試論當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的引導(dǎo)策略

1、試論當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀及引導(dǎo)策略摘要 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀是對(duì)職業(yè)選擇中的各種影響因素的價(jià)值評(píng)判系統(tǒng)，對(duì)于每個(gè)大學(xué)生而言，選擇一份職業(yè)是其人生中的一大重要課題。而在確定從事一份職業(yè)前，選擇和樹(shù)立什么樣的職業(yè)價(jià)值取向，是大學(xué)生就業(yè)成敗的關(guān)鍵。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展、就業(yè)環(huán)境和就業(yè)體制的變革以及大學(xué)生自身思維方式、行為習(xí)慣和人際交往變化的現(xiàn)狀，提出了對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值進(jìn)行正確引導(dǎo)的策略。關(guān)鍵詞 大學(xué)生 職業(yè)價(jià)值觀 現(xiàn)狀 引導(dǎo)策略職業(yè)價(jià)值觀也可稱之為擇業(yè)觀。是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。理想、信念、世界觀對(duì)于職業(yè)的影

2、響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價(jià)值觀上。目前，我國(guó)大學(xué)生在職業(yè)價(jià)值觀上的現(xiàn)狀是：主體意識(shí)增強(qiáng)，但自我認(rèn)識(shí)不足，缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)；職業(yè)價(jià)值取向多元化與復(fù)雜化；職業(yè)理想和信念不堅(jiān)定，擇業(yè)心理準(zhǔn)備不足。造成這些現(xiàn)象的原因不僅與當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境、擇業(yè)機(jī)制有關(guān)而且與大學(xué)生自身觀念的變化分不開(kāi)。因此，如何引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)價(jià)值觀具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀隨著我國(guó)高等教育由“精英化”時(shí)代轉(zhuǎn)向“大眾化”時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)也從過(guò)去的“賣(mài)方市場(chǎng)”變?yōu)榱恕百I(mǎi)方市場(chǎng)”，因而大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)問(wèn)題已成為政府和全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。大多數(shù)大學(xué)生在求職時(shí)，面對(duì)多樣化的選擇，已經(jīng)顯得更為成熟和理性。但是由于

3、社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜多變和大學(xué)生自身不成熟等原因，樹(shù)立什么樣的職業(yè)價(jià)值觀，怎樣選擇一個(gè)既實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展又貢獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生面臨的急迫問(wèn)題。目前，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)以下幾方面的現(xiàn)狀：（一）主體意識(shí)增強(qiáng)，但自我認(rèn)識(shí)不足，缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)。一方面，傳統(tǒng)的就業(yè)機(jī)制發(fā)生了極大地改變，由原來(lái)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”逐步實(shí)現(xiàn)了與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的接軌，“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)政策與機(jī)制。使得大學(xué)生逐漸改變了傳統(tǒng)的就業(yè)價(jià)值觀并以擇業(yè)主體的姿態(tài)投身社會(huì)，選擇理想的職業(yè)。而一時(shí)間，生存的需求成為大學(xué)生的最直接最主要的需求，面臨著即使大學(xué)畢了業(yè)，也不一定找到自己合適的工作，即使有

4、了工作，也不一定能解決交通、住房等一系列現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。大學(xué)生把物質(zhì)因素放在擇業(yè)選擇的首位，希望有一份較高收入的職業(yè)以獲得滿足自身獨(dú)立的需要；另一方面，目前高校大學(xué)生大部分都是“80后”和“90后”的孩子，這是一群特殊的群體，大部分都是獨(dú)生子女，衣食無(wú)憂，自我意識(shí)很強(qiáng)，普遍非常務(wù)實(shí)，對(duì)當(dāng)今社會(huì)和自己有著獨(dú)特的認(rèn)知。因此，在職業(yè)的選擇上，他們的觀念并非僅僅停留在物質(zhì)層面，他們同時(shí)也非常關(guān)注自己的才能、興趣愛(ài)好和自身發(fā)展。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生擇業(yè)時(shí)考慮的較多的前三項(xiàng)因素是：興趣愛(ài)好、工資待遇和發(fā)揮才干?？梢?jiàn)，大學(xué)生在職業(yè)選擇時(shí)，既希望能夠獲得較高收入也要求能實(shí)現(xiàn)自身的理想價(jià)值。今天，大學(xué)生在面臨擇

