新七年級(jí)語文(下)第三單元測(cè)試題(附答案)

1、七年級(jí)語文（下）第三單元測(cè)試題七年級(jí)語文備課組一、積累與運(yùn)用（13分）1、根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音并改正句中的錯(cuò)別字（3分）婦r 皆知 jing 乎不同 籌（ ）劃 深邃（ ）他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義奮填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辨過人。 改為 改為 2、按要求填空。（4分）李白在春夜洛城聞笛中抒發(fā)自己思念家鄉(xiāng)和親人的詩句是： 。王維在竹里館中描寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是： 。岑參在逢入京使中表現(xiàn)詩人因思念家鄉(xiāng)淚流滿面的詩句是： 。寫出一句古詩文中表現(xiàn)愛國情感的名句，并注明作者。（課內(nèi)外皆可） 。3、在本單元的人物畫卷中，我們認(rèn)識(shí)了他們：為我國核武器事業(yè)“鞠躬盡瘁，死而后已”（ ），歷經(jīng)磨難

2、仍要“扼住命運(yùn)咽喉”的（ ），知恥而后勇令人耳目一新的（ ），默默耕耘做了也不說的（ ）。走近他們，我們的精神也得到了升華。（2分）4、修改病句。（在原句上改動(dòng)）（2分）關(guān)于品三國，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大的區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其意味深長。在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。5、高爾基的童年中的人物形象你對(duì)誰的印象最為深刻，寫出來，并說一說原因。（2分）人物：原因：二、古詩文閱讀（16分）閱讀下面的古詩文，回答510題（一）謝亭送別 許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！咀ⅰ縿诟瑁核蛣e歌。 6、詩歌

3、第二句的寫法有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合表達(dá)效果作簡要分析。（2分）7、根據(jù)最后兩句所寫景色的特點(diǎn)，說說表達(dá)了詩人怎樣的情感。（2分）（二）孫 權(quán) 勸 學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。誡 子 書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治

4、性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！8、孫權(quán)勸學(xué)的內(nèi)容是 諸葛亮寫誡子書用意是 （2分）9、解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！ 治經(jīng)：士別三日，即更刮目相待。 刮目相待：靜以修身，儉以養(yǎng)德。 儉以養(yǎng)德：淫慢則不能勵(lì)精。 勵(lì)精：10、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）孤常讀書，自以為大有所益。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。11、讀了以上兩篇短文后，你受到了怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)就其中一個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）閱讀下面的文章，回答1121題（一）聞一多先生還有另外一個(gè)方面,作為革命家的方面。這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。作為

5、爭取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對(duì)獨(dú)裁,爭取民主!他在給我的信上說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在,他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價(jià)的。1994年10月12日,他給了我一封信,最后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀?！边@是為爭取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起草的一張政治傳單!在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多

6、吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來!他“說”了，說得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!他“說”了:“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！彼白觥绷?在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄.他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。12.這幾段文字主要寫了聞一多哪些方面的“說”和“做”? (3分)13.“聞一多先生還有另外一外方面,作為革命家的方面”在文中有什么作用? (2

7、分)14.“你們站出來!你們站出來!”“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門.”這兩句話體現(xiàn)了聞一多的什么特點(diǎn)? (4分)15.“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神? (3分)16.歷史上像聞一多一樣的人還有很多,你能列舉一個(gè)人物,并簡述他的事跡嗎? (3分)（二）邂 逅 霍 金自從時(shí)間簡史在中國翻譯出版后，知道霍金的人越來越多。青年人爭相閱讀時(shí)間簡史，一時(shí)頗有洛陽紙貴之勢(shì)。我沒有看過這本書，但我對(duì)霍金以高度殘疾之身寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績，卻充滿了深深的敬意。我知道霍金是劍橋大學(xué)的，想不到在來劍橋的第二周就見到了他。那天下午，當(dāng)我們

8、經(jīng)過劍橋河邊的時(shí)候，忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車，上面坐的正是霍金和以前在照片上見到的完全一樣。車駛近了，我卻吊滯了。是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思？都是，或許都不是。在他經(jīng)過我身邊的那段時(shí)間，我什么也沒有做，只是目送他靜靜地過去。這是一弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在或者說是被安放在輪椅車背上。除了他的目光，似乎見不到他有其他的動(dòng)作。他的目光顯得異乎尋常，顯示著超常的魅力；我想走上前去，又下意識(shí)地摸著照相機(jī)。但我既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。或許是霍金獨(dú)特的形象震撼了我。對(duì)于這樣一位隨時(shí)面對(duì)逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，對(duì)他的任何干擾都是一種罪惡，

