中班教學(xué)案例

1、中班數(shù)學(xué)教學(xué)案例摘果子旬陽(yáng)縣第三幼兒園 郭遠(yuǎn)玉【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、活動(dòng)背景。幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，只有聯(lián)系 幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā) 幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。新大綱中指出：幼兒是教育活 動(dòng)的積極參和者而非主動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必須和幼兒興趣、需求及經(jīng) 驗(yàn)相吻合。作為一名幼兒教師，應(yīng)該在日常生活和活動(dòng)中關(guān)注幼兒的表 現(xiàn)和興趣點(diǎn)，依據(jù)幼兒的趣味、需求和原有經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā) 展區(qū)。由此設(shè)計(jì)了中班數(shù)學(xué)一一摘果子。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 在于教師不光要協(xié)助幼兒溫習(xí)鞏固 5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引

2、導(dǎo)幼兒 逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以?xún)?nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐漸樹(shù)立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的學(xué)習(xí)有著直觀、 形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是籠統(tǒng)抽象的概念，由于受幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知 規(guī)律的限制，單一的圖片加上教師的解說(shuō)往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極 性，幼兒了解和掌握會(huì)比較困難。因此我經(jīng)過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)制 作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)配以輕快的音樂(lè)，采用電教和操作相結(jié)合的 方式充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)目的：1、正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的守恒的觀念。4、引導(dǎo)幼兒懂得分享和助人的快

3、樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）參觀果園。（二）給水果排隊(duì)。（三）分水果。（四）分組練習(xí)。（五）作業(yè)評(píng)價(jià)。（六）活動(dòng)結(jié)束。【教學(xué)實(shí)施過(guò)程：一、參觀果園。1、今天有一位客人來(lái)到我們班，你們看他是誰(shuí)？（幼：小猴）小猴 家里有一個(gè)很大的果園，他在果園里種了很多果樹(shù)，有梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、 桃樹(shù)還有杏樹(shù)，你們想不想去參觀？（幼：想）那么現(xiàn)在就讓我們跟著 小猴一起到他的果園里去觀賞，看一看果園里有些什么水果吧？（出示 幻燈片一）2、小朋友，你們看這是什么樹(shù)？（幼兒：桃樹(shù)）那這棵呢？（接著 出示蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)），你們看樹(shù)上的水果多嗎？（多）現(xiàn)在小猴想讓大家 幫他數(shù)一數(shù)

4、。桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子？（幼：5個(gè)）（小雨答得很快）師：你數(shù)得真快，你是怎么數(shù)的？小雨：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。師：誰(shuí)來(lái)數(shù)蘋(píng)果？蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？（幼：6個(gè)）梨樹(shù)上有幾個(gè)梨？（幼：7個(gè)）（有了小雨數(shù)桃子的經(jīng)驗(yàn)，孩子都用目測(cè)數(shù)群的方法，數(shù)得很快。）（評(píng)析：這一部分主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體陳列方式的影響，正確感知數(shù)群。）二、給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆 水果。（見(jiàn)圖二）師：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（蘋(píng)果）第 三盆是什么水果？（梨）師：第一盆有幾個(gè)桃子？ （ 5個(gè)）五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示？（出 示5）（見(jiàn)圖三）師：第二盆

5、有幾個(gè)蘋(píng)果？ （ 6個(gè)）六個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示？（出 示6）（見(jiàn)圖四）師：第三盆有幾只梨？ （7個(gè)）七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示？（出示7） （見(jiàn)圖五）2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng) 該怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很熟練）（評(píng)析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相 同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我 設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和 排序的能力，讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配）三、分水果1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他 的好朋友們吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。（

6、滲透德育）看！小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。師：看看小兔家有幾只小兔？該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少 呢？誰(shuí)愿意幫小猴分一分。（出示5只小兔）（請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果和小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。）師：為什么把桃子分給小兔呢？幼：因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣?，把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。2、看！小猴又來(lái)到誰(shuí)家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋 友看看有幾只小貓？師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？（出示6只小貓）（請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果和小貓 匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋(píng)果

7、分給小貓？已 經(jīng)有分桃子時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，所以表述起來(lái)很完整。）師：你分得很好，小貓和小猴都要謝謝你呢?。皶r(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)讓 幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。）3、瞧！小猴又來(lái)到誰(shuí)家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。有 幾只小狗？師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？（同以上操作）師：為什么把梨分給小狗？幼：因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。師：你真棒?。ㄔu(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用對(duì)應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)并用語(yǔ)言表述出來(lái)，不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手

8、操作的樂(lè)趣，而且提高了孩子的口頭表達(dá)能力，幫助孩子理清自己的思 緒，同時(shí)也增強(qiáng)了成就感。）四、分組練習(xí)：1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺(jué)得我們小朋友太聰明了，所以他還有很多難題想要請(qǐng)教你們呢，你們?cè)敢鈳托『飭?？（幼：愿意?看來(lái)我們的孩子都是樂(lè)于助人的好孩子，（聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，孩子的興趣 大增，都要急著做題）。第一組：我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二組：按順序填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上 相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三組：連線(xiàn)。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（評(píng)析：這一部分以小組為單位合作解題，不僅可以培養(yǎng)孩子們的合 作能力，同時(shí)也培

9、養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。通過(guò)直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可 以使幼兒加深對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。）五、作業(yè)評(píng)價(jià)教師及時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)情況給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)有困難的幼兒給予 適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了他們的自信心和解答的興趣（六）活動(dòng)結(jié)束：師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對(duì)他的幫助。（孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。）現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲 吧！師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由跳出教室。（放音樂(lè)）【活動(dòng)反思】：摘果子整個(gè)活動(dòng)以小猴和小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終， 讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì) 制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極

10、佳的教學(xué)環(huán)境。 在活動(dòng)過(guò)程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同 數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活 動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手 操作，也能取得更佳效果。在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話(huà)法（如在小猴給朋友 們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話(huà)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹 配。）、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán) 節(jié)，通過(guò)幼兒親手操作感知 5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的 多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。）等。無(wú)論采用什么教學(xué) 方法，都是為了提高幼