5、業(yè)和就業(yè)問(wèn)題時(shí)已經(jīng)能夠自覺(jué)地將擇業(yè)、就業(yè)與自身的生存、發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。但是，由于我國(guó)大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)機(jī)制還處在起步階段加之許多大學(xué)生缺乏歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，因而對(duì)自我的認(rèn)識(shí)還不夠，缺乏長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃。不能客觀準(zhǔn)確的定位，往往眼高手低，自我評(píng)價(jià)過(guò)高或不能正確評(píng)價(jià)自己，職業(yè)目標(biāo)定位不切實(shí)際甚至片面追求個(gè)人價(jià)值、尊嚴(yán)和利益。相當(dāng)一部分大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，選擇沿海、大中城市，選擇地理位置重要、地位名聲重要的大企業(yè)、大單位，一味追求高待遇、高收入。在追求自我的同時(shí)，不僅忽視了職業(yè)的特點(diǎn)及其所要求人員的特別素質(zhì)甚至很少考慮社會(huì)環(huán)境和社會(huì)道德的要求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何將追求經(jīng)濟(jì)收入最大化和追求自

6、我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的并存，物質(zhì)與精神并重，實(shí)惠與理想兼得。成為大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)不可不考慮的一大現(xiàn)狀。（二）職業(yè)價(jià)值取向多元化與復(fù)雜化當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、價(jià)值多元化的時(shí)代大背景下，利益主體的多樣化，分配形式和就業(yè)渠道的多樣化使得大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀念也呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。所謂“三百六十行，行行出狀元”大學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始領(lǐng)悟到在任何職業(yè)和崗位上都有可能有所作為，滿足自身需求和實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。近幾年來(lái)，大學(xué)生在就業(yè)面前，更是做出了多樣化的選擇。在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上，第一位是發(fā)展前景，第二位是施展才干機(jī)會(huì)，第三位是薪酬福利，第四位是工作環(huán)境；在首選行業(yè)中，第一位是IT 業(yè)，金融保險(xiǎn)業(yè)和日用品行業(yè)分別排在第二位和

7、第三位。但對(duì)國(guó)企員工、軍隊(duì)、私營(yíng)企業(yè)職員的評(píng)價(jià)也不低；在工作地點(diǎn)的選擇上，發(fā)展較快的大中城市成為大學(xué)生的首選，而最近幾年相當(dāng)一部分大學(xué)生畢業(yè)后想到自己家鄉(xiāng)所在的城市生存與發(fā)展。這些現(xiàn)象說(shuō)明，大學(xué)生的擇業(yè)意識(shí)有所改變，想干實(shí)業(yè)，想創(chuàng)業(yè)，敢于接受社會(huì)挑戰(zhàn)的人越來(lái)愈多。雖然在擇業(yè)上帶有普遍性，但分散性和多樣性日益突出，在追求物質(zhì)收入高的同時(shí)也追求情感上和精神上的滿足。此外，多樣化職業(yè)選擇傾向常常突出表現(xiàn)為就業(yè)期望值與實(shí)際社會(huì)需求的脫節(jié)，在現(xiàn)實(shí)中存在著一些矛盾。相當(dāng)一部分大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀正處在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理想與現(xiàn)實(shí)、物質(zhì)與精神的矛盾交織之中。他們關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，有著 “奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的愿