9、更不用說任何好奇的舉動(dòng)或過分熱情的表現(xiàn)?；蛟S是周圍的人感染了我。當(dāng)霍金經(jīng)過時(shí)，一切都是那么平靜，認(rèn)識(shí)他的和不認(rèn)識(shí)他的人都毫無異樣，就連照料他的老護(hù)士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟著，大家都尊重他作為一個(gè)正常人的生存權(quán)利?；艚鸬妮喴螡u漸消失了，就像路上無數(shù)過往的行人一樣?；艚鹗遣恍业模陲L(fēng)華正茂時(shí)遭遇了罕見的疾病。他要用很大的努力才能舉起頭來；他不寫字，看書必須依賴一種翻書頁的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公桌上，然后他驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。然而，就是這樣一位被疾病固定在輪椅上三十多年的人，卻堅(jiān)持說自己是個(gè)快樂的人。他的思維穿越時(shí)間和空間，追尋著宇宙的盡頭、黑洞的隱秘。他

10、憑著敏銳的直覺和嚴(yán)密的推理，直接挑戰(zhàn)已被人廣泛認(rèn)同的傳統(tǒng)量子力學(xué)、大爆炸理論甚至愛因斯坦的相對(duì)論。霍金是幸運(yùn)的。他生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代，他也生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作？他的輪椅上裝滿了大大小小的機(jī)械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤，這是IBM公司專為他設(shè)計(jì)制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達(dá)自己的思維，才能延續(xù)他的生命。我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時(shí)面對(duì)鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應(yīng)付集會(huì)、宴請(qǐng)、報(bào)告和表彰，因?yàn)榇蠹叶级脗€(gè)人的價(jià)值和時(shí)間的寶貴。愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生。

11、17、結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面？（不少于三點(diǎn)）（6分） 18、第段中，作者為什么“既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了”？（2分）19、作者說“霍金是幸運(yùn)的”，其理由是什么？請(qǐng)分條陳述？（4分）20、第段中，作者為什么希望霍金能夠在“平靜”中度過他的一生？（4分）四寫作(50分)20在鳥語花香的春天里，每天都有許多的人和許多的事讓你我感動(dòng)著，請(qǐng)你以“感動(dòng)”為話題，寫一篇文章。要求：1、把題目補(bǔ)充完整。2、除詩歌外文體不限。3、字?jǐn)?shù)600字以上。 第三單元測(cè)試題答案一、1、孺 迥 chÓu suì 奮憤 辨辯 2

12、、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 深林人不知，明月來相照。故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。陸游（人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥）等3、鄧稼先、貝多芬、呂蒙、聞一多4、1）缺少主語，應(yīng)去掉“關(guān)于”； 2）搭配不當(dāng)，“挑起了重?fù)?dān)”或“承擔(dān)任務(wù)”。） 5、略              二、6、對(duì)比，用“紅”與“青”色彩對(duì)比鮮艷，紅葉與青山相映成趣。（或靜的山 與急湍的水對(duì)比，充滿情趣?；蛲ㄟ^寫靜的山與急湍的水，

13、動(dòng)靜結(jié)合，充滿情趣。） 7、寫了凄黯（凄清）之景（1分），表達(dá)了詩人傷感、惆悵的情感（1分）。三 、8本文寫呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快就有驚人長進(jìn)的故事。（意對(duì)即可）告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。（意對(duì)即可）9研究儒家經(jīng)典。 另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦眼。 用簡樸來培養(yǎng)自己的品德。 振奮精神。勵(lì)，激勵(lì)，振奮。（每小題1分）10我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。 不學(xué)習(xí)就不能使自己的才學(xué)廣博起來，沒有志向就不能使自己的學(xué)識(shí)有所成就。（意對(duì)即可）11提示：本題可就學(xué)習(xí)的重要性，以及志向、目標(biāo)、修身、養(yǎng)德等其中一個(gè)方面談自己受到的啟發(fā)或教育。（只要言之成理即可）三、 （一）12、作為革命家的“說”和“做”13、承上啟下，起過渡作用14、義正詞嚴(yán)，聲震天地，蔑視敵人，說了就做的特點(diǎn)。14、寫出了聞一多從容鎮(zhèn)定，大無畏的革命精神16、譚嗣同 為戊戌變法甘灑熱血，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”顯示了大無畏的精神。（舉其他人物也可，但要說出他的事跡）三、（二）17、取得非凡杰出的科學(xué)成就；直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；以堅(jiān)強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝罕見疾??；以樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。（答對(duì)三點(diǎn)即可）18、霍金獨(dú)特的形象震撼了我，對(duì)這樣一位超常的人，任何干擾都