生活中守規(guī)則”，再由近及遠(yuǎn)深入到五年級(jí)下冊第二單元“社會(huì)生活有規(guī)則”主題，再由點(diǎn)到面深入到六年級(jí)上冊第一單元“遵守法律”。 三、說建議 （一）、教學(xué)建議 1、深刻理解本課程的性質(zhì)、特征和基本理念 2、全面把握課程目標(biāo) 3、正確認(rèn)識(shí)教師的角色和作用 4、把了解兒童作為教學(xué)的基礎(chǔ) 5、以活動(dòng)為教與學(xué)的基本形式 （二）、評(píng)價(jià)建議 1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀 2、評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、團(tuán)體評(píng)價(jià) （三）、課程資源的利用與開發(fā)建議 1、學(xué)校課程資源的利用與開發(fā) （1）、在充分理解教材的基礎(chǔ)上利用教材資源 （2）、鼓勵(lì)學(xué)