8、望，但在實(shí)踐中又常常表現(xiàn)“短視”行為，不進(jìn)行全局、長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思考和職業(yè)定位；他們希望物質(zhì)與精神并重，實(shí)惠與理想兼得，但在擇業(yè)過(guò)程中卻更趨于現(xiàn)實(shí)化和功利化；他們既渴望競(jìng)爭(zhēng)，不惜冒險(xiǎn)，但又缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，存在對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)的依賴心理，希望政府能保障就業(yè)；他們既期待專(zhuān)業(yè)對(duì)口，發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，又準(zhǔn)備隨時(shí)放棄專(zhuān)業(yè)，改行跳槽；他們既追求自我?jiàn)^斗，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，又希望輕松、自在、安逸舒適。（三）職業(yè)理想和信念不堅(jiān)定，擇業(yè)心理準(zhǔn)備不足由于環(huán)境的改變、經(jīng)驗(yàn)的積累、知識(shí)的增長(zhǎng)，人們的價(jià)值觀在特定的環(huán)境下又是可以改變的，有可能發(fā)生變化。一方面，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)的分配不公、收入差距拉大、就業(yè)壓力等社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，大學(xué)生茫然了

9、，內(nèi)心產(chǎn)生了困惑和紊亂，理想的職業(yè)追求與現(xiàn)實(shí)名利在他們的內(nèi)心產(chǎn)生了失衡。另一方面，由于各種職業(yè)在勞動(dòng)性質(zhì)的內(nèi)容上，在勞動(dòng)難度和強(qiáng)度上，在勞動(dòng)條件和待遇上，在所有制形式和穩(wěn)定性等諸多問(wèn)題上都存在著差別以及傳統(tǒng)的職業(yè)價(jià)值觀念等的影響，大學(xué)生已有的職業(yè)理想和堅(jiān)定的信念就會(huì)發(fā)生動(dòng)搖。此外，目前很多大學(xué)生缺少心理準(zhǔn)備，或心理準(zhǔn)備不足，或者是心理期望過(guò)高。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生沖突，就會(huì)產(chǎn)生挫折感，進(jìn)而不敢面對(duì)困難，產(chǎn)生消極情緒，否定和懷疑自己的力；或者是自信心不足，怯于競(jìng)爭(zhēng)，存在著就業(yè)焦慮、社交恐懼、自卑等心理問(wèn)題，坐失良機(jī)；或者是對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、能力傾向缺乏全面客觀的認(rèn)識(shí)，在職業(yè)選擇中常常不能獨(dú)

10、立思考、獨(dú)立選擇，而產(chǎn)生心理問(wèn)題，退縮不前。以上存在的問(wèn)題不是一朝一夕形成的，只有探究影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的原因，才能有的放矢的找到解決問(wèn)題的有效途徑。二、 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀的影響因素 首先，我國(guó)社會(huì)體制改革帶來(lái)了觀念上的變化，“鐵飯碗”被打破，職業(yè)的穩(wěn)定性被動(dòng)搖，用人制度、工資制度、醫(yī)療保險(xiǎn)和退休制度的改革，迫使人們選擇職業(yè)時(shí)，除了看重經(jīng)濟(jì)利益、自身的發(fā)展，還得考慮“保障”因素，尤其是在目前多數(shù)大中型企業(yè)和事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)效益不佳的情況下，大學(xué)生在擇業(yè)價(jià)值觀上發(fā)生變化是自然的。其次，大學(xué)生自身職業(yè)價(jià)值觀發(fā)生了極大地變化，以前對(duì)工作單位的選擇往往看重工作單位級(jí)別、地位、知名度、規(guī)模大小以及是否

11、容易成名成家等；而現(xiàn)在這些都被列入不重要的位置，職業(yè)選擇的多元化，以及隨之而來(lái)出現(xiàn)的種種復(fù)雜矛盾與問(wèn)題，不僅使大學(xué)生的心理承受著一定的挑戰(zhàn)而且影響著大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀念。另外，家庭環(huán)境和高校的培養(yǎng)策略也制約和影響著大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的發(fā)生與變化。三、 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)策略（一） 創(chuàng)造造良好的社會(huì)環(huán)境首先，要建立健全就業(yè)機(jī)制和社會(huì)保障制度。一是建立和完善市場(chǎng)就業(yè)的的機(jī)制和體制。公正、平等的就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制是保證大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀的外在環(huán)境。二是制定和完善激勵(lì)機(jī)制和利益分配、調(diào)節(jié)政策。使大學(xué)生擇業(yè)前有政策的引導(dǎo)，擇業(yè)后有政策和制度的保證。三是建立和完善創(chuàng)業(yè)扶持體系和財(cái)政保障機(jī)制。鼓勵(lì)有條件

12、有能力的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并給予艱苦創(chuàng)業(yè)者一定的獎(jiǎng)勵(lì)和支持。通過(guò)建立健全社會(huì)就業(yè)機(jī)制和保障制度使大學(xué)生能在多元的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，能正確處理好自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。其次，改善社會(huì)文化氛圍。要發(fā)揮傳統(tǒng)的優(yōu)秀的擇業(yè)價(jià)值觀的指導(dǎo)作用，同時(shí)保護(hù)大學(xué)生擁有多樣的擇業(yè)價(jià)值觀念。正確發(fā)揮社會(huì)各界的輿論導(dǎo)向作用，支持和促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性解放、追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。為大學(xué)生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供良好的社會(huì)文化環(huán)境。（二） 高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的正確培養(yǎng)和引導(dǎo)一是適時(shí)轉(zhuǎn)變高校職業(yè)價(jià)值觀念。伴隨著高校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，社會(huì)精英崗位與大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量相比嚴(yán)重不足。這就要求大學(xué)生應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)變其職業(yè)價(jià)值觀念，與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)

13、整擇業(yè)期望值和職業(yè)價(jià)值觀。合理的職業(yè)價(jià)值觀既要符合個(gè)人特點(diǎn)、個(gè)人能力，也要符合社會(huì)需要。高校在教導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)時(shí)，不僅要求大學(xué)生發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)同時(shí)還要為社會(huì)服務(wù)，力求自我價(jià)值社會(huì)價(jià)值的雙重實(shí)現(xiàn)。二是加強(qiáng)各專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。大學(xué)教育不僅要注重傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能，注重大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)和提高，還要重視將專(zhuān)業(yè)課程與職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生在教育實(shí)踐中提高職業(yè)素質(zhì)水平，堅(jiān)定職業(yè)理想和信念。此外，還應(yīng)幫助大學(xué)生在大學(xué)低年級(jí)的時(shí)候開(kāi)設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育，使其盡早增進(jìn)自我了解，從而有目的地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和鍛煉，形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)

14、備，從而避免大學(xué)生在畢業(yè)前擇業(yè)時(shí)的迷茫和盲從。（三） 營(yíng)造良好的家庭氛圍 家庭作為學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的第一環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的影響是十分深刻的。父母的職業(yè)價(jià)值觀將影響或直接決定子女的職業(yè)價(jià)值觀，家長(zhǎng)應(yīng)改變傳統(tǒng)教育中對(duì)子女期望過(guò)高，求穩(wěn)定、保終身等職業(yè)選擇的觀念。這就要求家長(zhǎng)自身應(yīng)不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和增強(qiáng)思想道德素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)子女良好的個(gè)性與品德。同時(shí)，要努力營(yíng)造一個(gè)民主、寬容、和睦的家庭氛圍，尊重子女的正確選擇和身心健康發(fā)展。（四） 大學(xué)生自身要加強(qiáng)自我教育首先，大學(xué)生要有將自身的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合的意識(shí)，樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。要認(rèn)識(shí)到職業(yè)的選擇與確立不僅要滿足自身生存與發(fā)展的需求還要認(rèn)識(shí)到職業(yè)為社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值與貢獻(xiàn)。要樹(shù)立更高的職業(yè)理想和信念，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，使個(gè)體有限的生命充滿價(jià)值。其次，大學(xué)生要加強(qiáng)敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和誠(chéng)信品質(zhì)等方面的教育，加強(qiáng)社會(huì)職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己的行為規(guī)范，抵制不良職業(yè)價(jià)值的侵蝕，培養(yǎng)樂(lè)業(yè)、愛(ài)業(yè)、敬業(yè)的良好職業(yè)價(jià)值品質(zhì)?？傊诋?dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元價(jià)值的背景下，職業(yè)觀教育需要社會(huì)、高校、家庭和大學(xué)生自身等各方面的努力，才能形成合力，使大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀變化與時(shí)俱進(jìn)，職業(yè)素質(zhì)不斷提高。 綜上所述，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